共查询到20条相似文献，搜索用时 16 毫秒
1.
2.
何泾 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(4)
一、坚持以人为本,以促进管理者各要素和谐发展为基准点和谐校园的关键是形成平等友爱、融洽和谐的人际环境,它要求教育工作者必须以人为中心,以情为主线,力求使学校教育各个要素全面、协调、自由、充分地发展和良性互动,让学校的每个人都成为构建和谐校园的实践者和主力军。(一)抓领导班子建设,争做身先士卒的排头兵。校长是领头雁,是粘合剂,校长的一言一行、一举一动对领导班子乃至全校师生都有举足轻重的影响。因此,校长应具有“科学发展观”和“全面教育观”,要有鲜明的办学思想,不随波逐流,不人云亦云。在管理策略中,应贯彻“感情联络… 相似文献
3.
4.
5.
陶行知的“生活教育”理论指出：“生活即教育”,“社会即学校”,“教、学、做合一”。他的生活教育理论强调了教育要以生活为中心,教育要从课堂和书本中走出来,去关注社会生活。初中教材依据新课程标准强调将“生活德育论”作为教材的理论支撑,以初中学生逐步发展的生活经验作为编写的基础。因此作为一名初中思想品德教师,也应与时俱进,在教学中应做到课堂、学生与生活实际的紧密联系,将生活融入教学,让教学指导学生的生活。 相似文献
6.
7.
“一个好校长就是一所好学校”,凸显了校长在“办好学校、教好学生”中的关键作用。那么,校长应如何引领学校发展？在学校管理中最要抓的牛鼻子是什么？校长如何才能使办学理念深入人心、抵达实践？为此,《今日教育》特邀华东师范大学教育学系周彬教授谈谈校长办好学校应当关注的几个要点。 相似文献
8.
素质教育要求“以学生发展为本”，然而学校真正要做到“以学生发展为本”，却是一件十分困难且又必须花大力气去做的事情。学生的发展是多维度的、呈现个体差异的、有生命主体意识的、面向未来的、应着眼于可持续的。学校教育无论从哪一个角度来实现学生的发展，均需要校长、教师有大智慧与勇于变革的勇气。这里主要从五个方面来谈谈校长在促进学生发展的过程中需要有大智慧。 相似文献
9.
知识经济时代社会生产和生活方式的巨大变化,直接影响着学校教育的方方面面,当然也影响着学校的德育工作。在新的时期和新的形势下,如何理解德育?用什么方式实施德育?如何发挥德育的作用等成为教育工作者面临的新的课题。周久志:校长,学校德育的第一责任人当前,许多学校的德育仅仅停滞在“以管代育”的道德“规训”的层面上,忽视了德育主体——学生的存在,在一定程度上削弱了学校的育人价值。作为校长,应清楚地意识到这一点,让德育回归主体。一、校长要坚持以人为本,依据学生的身心发展特点和学校实际,按低、中、高构建学校德育的整体框架,… 相似文献
10.
任何管理者都是根据其管理观来指导管理实践的。不同的管理观,会形成不同的管理模式;而管理模式是否科学、恰当,对管理效率和组织目标的实现有着直接的影响。作为一校之长,建构一种科学的学校管理观非常重要。因此,校长应充分地认识和掌握学校管理的规律,确立具有科学性、社会性、时代性的明确而系统的学校管理观。我们认为,新时期的校长应从以下六个方面来建构自己的管理观念,即学校管理本质观、社会环境观、校情观、领导观、组织观、战略观。 一、“教学中心,依靠教师,育人为本”的学校管理本质观 这是学校本体论的观念,是对办学规律的基本认识,是校长管理学校最根本的指导思想。 “教学中心”,要求校长应把教学工作始终看作是学校最基本,最中心的工作,其它工作都要围绕这个中心来进行,为之服务。在当前市场经济的冲击下,有个别学校把创收当作中心工作来抓,这是违背办学规律的,只会导致教育质量的下降。“教学中心” 还要求校长把主要精力放在抓教学质量的提高上,为教学服务。 “依靠教师”,这是对教师作用的认识。教师是学校的主人,是教书育人,提高教育质量的直接力量。只有依靠教师,才能办好学校。它要求校长在学校管理活动中,首先要充分信任、尊重、关心广大教师,尽可能满足教师的合理需要,解 相似文献
11.
