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植物生命活动调节的方式主要是激素调节,生长素(吲哚乙酸)的调节作用是植物向性运动的主要原因。其生理作用表现出两重性:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花 相似文献
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生长素与生长激素及性激素与性外激素是生命活动调节一章中两组重要的概念 ,习题中经常涉及 ,但因两概念名称极相近 ,学生常常混淆 ;笔者根据两概念的特点在此作以下区别 :1 生长素与生长激素 激素名称 项目 生长素生长激素不同点产生部位 植物体内具分生能力的组织 高等动物的脑垂体化学本质吲哚乙酸蛋白质生理作用( 1)促进植物生长( 2 )促进果实的发育( 3 )促进扦插枝条的生根促进动物的生长和发育相同点均为微量高效能物质2 性激素与性外激素 激素名称 项目 性激素性外激素不同点产生部位性腺 (睾丸、卵巢 )昆虫腹… 相似文献
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1考点互联1.1人和高等动物生命活动的调节方式1.2人和高等动物生命活动的激素调节(略)1.3神经调节1.3.1基本方式——反射1.3.2兴奋的传导神经纤维:膜内外正负电位交替变化,形成局部电流,产生传导1.3.3高级神经中枢:大脑皮层的调节1.4动物行为产生的基础(1)激素调节与行为:例:下 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(6)
<正>植物的激素调节在高中生物教材中是相对独立的部分,该部分是以人们发现和研究得最早的一种植物激素——生长素为例,说明植物激素对于植物生命活动的调节作用,包括生长素的发现过程及生长素的生理作用等。其中生长素的生理作用及其作用特点是本节也是全章的教学重点。一、以实验为载体考查生长素的两重性 相似文献
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一九八二年新版高中《生物》课本的第四章第二节论述“动物生命活动的调节”。本节内容包括神经调节和激素调节的基本概念,以及高等动物(包括人体)和低等动物(以昆虫为例)的激素调节。重点在激素调节。教学目的主要在于使学生在已有关于新陈代谢、生殖和发育等基本知识的基础上,通过了解高等动物的甲状腺素、性激素、生长素等几种激素以及昆虫激素的生理作用,进一步理解上述生命 相似文献
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"生长素的生理作用"是高中生物人教版必修3·"稳态与环境"第三章"植物的激素调节"中的第二节内容.本节课的教学目标是在学习第一节"植物生长素的发现",了解生长素的发现过程,以及生长素的产生、运输和分布的知识的基础上,进一步分析阐述植物生长素的生理作用,列举生长素作用的两重性,描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用,并举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用,探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度. 相似文献
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人教版高中《生物》第二册中，“植物的激素调节”是本章的重点之一。主要内容包括植物的向性运动，生长素的发现，生长素的生理作用和生长素在农业生产中的应用等。植物的向性的内容与生态因素对生物的影响和生物对环境的适应的内容有关。生长素和其他植物激素的内容，与植物的个体发育和细胞分裂等 相似文献
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从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。 相似文献
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朱琳 《邵阳学院学报(社会科学版)》2012,(6):66-70
文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。 相似文献
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通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。 相似文献
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武文燕 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(1)
现代人类学的开端,可追溯到19世纪,但人类学作为现代科学真正被确立起来,则要到20世纪20年代。长期以来,学科内部由于理念不同逐渐分野,形成两大主要分支,即以英、法两国为首的社会人类学,和以德、美两国为主的文化人类学。两派虽在学术理论、方向、思考方式等方面有所分歧,但并不妨碍他们各自为人类学学科所做出的巨大贡献。本文旨在介绍两派的主要学术观点,以及在人类学四大领域研究当中的理论实践。 相似文献
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北朝民歌《木兰诗》"雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离"中的"扑朔""迷离"作何解释,历来众说纷云莫衷一是。笔者认为,归纳起来,不外乎有两种说法。第一种:"扑朔",即"缩动"或"爬搔"之意,为兔走时足伸缩之貌;"迷离",即"朦胧",为眼色朦胧。第二种:"扑朔",形容雄兔脚上的毛蓬松的样子;"迷离",形容雌兔的眼睛被蓬松的毛遮蔽的样子。本文对这两种说法作了较具体深入的评析,并赞同第一种说法。 相似文献
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