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《幼儿教师综合技能培养与训练》立足于应用型本科院校的发展需求,属于学前教育专业学生毕业前专业技能的检测与再培养的实践教学课程。课程建设方案从课程总体目标、课程内容体系、课程教学方式、课程评价方式等多方面进行探索,以期实现学前教育专业应用型人才培养的目标。 相似文献
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算法设计与分析课程改革实施方案 总被引：1，自引：0，他引：1
根据西华大学的实际情况,本文分析了算法设计与分析在计算机学科课程教学中的定位,提出了该课课程改革的实施方案。强调以转变教育观念为先导,以改革教学内容为基础,优化课程内容,突出能力培养,强调学科的内涵式发展,面向设计加强学生的科学思维和科学实验的基本训练,培养学生的创新能力和工程实践能力。 相似文献
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双碳背景下,“建筑供配电技术”课程的教学改革面临着重要机遇和挑战。为应对这些挑战,文章在课程学情分析的基础上,提出了优化课程内容、多领域融合的思想,并给出具体的课程改革实践措施,包括思政引领激发学习兴趣、构建多维度立体化教学资源、结合最新行业动态和新技术更新课程内容、创立情境模块化教学、引入多领域的新技术和工程案例,培养学生的综合实践能力和跨学科思维。这些改革措施将有助于培养学生的建筑电气工程设计能力,并满足行业对专业人才的需求,为推动教学改革和强化学生专业能力素养提供参考。 相似文献
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《生物教学论》课程的课程目标之一是培养学生的教学实践能力,由于课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面的原因,学生的生物教学实践能力远远不能适应中学生物学教学的需要。借鉴国内各高校培养学生教学实践能力的举措,反思我们培养学生教学实践能力的现状与突出问题,构建了培养学生生物教学实践能力的具体内容及措施,从课程设置、课程内容、课程实践内容规范、课程评价、实践环节的质量保证等方面进行了改革,使《生物教学论》课程培养学生生物教学实践能力的目标落到实处。 相似文献
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《社交礼仪》的教学改革理应围绕学生核心能力的发展而开展,以培养应用型人才为目标,可进行应用化的课程内容设置、强化实践教学、把握好训练性与教育性之间的尺度、多样化的教学手段和考核方式、全程化的课程指导等系列改革。 相似文献
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《数字测图》是测绘类专业的重要课程之一,本文对《数字测图》课程内容现状进行了分析,指出了《数字测图》课程内容在组织上存在的问题,阐述了《数字测图》课程内容改革的思路,即在课程内容甄选、编写理实一体讲义、课堂教学等方面进行配套改革,其中课程内容甄选和编写理实一体讲义是改革的重点,内容甄选要经过企业调研与研讨,讲义编写需要基于数字测图项目.通过分析可知,改革后的《数字测图》内容更接近于实际应用,能够培养学生数字测图应用能力,能够满足培养应用型人才的要求. 相似文献
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杨文尧 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(7)
课程改革是全面实施素质教育的基础工程,课程综合化是课程改革的重要手段。根据国内外课程理论的发展趋势,我国中等职业教育的课程改革选择了多元整合的思路。从多年的探索中我们感到:在课程模式、课程结构、课程内容、课程方法的一系列改革中有不少矛盾,而引入课程综合化能较好地缓解这些矛盾。近几年,我校幼儿教育专业对《幼儿园教学法》课程进行了综合化改革实验,将过去的“六法”合成“一法”,在高等教育出版社的大力支持下,编写了《幼儿园活动设计与实践》综合课教材;另外,还在职业分析的基础上,对公共关系、礼仪常识、职业道德等进行了综合,开设了《社会交往》课程。由于课程既考虑知识的综合,又突出了技能训练,很受学生的欢迎。 相似文献
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朱启兵 《贵州教育学院学报》2013,29(3)
“传感器与检测技术”是电子信息类专业的一门重要专业技术课程,如何在课程教学中培养学生的工程应用思想与创新实践能力,是实现电子信息类卓越工程师培养计划的一个重要环节.根据学校的专业定位和实验条件,结合“传感器与检测技术”的课程特点,坚持研究型的教学理念,通过对课程内容优化配置、先进教学方法的实施和基于项目驱动式的实验课程改革,构建理论教学、实践教学、课外研学、网络助学四位一体的立体化教学模式,在《传感器与检测技术》课程教学中做了有益的探索,取得了良好的教学效果. 相似文献
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小学思想品德课程随着时代的发展,由原来使用的《思想品德》教科书,发展到今天教育部正式确定的低年级学生使用的《品德与生活》和中高年级使用的《品德与社会》,无论是课程内容、编排体系,还是课程的基本特征都发生了很大的变化。新课标指出:品德与生活课程是“以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程, 相似文献
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谭建林 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(12):23-23
教育部制定的《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布至今已十年,这是一部基础教育课程改革的指导性文件。《纲要》中关于课程内容的改革有这样明确的表述：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、 相似文献
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中等职业教育的课程改革迫在眉睫,其中的课程开发更是当务之急。在这一改革过程中,德国中等职业学校广泛开展了模块化教学改革,较好地解决了课程设置的体系化问题、理论教学与实践教学的衔接问题、素质教育与专业教学的关系问题,以及自学能力的培养问题,从而对学生的能力培养起到了较好的作用。本文就以《电子技术基础与技能》为实例,进行一些探索,模块课程是以工作任务为中心选择、组织课程内容,并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式,它加强了课程内容与工作之间的相关性,整合了专业理论与职业实践,着力培养学生的综合职业能力。模块课程的开发,其课程目标体现为工作任务的描述.课程内容的选择与组织通过模块结构来设计,课程实施以任务来驱动,课程评价是一种真实性的评价。 相似文献
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叶振艳 《黄河之声(科教创新)》2007,(3)
基础教育改革的开展,呼唤构建与中小学课程改革相适应的课程教学体系,培养与之相适应的美术教育人才。高师美术教育是培养中小学美术教师的基地,对于美术教育人才的培养责无旁贷。然而长期以来我国高师美术教育单纯注重技法训练,忽视学生综合素质培养;教师和学生被动接受既定的课程和单一的教学模式。重新定位高师美术教育的课程目标,更新教学模式,重视培养学生的综合素质与探究性学习的能力,并适应基础美术教育校本课程开发的需要就显得尤为重要。后现代教育观念强调对学生个性的培养,要求高师美术教育所培养的学生必须具有较强的综合素质和个别差异。因此,高师美术教育通过推行师生共同开发综合课程内容,在教师指导下开展竞争性合作学习的教学模式,且运用形成性评价与总结性评价相结合的教学评价方法可以有效地培养师范生的综合探索能力与个性的多元化发展。 相似文献