教育处在一个全新的社会主义市场经济和知识经济时代,面对现代社会的挑战及其对教育的影响,基础教育正在进行着深刻的变革与发展。然而教育的实际环境在有些方面同时代对教育的要求并不相适应,中学校长来自各方面的压力这是显而易见的。王校长以丰富的学校管理实践,理性地提出“校长要成为‘八大家’”,阐述了校长应具备八个方面的综合素质,这些素质是对当前中小学校长所处的环境和校长应具有哪些素质才能去积极应对作了一个较全面的概括。从一定意义上讲,一所学校就是一个“小社会”,校长面对学校这样一个小社会和来自开放的大社会多方面的挑战,除了抓好教 相似文献
12.
13.
教学是学校完成各项教育任务的基本途径,校长必须用主要精力抓教学工作,特别是抓教学改革工作。一校长抓教学改革,最重要的是抓教学改革的指导思想。在教学的指导思想上,应深入研究国家对培养人才的要求。要深入学习与领会邓小平同志提出的“三个面向”的精神,学习《中共中央关于教育体制改革的决定》,以指导自己的工作。要主动自觉地使教育工作为提高民族的素质服务,为两个文明建设,为祖国的 相似文献
14.
对“校长”有两种错误认识：一种是把校长界定为学校“领导”的中心,另一种是把校长界定为学校“工作”的中心。这两种认识都显得狭隘、片面。我认为,在校园网络化的管理体系中,强调校长要成为沟通能手。 首先,校长要与校级领导沟通好。从校级领导班子层次上讲,校长确实是“领导”的中心,其他副校长或同级都应该紧贴在校长左右,做好校长决策施政的左膀右臂。应注意的是：①不能仅仅把副职看成是“助手”,应当把他们看作学校“智囊团”的重要成员,承认他们既有执行的义务,又有决策的权力。②校长决策不是自己一人说了算,而应… 相似文献
15.
要当一个好校长,管好一所学校,我以为要从“善”字入手。 一、多谋善断 领导的首要职能是决策。校长决策对头,对学校、教育大有益处;决策失误,好事就会办成坏事。正确的决策要多谋善断。“多谋”,是“善断”的基础;“多谋”,要落实到“善断”上。一个好校长,在学校管理中要努力做到“千变万化抓规律,千头万绪抓决策”。 办学思想和办学特色的定 相似文献
16.
农村薄弱学校创办理想教育关键是要认识薄弱的根本原因在于办学思想的落后,坚定地走出“以分数为本”、“以利益为本”、“以校长为本”和“以学校为本”等四大误区,在办学行为上要努力从“办学思路”、“师资水平”、“办学条件”和“制度文化”等四个方面跟进。 相似文献
17.
18.
高职院校人本管理思想研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的人本管理由组织中的人、环境、文化及价值观四要素组成。新世纪的高职院校管理应体现“以人为本”的理念。在学校管理中要充分贯彻“以人为本”的思想,即学校中的每一个人,从学生、教职工到学校管理者都应具有个人尊严与价值的独立个体,都享有尊重、受尊重,拥有实现自身价值的空间。也就是“教育以人为本”——尊重人性人格,发展个性特长,培养全面发展的人才,倾注温情的人文情怀;“教师以学生为本”——一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切;“校长以教师为本”——尊重教师、关心教师,营造民主和谐、政通人和的管理氛围。 相似文献
19.
俗话说：“兵熊熊一个,将熊熊一窝。”大田县教育局在抓教育质量时不按照人们习惯的思路从学生入手,而是从校长抓起。大田县教育局局长林镛认为,一个教师耽误的是一个班级,一个校长耽误的是一所学校,校长强则学校强,学校强则学生强,抓素质教育应从校长抓起。 相似文献
20.
随着教育改革的不断深入,开展校本研究已成为学校发展的中心议题。为此,我们立足于学校实际,坚持“以人为本,促进学生、教师、学校共同可持续性发展”的办学理念,以“培养学生三年,为学生三十年奠基,为民族三百年负责”为目标,确立“教育与学习齐抓,实验与示范并举”的研究理念,突出校本课程的研究性、示范性,以促进学生、教师和学校共同可持续性发展。 相似文献