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1.
高校思想政治教育资源是高校进行思想政治教育的基础和前提,是高校思想政治教育目标实现的重要保障。研究高校思想政治教育资源的开发与利用,将有利于推动高校思想政治教育资源理论的发展,有利于提高高校思想政治教育资源的利用率,提高高校思想政治教育的实效性。 相似文献
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余守萍 《南京晓庄学院学报》2012,(2):85-88
在信息化和全球化时代,作为规范性教育的学校显性思想政治教育的实效性不尽人意,其提升空间也受到很大限制。而隐性思想政治教育资源由于其内容的丰富和隐含性,实施过程的自然,实施效果的持久等特征,很大程度上成为提高思想政治教育实效性的一个重要途径。在可利用的隐性资源中,校园文化因其“润物细无声”的教育实效占据着重要地位。如何开发和利用校园文化中隐性思想政治教育资源成为思想政治教育研究的一个重要课题。 相似文献
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学校的社区教育属性及其功能分析 总被引：1，自引：0，他引：1
学校与社区的双向参与和沟通合作是学校发展与社区发展的必然要求,学校也由此具有了鲜明的社区教育属性,并具体表现为学校教育与社区教育的相容共通、学校教育与社区教育的协同合作以及学校教育资源与社区教育资源的有序共享.而学校自身的生存与发展需要、社区发展与社区居民的教育需求、教育资源的优化整合以及相应的组织制度建设乃是学校发挥其社区教育功能的几个关键要素. 相似文献
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党的二十大报告明确提出推进大中小学思想政治教育一体化建设的新要求,就当下的实践研究而言,侧重于思政课程一体化建设,即对课程设计、教师队伍建设、思政课评价机制等方面,关于利用体育资源用好用活“第二课堂”实现大中小学思政教育一体化建设的研究极少。此研究通过初探基于构建学校体育运动会推进大中小学思想政治教育一体化建设的研究意义、深化对思想政治教育资源一体化的内涵及现状、理论及应用价值、实践研究四个方面证明学校体育运动会作为思想政治教育资源在大中小学思想政治教育一体化建设中发挥显性作用具备可行性。 相似文献
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王淑敏 《北京教育(高教版)》2001,(11):15-16
大教育是现代教育的概念,它代表了当今最新的教育思想和教育发展方向.大教育有两个本质特征:一是它的终身性,二是它的开放性.在大教育思想的指导下,研究如何把学校教育植入社区教育之中,充分利用社区教育资源使学校教育与社区教育都得到发展,是满足人民群众提高自身素质的需求,提高生活质量的需求. 相似文献
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思想政治教育是伴随学生整个学习生涯的重要学习内容之一,高职学生的思想政治教育更是学生走入工作岗位,成为一名合格的劳动者的重要保障。中国优秀的思政教师本身就是一个稀缺资源。海河教育园作为职业教育的基地,在教育资源愈来愈开放的今天,如何能够利用天时、地利的有力条件,把我们有限的优秀思政教育资源最大限度利用起来,提高思政教学效率,"使优质思政教育资源走出学校围墙"这个问题很值得研究。 相似文献
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社区教育的实施是众多研究者的一个热门话题,而社区教育资源的匮乏无疑是社区教育实施的一大难题。因此,开发和有效利用社区教育资源至关重要,本文从学校、社区、家庭的一体化,资源的优化配置等方面入手,讨论对现有社区教育资源的有效利用。 相似文献
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信息技术已经广泛渗透到社区教育领域,它必将促进社区教育的内容、方法和模式的变革。利用信息技术创新社区教育,共享社区内的社会教育资源、企业教育资源、学校教育资源等,形成开放的、共享的新型社区教育系统,这是城市信息化推进中社区教育发展的趋势。 相似文献
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王怡 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(4):5-7
当下微博是当代大学生钟爱的网络交流方式,它给乐于追求新鲜事物的广大青年学生带来了思想和行为上的巨大影响,也给高校思想政治教育工作带来了新思路。建设思想政治教育微博能够整合教育资源、增强思想政治教育的交互性和即时性、提高思想政治教育的灵活性和实效性,辅导员、学生干部、学生是思想政治教育微博的主要参与者,通过名人绿色社区和党政红色社区建设可进一步巩固思想政治教育微博的效果。 相似文献
12.
