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作者以南昌大学科学技术学院国际合作教学班学生的雅思作文为实例,分析了雅思写作中学生常见的问题,根据自己多年的英语专业基础课程教学和国际班雅思课程教学经验提出建议,以期提高学生的写作水平。 相似文献
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《雅思写作》作为语言类素质拓展课程之一,是四年大学英语学习不断线的重要课程。文章梳理了近四年来课程改革历程,总结了其在线下授课模式、线上学习平台、课程资源整合等方面取得的成绩,以期对同类线下一流课程建设有一定的借鉴作用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(9)
雅思写作课程的授课目的性强,参与课程的学生绝大部分有出国意向,这决定了这门课程的授课方式要有所创新,与国际接轨。翻转课堂是一种全新的教学模式。该模式在西方课堂的运用极为普遍,近年来,国内各大高校也逐步将其引入英语教学中。基于此,结合雅思写作教学的独特性,提出翻转课堂在雅思教学中的基本流程设计。 相似文献
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随着出国留学和移民人数的增加,中国大陆雅思考生数量在逐年递增.但中国考生在雅思学术写作中表现欠佳,主要表现是语言和认知的输出能力较弱.而雅思阅读材料所提供的地道的语言表达方式和语篇结构,可为雅思学术写作教学提供绝佳的素材和范本.因此,探索两者相结合的教学模式,可能有助于提高中国考生的学术写作能力. 相似文献
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文章基于优慕课SPOC平台,根据以教师为主导,学生为主体的教学理念,以线上、线下教学环节深度融合为目标,对北京某高校雅思英语写作课程混合式教学模式进行了建构与实证研究。通过课堂观察、问卷调查及SPSS数据统计验证,基于SPOC的雅思英语写作混合式教学模式能够有效提升教学效果。该实证研究也为同类课程开展混合式教学提供了参考。 相似文献
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随着中外合作办学事业的发展,各项留学考试不断升温,参加雅思(International English Language Testingsystem)考试的人也越来越多,人们对雅思测试也有了一些了解.雅思测试由听力测试、阅读测试、写作测试、口语测试组成.中国学生受传统教学法的影响,忽视了听力与会话等交际能力的培养.因此,听力语言能力没有得到协调发展.如何提高学生的英语语言能力及雅思听力测试成绩,是听力教学的重点.本文简述了雅思听力考试内容、改进雅思听力教学内容与方法及雅思听力的学习方法. 相似文献
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通过对《高级荚语写作》课程教学的实践与体会,阐述了处理好《高级英语写作》课程的教学方式转变,处理好《高级英语写作》课程的个体与小组学习的教学实践,处理好《高级英语写作》课程的网络考核教学指导的三者关系。提出了《高级英语写作》课程建设与发展过程中遇到的问题及解决的办法,提出了就如何教授好《高级英语写作》课程的做法,提出了探索《高级英语写作》课程教学的建设性意见。为更好建设和研究《高级英语写作》课程发展走向提出思路。 相似文献
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吴美兰 《宿州教育学院学报》2013,16(2)
高职《商务英语写作》教学是当前英语专业教学中亟需研究的课程之一.本文在对该课程教学现状及问题分析的基础上,提出了《商务英语写作》课程职场环境创设的必要性及创设途径,旨在提高该课程的实用性,从而提高学生写作的兴趣,促进学生写作能力的提高. 相似文献
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本文简要介绍了雅思学术类（A类）写作中语篇衔接的教授方法．以及如何训练。目的在于为教授雅思写作的教师多提供一些可选择的教学方法,为中国学生考雅思时候遇到的问题多提供一些解决的方法。 相似文献
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本文从实践的角度探讨了目前雅思写作教学的问题和一些建议,这样的探究具有一定的现实意义,以供当下从事雅思写作教学的老师们参考。 相似文献
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本文分析了中国学生长期以来在雅思写作测试中低分的原因,讨论了过程法在雅思写作教学中的积极意义,并就其具体实施给出了相应建议和注意事项。 相似文献
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该文以系统功能语法为理论工具,简要阐述了系统功能语法理论,并制订了雅思写作理论框架。在此基础上,进一步确定了雅思写作教学的内容框架以及教学方法。 相似文献
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本文简要介绍了学术类（A类）写作NTask1的写作中写作模式的教授方法,以及如何训练。目的在于为教授雅思写作的教师多提供一条可选择的教学方法,尝试为中国学生考雅思时候遇到的问题多提供一些解决的方案。 相似文献
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许洁 《开封教育学院学报》2014,(9):73-74
通过对比雅思学术类写作与英语专业八级写作的教学方法,发现雅思写作中的思维拓展方法,不仅能为教师在英语专业八级写作教学方面提供借鉴和帮助,使写作教学效果更加显著,也能为英语专业八级学生的写作思维训练提供指引和帮助,提高写作水平,从而取得教学相长的良好效果。 相似文献