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在中等职业教育中,要采用适当的教学策略,使课堂中实时存在的每一个情境都能创生德育价值。充分挖掘和利用课堂情境作为重要的德育资源的价值,让德育走进学生的心灵,提高德育课对学生的吸引力和影响力。 相似文献
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庄天怀 《黑龙江教育学院学报》2011,30(2):104-106
德育的核心理念是实践育人,作为一个德育工作者,我们怎样才能使德育教育贴近学生进而提高德育教育的效果?教育情境的选择无疑起着重要的作用.从挖掘集体活动中的德育价值为出发点,以现代大学生的德育工作为基础,针对当前大学生德育教育情境中存在的问题,从五个方面总结了集体活动这一教育情境对德育教育所具有的独特的影响力和不可替代的潜... 相似文献
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贺志燕 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(4):97-98
课堂情境定义是师生在课堂教学中互相协调的过程，它的最大特色是强调教师和学生两方面的积极性。把课堂情境定义引入德育课堂教学有利于提高教学的有效性。同时，课堂情境定义理论也有利于促进德育学习中正迁移的形成。 相似文献
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学科德育作为学校德育工作的重要途径,更是落实立德树人目标的重要媒介。结合生物学科的性质及特点,发掘高中生物学教材中科学史情境、生活情境、实验情境、模拟情境、社会情境等情境素材,并对相关案例加以分析,探讨生物学科独特的育人价值,搭设生物学科德育支点。 相似文献
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课堂作为教育教学活动赖以展开的最基本也是最重要的时空存在，理论上一直被认为是德育的主渠道和基本途径，教学过程中的组织形式、教师的教学意图、教学态度、教学方式、教学方法、师生关系、教师人格的内在教育性都可以影响学生的道德品质。如何创设一个知识性学习和情意性学习交融的课堂德育情境一直是德育情境论研究者探讨的重点问题。 相似文献
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论有效德育情境的特征 总被引：2，自引：1，他引：2
德育是学校教育的重要组成部分。尽管目前德育的方法相当丰富,但德育的实效性一直不能尽如人意。为提高德育的实效性,努力创设德育情境不失为一种好的途径。通过创设德育情境,在营造的情绪氛围中开展思想品教育,学生身临其境,体验感受,移情共感,互相交流,最终实现德育目标。有效德育情境应具有科学性、多元性、情感性、主体性等特征。 相似文献
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对话德育情境教学及其意义 总被引：1，自引：0，他引：1
对话德育是一种以人为本的德育,对话德育情境教学有助于建立真正民主、平等的师生关系,有助于德育回归生活,使德育课堂生动活泼、多姿多彩成为可能。文章分析了对话、对话德育的含义及特征,进而探讨了对话德育情景教学的意义。 相似文献
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刘卓然 《中学政治教学参考》2015,(3):54-55
德育课堂变革的全过程应贯穿生活理念、立足生活实际,着力推动学科逻辑向生活逻辑转变;在情境创设时,强化情感体验作为"最重要的道德学习方式"的特殊价值;通过"教学做合一"和"在劳力上劳心",不断提高学生的道德践行能力,实现学生全面发展。 相似文献
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近些年情境德育在高校得到了广泛的重视和应用。教学实践证明,情境德育运行模式的主要环节都交织在一种既相互对立又相互依存的二元关系中,这些二元关系的有机融合是情境德育产生实效的关键因素,因此,只有通过对情境德育二元融合机制的探究才能有效地构建高校情境德育运行模式。这种机制包括:知与行合一的情境德育目标、教师与学生"视界融合"的情境德育内容、情与理交融的情境德育内涵以及价值引导与自主建构有机结合的情境德育过程。 相似文献
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江如钢 《延边教育学院学报》2006,20(1):25-29
德育情境是德育过程中,教育者依据德育目标和原则,通过某些方式设置的使受教育者接受教育的环境与氛围。德育过程要充分挖掘可利用的时空条件,创造良好的德育校园情境、教学情境和活动情境等,使学生在没有精神负担和心理压力情况下接受思想道德教育,自觉自主形成和发展品德。 相似文献
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在创新的德育活动课程中．青年班主任要认识到当前的课程改革是学生选择道德教育．而不是道德教育选择学生，这就要求我们重新审视德育新课程体系中德育实施者——班主任在德育教育中情境角色的问题。事实上，班主任不重视德育情境的创设．就不会有趣好的德育活动结果出现。所以．为了开展好德育创新活动．我们有必要重新审视班主任的情境角色。 相似文献
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职业中专德育课堂借助信息化技术条件,创设情境教学,营造一种欢愉和谐的环境,激发学生的学习兴趣,使学生获得自主空间和展示自我的机会,这样,就可以从传统德育课堂沉闷的桎梏中摆脱下来,使课堂重新焕发生机活力,教学效率倍增。 相似文献
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教育的根本任务是立德树人。引领学生求真,是德育课程的核心价值所在,也是德育课程的旨归。评价是课程的重要组成部分,因此,引领学生求真不仅要落实在学生的课堂学习和社会生活中,也应当落实在考试评价中。试题作为考试评价的重要载体,应当能够引领学生求真。试题引领学生求真,具体可以通过引入生活情境,引领学生关注自身生活;设置真实问题,引领学生开展真实探究;答案合理合情,引领学生表达真知真情。 相似文献
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论德育的生命叙事模式 总被引：3，自引：0，他引：3
生命叙事模式是当代中国学校德育模式中的一种，是基于对中小学德育课堂教学有效性问题的思考、生命德育理论、生命叙事价值以及教学模式理论，建构起来的一种将道德学习与道德教育融为一体，将德育置于一定的情境中，把德育带入生活、引领生活的模式。它强调德育课堂教学要注重设计性情境、生成性情境以及课堂节奏，建立“生命性”的师生关系，强调教师的教育智慧，以表达性评价作为独特的评价形式。 相似文献