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1.
张耀斌 《山西广播电视大学学报》2005,10(6):5-6
“一村一名大学生计划”是教育部发展农村高等教育的一项新的举措.山西电大在开展教育部“一村一名大学生计划”试点工作中,结合省情,立足服务“三农”,将高等职业教育延伸到县及乡镇,把电大办到了农民的家门口,使农民真正得到实惠. 相似文献
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“一村一名大学生计划”是教育部为落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,服务“三农”和农村经济发展的一个远程教育项目。项目由中央广播电视大学依托全国广播电视大学系统．通过现代远程开放教育的形式实施。河南广播电视大学承担着“一村一名大学生计划”项目在河南的实施工作。为了探索适合河南省“一村一名大学生计划”项目的招生、教学模式,本文通过对我省2008年春季以来三季“一村一名大学生计划”项目生源的专业、年龄、性别、来源、学历结构进行了统计和分析。从办学中存在的问题进行了思考、分析和探讨。 相似文献
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“一村一名大学生计划”是教育部为落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,服务“三农”和农村经济发展的一个远程教育项目。项目由中央广播电视大学依托全国广播电视大学系统．通过现代远程开放教育的形式实施。河南广播电视大学承担着“一村一名大学生计划”项目在河南的实施工作。为了探索适合河南省“一村一名大学生计划”项目的招生、教学模式,本文通过对我省2008年春季以来三季“一村一名大学生计划”项目生源的专业、年龄、性别、来源、学历结构进行了统计和分析。从办学中存在的问题进行了思考、分析和探讨。 相似文献
4.
“一村一名大学生计划”（以下简称“一村一”）,是教育部、中央电大组织实施的面向农业、面向农村、面向农民的远程高等教育试验,是通过远程开放教育形式为农民提供“学得到,用得好”的实用技术和高等教育,为农村培养“用得上,留得住”的人才。教育部副部长吴启迪在“一村一名大学生计划”启动仪式上的讲话中指出, 相似文献
5.
王曼文 《漯河职业技术学院学报》2006,5(1):22-24
发展农村职业技术教育,提高农民素质是从根本上解决“三农”问题的关键之一。教育部推行的“一村一名大学生计划”,是探索利用现代远程教育技术手段,将农村职业技术教育提高到高等教育层次的一种新的人才培养模式。实施“一村一名大学生计划”,能够进一步拓宽农村人力资源开发的新途径,为农村培养出大批实用的管理和技术人才。 相似文献
6.
教育部2004年启动的“一村一名大学生计划”,旨在为农村培养“留得住,用得上”的技术和管理人才.为促进该项目的持续健康发展,为农村远程学习者提供更优质的学习支持服务,本研究采用问卷调查的方法,以北京、河北、湖南、浙江、福建等八省市的“一村一名大学生计划”的学习者为样本,对农村远程学习者的来源、学习状况、学习动机等学习者特征以及学习支持服务现状进行了调研.研究表明,“一村一名大学生计划”在六年多的实施过程中取得了很大成效,但同时也暴露出一些亟待解决的困难和问题.针对这些困难和问题,本研究提出了四点建议:换位思考农村远程学习者;专业和课程设置应契合农村远程学习者需求;进一步完善学习支持服务;加快考核和评价方式的改革. 相似文献
7.
彭基勇 《江西广播电视大学学报》2009,(2)
中央广播电视大学实施的“一村一名大学生”计划的构想和实践,既顺应了建设社会主义新农村大势,又切合农村实际,为教育公平,全民学习,构建终身教育体系搭建了支撑平台。我校的实践充分证明,“一村一名大学生”计划是政府想做、农民欢迎、学校能做的、具有强大生命力的办学类型。 相似文献
8.
王爱莲 《山西广播电视大学学报》2014,(3):2-6
大学生村官是选聘到农村基层任职的优秀高校毕业生;“一村一名大学生计划”是提升农村基层干部的学历层次和文化素养,为农村培养留得住、用得上的人才的农村远程高等教育项目。大学生村官参与“一村一名大学生计划”教学过程,外来大学生村官和本土村官大学生相互助力、“肩并肩、双学促发展”,对提升“一村一”教学质量和教学支持服务体系,构建适合山西农村远程教育模式具有深远的现实意义。 相似文献
9.
山东电大自2004年试点开展教育部“一村一名大学生计划”以来,在“一村一”办学过程中积累了一定的经验,也发现了新的机遇和挑战.本文是基于充分调研背景下对山东省“一村一”办学情况的综述和探索. 相似文献
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社会主义新农村建设需要千千万万的新型农民,中央电大“一村一名大学生计划”和浙江电大“农民大学生培养项目”的实施正迎合了这一时代发展的需要。浙江广播电视大学遂昌分校自2006年春季开始全面实施中央电大“一村一名大学生计划”,2007年开始实施浙江电大“农民大学生培养项目”,至今已经培养了241名毕业生,取得了基层电大办学经济效益和社会效益的双丰收。结合遂昌电大办学实践,分析电大“一村一名大学生计划”的办学成效和存在问题,并提出相应的对策和建议。 相似文献
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彭基勇 《江西广播电视大学学报》2009,(2)
中央广播电视大学实施的"一村一名大学生"计划的构想和实践,既顺应了建设社会主义新农村大势,又切合农村实际,为教育公平,全民学习,构建终身教育体系搭建了支撑平台.我校的实践充分证明,"一村一名大学生"计划是政府想做、农民欢迎、学校能做的、具有强大生命力的办学类型. 相似文献
15.
基于农民特点的“一村一名大学生计划”远程教学创新 总被引：1，自引：1，他引：0
王勋建 《湖北广播电视大学学报》2010,30(3):5-6
本文阐述了“一村一名大学生计划”教育对象（农民）的特点,有针对性和有效地创新教学,更好地培养高素质农村实用人才。 相似文献
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发展农村高等教育实施“一村一名大学生计划” 总被引：2，自引：1，他引：1
发展农村教育是从根本上解决“三农”问题的关键所在。远程教育资源丰富、覆盖面广,是加快农村人力资源开发和利用、提高农民素质的有效途径。教育部“一村一名大学生计划”,是探索利用现代远程教育技术手段,将高等教育资源送到乡村的一种新的人才培养模式,是电大远程教育服务“三农”的新举措。 相似文献
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彭瑛 《湖南师范大学教育科学学报》2011,10(3):94-97
"一村一名大学生计划"是教育部启动、广播电视大学组织实施的农村远程高等教育试验项目,过硬的教学质量是这一项目试点成功的标志之一。可靠的教学质量需要强有力的质量保证体系。构建"一村一名大学生计划"教学质量保证体系,首先,要根据培养目标和农村远程学习者的特点,确立教学质量标准;第二,要深入分析远程教学活动中的若干矛盾,明晰教学质量影响因素;第三,要根据教学质量影响因子,构建农村远程高等教育教学质量保证体系;第四,配套建立远程教学管理规章制度及网络支撑平台,确保教学质量保证体系功能的有效发挥。 相似文献
19.
“一村一名大学生计划”教学创新探讨--以奉化电大为例 总被引：2，自引：0，他引：2
“一村一名大学生计划”是教育部推动高等教育向农村延伸,促进社会主义新农村建设的一项重要举措。这种全新的农村人才培养计划的成功有赖于人才培养质量。本文根据“一村一名大学生计划”学员的特点,从创新教学管理、创新教学内容、创新教学方法等方面进行了探讨,提出了人才培养的一些构想。 相似文献