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陶行知是中国现代职业教育的最早倡导者之一,他的职业教育思想对当今的职业教育仍有很大的借鉴意义,本文从陶行知职业教育的价值基础出发、介绍了"生利主义"职业教育内容、"生利主义"职业教育的教学方法、"生利主义"职业教育的主要特点,并且在此基础上,总结了陶先生的职业教育思想对当今职业教育的启示。 相似文献
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唐高华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(8):31-33
上世纪20年代,陶行知先生通过对当时中国职业教育发展状况的考察,批驳了当时人们把职业教育"正当主义"等同于"衣食主义""生活主义"的错误认识,认为"衣食主义"过于狭隘,"生活主义"太过宽泛,都不能体现职业教育的特色和主旨。指出,职业教育的"正当主义"应该是"生利主义",而非"生计主义"。认为"生利主义侧重发舒内力以应群需",强调的是"吾能生产乎?吾所生产之事物于群有利乎?"注重个体的产出能力和利民利群的社会价值,与职业教育的本旨相符合。并从职业教育的四大要素:职业教师、职业设备、职业教材、职校学生角度,分别提出了可操作的改革发展建议。这些思想对当代中国职业教育的发展仍具有重要的启迪。 相似文献
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唐高华 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,1(8):31-33
上世纪20年代,陶行知先生通过对当时中国职业教育发展状况的考察,批驳了当时人们把职业教育"正当主义"等同于"衣食主义""生活主义"的错误认识,认为"衣食主义"过于狭隘,"生活主义"太过宽泛,都不能体现职业教育的特色和主旨。指出,职业教育的"正当主义"应该是"生利主义",而非"生计主义"。认为"生利主义侧重发舒内力以应群需",强调的是"吾能生产乎?吾所生产之事物于群有利乎?"注重个体的产出能力和利民利群的社会价值,与职业教育的本旨相符合。并从职业教育的四大要素:职业教师、职业设备、职业教材、职校学生角度,分别提出了可操作的改革发展建议。这些思想对当代中国职业教育的发展仍具有重要的启迪。 相似文献
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20世纪20年代,由于实用主义职业教育思想存在弊端,受到人们的普遍批判,陶行知在论述衣食主义、生活主义弊端的前提下提出了生利主义职业教育思想。现代社会人们越来越重视职业教育,研究生利主义,对我们今天的职业教育有很大的启迪。通过对职业教育师资、职业教育过程的设备课程、职业教育学生学习方法、职业补习教育等方面进行探讨,论述其对现代职业教育的启示。 相似文献
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朱强 《重庆职业技术学院学报》2012,(4):73-75
当前我国职业教育正处于大发展的好时期。职业教育改革和研究受到很大的重视。如何正确认识职业教育,如何进行职业教育改革,我国现代著名的人民教育家、教育思想家陶行知在其《生利主义之职业教育》一文中就有深刻论述,它不仅指导了我国近现代职业教育的发展,而且对当前我国职业教育改革仍有极强的现实意义。 相似文献
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陶行知生利主义职业教育思想对职业教育的目的、师资、课程、设备以及学生择业等提出了精辟独到的见解,对今天的职业教育发展有深刻的启示和指导作用。分析生利主义职业教育思想,能够让我们明晰职业教育宗旨,能够对职业教育师资培养、课程设置与结构调整、实训基地开拓、学以致用人才的培养起到积极的推动作用。 相似文献
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职业生涯规划有利于高职学生培养良好的职业素养、树立正确的价值观,进而成为能为社会"生利"的人,对大学生就业和职业发展有着重要的作用。目前高职院校的职业生涯规划教育并没有得到应有的重视,仍然存在许多问题。"生利主义"思想是陶行知职教思想的精华,对高职学生职业生涯规划教育具有现实指导意义。本文通过对陶行知"生利主义"思想的研究,结合现阶段高职学生职业生涯规划的现状及问题,从职业课程、师资、设备和学生四个方面提出高职学生职业生涯规划对策。 相似文献
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文章针对前元庄实验学校当前办学的现状和存在问题,运用陶行知生利主义之职业教育思想进行剖析,并提出相应解决对策. 相似文献
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陶行知于1918年发表的<生利主义之职业教育>一文,围绕"生利"二字阐述了他关于职业教育的宗旨、师资、设备、课程、学生诸要素的思想,这些思想对于今天我国职业教育的改革与发展依然具有重要的启发和指导意义. 相似文献
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《河北能源职业技术学院学报》2016,(2)
教育家陶行知曾说"职业教育既以养成生利人物为其主要之目的"。针对五年制高职应用文教学渗透"生利教育"思想,打破传统模式,探究应用生活化,凸显实用性教学,鼓励开放式学习。 相似文献
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论陶行知的生利主义职业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
陶行知的“生利主义职业教育”旨在澄清当时人们对职业教育的一些错误认识，对职业教育的功能、目的、师资、设备、课程、学生都进行了深入精辟的论述，这些论述对现在职业教育发展中的角色定位依然有重大的指导意义。 相似文献
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我国近代杰出的人民教育家陶行知,1917年从美国学成归国。不久,他即深感当时国内的“农不农、工不工、商不商之险状”的危险,认为这是“欧美之职业教育,吾国曩未之行”的缘故。1918年11月,他在《教育与职业》杂志第1卷第3期上发表了《生利主义之职业教育》一文,全面论述了职业教育的宗旨、师资、设 相似文献
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我国当代的职业技术教育,进入到八十年代以来到今天,又有了十多年的探索和发展历史。然而,对职业教育的理论阐述,伟大的人民教育家陶行知先生早在七十多年前就提出过。他发表于1918年11月3日《教育与职业》上的《生利主义之职业教育》一文,对职业教育的内容、作用、师资要求、基地建设、课程设置等均提出了观点新颖,见解独到,较为系统的职业教育理论思想。从某种程度而言,我们今天所进行的广泛实践正是沿着陶行知先生所指引的职教发展方向前进的。更令人欣喜的是,历史推进到九十年代,我国开始逐步建立和完善社会主义市场经济体制,职业教育为此正在积极面向市场走向市场。而陶行知职教思 相似文献
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本文就有关陶行知提出的“生利主义”、“教育与社会相结合”、“教学做合一”的职业思想探讨了目前我国职业教育的发展现状。通过对目前职业现状的认识,了解到我国职业教育虽有一定的发展,但其中还是存在着不少的问题。就此本文列出了职业教育目前存的问题及我国对此类问题应采取的一些措施。 相似文献
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陶行知于1926年在《中国乡村教育之根本改造》一文中批判乡村教育走错了路,“他教人分利不生利”,这同时也是对整个传统教育教人读书做官,以分享劳动者创造的财富为旨归的批判。他早在1918年即著文《生利主义之职业教育》大加倡导职业教育,指出“职业教育应以生利为主义,生利有二种,一日生有利之物,如农产谷、工制器是; 相似文献
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本文就有关陶行知提出的“生利主义”、“教育与社会相结合”、“教学做合一”的职业思想探讨了目前我国职业教育的发展现状。通过对目前职业现状的认识，了解到我国职业教育虽有一定的发展，但其中还是存在着不少的问题。就此本文列出了职业教育目前存的问题及我国对此类问题应采取的一些措施。 相似文献