思想政治教育资源开发,是指开发主体围绕实现思想政治教育目的或任务,对现有或潜在的思想政治教育资源进行深度挖掘,重新发掘或优化组合,使之有效地服务于思想政治教育活动,促进受教育者思想政治品德提高的动态过程。思想政治教育资源的开发与利用主要包括以下三个方面的内容: 相似文献
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学校和社区教育资源的互动是构建学习型社会的基础,也是发展新型教育体系的前提。北美地区在学校和社区教育资源互动上具有鲜明特点和成功经验,其三层政府支持体系、社区基金会制度、高等院校的主动融合以及学校和社区间多元化的合作形式都值得总结和研究。我国学校和社区教育的互动应借鉴北关地区的成功经验,从构建学校和社区教育资源互补的资金保障机制、构建学校和社区互动的激励机制、构建促进学校与社区融合互动的教育督导机制、构建以社区学院为龙头的示范带动机制等方面深入推进。 相似文献
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思想政治教育资源开发,是指开发主体围绕实现思想政治教育目的或任务,对现有或潜在的思想政治教育资源进行深度挖掘,重新发掘或优化组合,使之有效地服务于思想政治教育活动,促进受教育者思想政治品德提高的动态过程.思想政治教育资源的开发与利用主要包括以下三个方面的内容: 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(5):81-83
隐性思想政治教育资源作为思想政治教育资源的重要组成部分,对其进行合理、高效的开发与利用,对于高校开展大学生思想政治教育工作具有非常重要的意义和作用。以江苏部分地方高校为研究背景,发现和挖掘出其在隐性思想政治教育的开发和利用过程中存在的重形式、轻内容,缺乏技术支持以及忽视对新媒体载体利用等问题,并在此基础上提出一些合理化的方法和建议。 相似文献
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教育资源是政治教育的前提,随着社区的兴起、发展和社区教育资源的日益丰富,高校对社区教育资源的利用已成为一个理论和实践意义兼具的课题。由于社区教育资源理论在我国的发展尚不成熟,因此在利用方面也存在诸多问题。作者经过调查,总结出当前社区教育资源利用方面存在的问题,并在此基础上提出应对策略。 相似文献
18.
钟初森 《中国职业技术教育》2010,(11)
本文对如何开发和应用以校园物质环境、学校制度建设、学校精神为载体的隐性思想政治教育资源,弥补显性思想政治教育的不足,从而提高医学院学生思想政治教育的针对性和实效性,进行了探索。 相似文献
19.
杨明伟 《思想政治教育研究》2014,(4):137-140
教育同文化有着不解之缘,有着不可分割的内在联系。研究军队思想政治教育资源开发利用的质量效益,应放在文化视域下探讨,增强军队思想政治教育资源开发利用的针对性,提高其实效性。文章研究了文化视域下军队思想政治教育资源开发利用质量效益的意义,分析了影响军队思想政治教育资源开发利用质量效益的因素,提出了提高军队思想政治教育资源开发利用质量效益的对策：提高官兵开发利用的综合素质与能力;组织官兵积极参与开发利用实践活动;努力实现开发利用质量效益的最大化;注重加强教育资源在教育实践中的运用。 相似文献
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20世纪80年代以来,学校教育重构成为倍受世界关注的热门话题,各国都在寻求学校教育改革的有效途径。近年来,许多研究表明,社区中不仅蕴藏着丰富的教育资源,而且社区中的居民、社区教育机构、企事业单位、教育基金会与社会团体等均可成为参与学校教育改革的重要力量。目前,许多国家都把社区的参与作为学校教育改革的重大举措。社区不仅可以为学校提供更多的教育资源,而且还可以通过参与学校教学与管理,来促进教育质量的提高以及教育公平的实现。 相似文献