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谈建设有中国特色社会主义的社会结构张茹兰邓小平同志是我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，他创造性地提出了要走自己的路，建设有中国特色的社会主义。建设有中国特色的社会主义，从社会结构上看，就是建设有中国特色的社会主义经济、政治和文化。邓小平同志... 相似文献
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李德广 《潍坊教育学院学报》1993,(2)
值此毛泽东同志诞辰100周年到来之际,谨献此文以(讠志)缅怀.毛泽东思想对邓小平建设有中国特色的社会主义理论的形成和发展作出了巨大的贡献,两者之间有着密不可分的关系.本文从几个方面展开阐述,即:毛泽东同志创立的有中国特色的新民主主义理论,为建设有中国特色的社会主义理论的形成和发展,提供了规律性的启示,奠定了哲学理论基础;他领导的对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造,对探索建设有中国特色的社会主义道路,起了奠定基础的作用,在理论方面,也做出了巨大贡献. 相似文献
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先进文化应该符合人类社会发展的根本方向,具有自身的可持续发展的生命力。在新民主主义时期,毛泽东始终代表中国先进文化的前进方向。毛泽东思想是新民主主义文化的指导思想,又是中国先进文化前进方向的集中体现。党和毛泽东在领导中国人民经过新民主主义社会走向社会主义社会的同时,完成了从新民主主义文化到社会主义文化的转变。毛泽东为中国社会主义文化建设做出了开拓性的贡献。改革开放以来,邓小平和江泽民关于有中国特色社会主义文化建设的理论和实践是对毛泽东文化思想的继承和发展。历史经验证明,中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。 相似文献
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黄岳海 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1994,(6)
毛泽东的社会主义观包括中国为什么和怎样走向社会主义，以及如何建设和发展中国的社会主义两部分。邓小平同志从社会主义建设道路、根本任务、发展阶段、战略步骤、改革也是革命、允许资本主义在一定范围内存在和发展、社会主义本质等方面，继承、完善和发展了毛泽东的社会主义观。否认邓小平同志创立的建设有中国特色社会主义理论与毛泽东社会主义观的承继关系，是不符合实际的。 相似文献
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张东风 《周口师范学院学报》1994,(Z2)
邓小平同志是伟大的马克思主义者。他不但是伟大的无产阶级革命家、政治家,而且是伟大的无产阶级思想家和理论家。十一届三中全会以来,邓小平同志关于从实际出发,建设具有中国特色的社会主义;关于坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化;关于经济体制改革、政治体制改革和社会主义精神文明建设等理论观点,结合中国国情作出了精辟的论述。特别是他的关于对外开放的思想更是从深层次里对中国革命和建设历史经验和教训的科学总结,是对整个世界观代化进程的整体思维和中国观代化进程的客观要求。在新的历史条件下,邓小平继承了马克思主义理论的科学原则,总结了共产主义运动中社会主义开放的得失,纠正了我国社会主义对外开放理论和实践中出现的偏差,在中国社会主义现代化建设中形成了系统的对外开放思想,从理论和实践两方面丰富和发展了科学社会主义理论。 相似文献
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朱新雯 《喀什师范学院学报》2008,29(1):12-14
邓小平的社会主义观既继承了前人理论和实践的重要成果,又有伟大的创新和发展。他主张中国走有中国特色的社会主义道路,他又用发展对其社会主义观进行了全面解读,在他看来发展就是社会主义,发展为了社会主义。 相似文献
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冯修青 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2002,34(1):32-37
作为中国共产党的杰出代表，毛泽东给予化问题以最多前注。他以马克思主义为指导，从中国特殊的经济，政治和化条件出发，结合中国革命的实践，提出了代表中国先进化前进方向的新民主主义－社会主义的化前途，围绕先进化的时代特征，如何建设先进化等问题作了科学的探索，是中国先进化前进方向的探索和开路人，从新民主主义的化纲领到了中国特色的社会主义的化纲领，两同源一脉，体现出中国共产党在正确把握先进化前进方向方面的不懈探索和追求。 相似文献
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论邓小平的教育战略观严子琪邓小平同志是当代伟大的马克思主义政治家、思想家和战略家。他的教育战略思想，是建设有中国特色社会主义理论的组成部分，是面向ＺＩ世纪，建设富强、民主、文明的社会主义现代化中国总体布局的重要方略，是对马克思主义教育基本原理和毛泽东... 相似文献
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对邓小平同志教育本质观的一点认识吉林省教育委员会徐毅鹏重视科技、重视教育，始终把教育作为社会主义建设中一个具有战略意义的问题来抓，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要内容。这反映出他在对教育本质属性及其作用的认识上，一方面继承了马克思主义、毛泽东... 相似文献
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作为我国当代伟大的马克思主义者,邓小平同志在总体设计和领导有中国特色的社会主义建设事业中,深入地探究了社会主义初级阶段的分配制度,提出了他的社会主义初级阶段分配观。一方面,始终坚持按劳分配的社会主义根本分配原则,体现了他坚定的马克思主义信念;同时,深切地关注和洞察我国现阶段国情, 相似文献
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甄天斌 《临沧教育学院学报》2000,(1):9-12
邓小平同志关于社会主义民主法制建设的理论，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，他的马克思主义民主观和无产阶段法制观，是我们党发展社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法治国家的指导方针。 相似文献
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邓小平同志的教育发展战略观,闪烁着创造性理论的光辉。深入研究他的教育发展战略思想,对于探索、建立有中国特色的社会主义教育体系,进而成功地实现现代化的战略目标,具有重要的意义。 一、邓小平发展战略观的形成过程 邓小平教育发展战略思想的形成,大致可分为三个阶段。 1.提出。1952年10月,邓小平同志任政务院常务副总理时,在代中央起草的对教育部综合报告的批语 相似文献
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王晓昕 《贵阳学院学报(社会科学版)》1994,(2)
如同马克思把毕生精力奉献于人类解放事业一样,邓小平以一个伟人所具有的全部智慧和精力,以其对中国革命实践的高度洞察力和对理论的巨大探索勇气,创建了他的建设有中国特色的社会主义的理论体系。在创建这个理论体系的同时,又形成了他的建设有中国特色社会主义的目标观。邓小平的目标观,贯穿于建设有中国特色社会主义理论的整个体系,它是这一理论体系的出发点,同时又是这一理论体系的逻辑归宿。 邓小平的目标观,由目标体系理论、目标实现方法理论和目标与方法的关系理论三个部分有机地结合而成。这个目标观尤其集中地体现在《邓小平文选》第三卷之中,它的理论意义在于,给予了我们对建设有中国特色社会主义理论的学习和《邓选》三卷的学习的提纲挚领的指导作用,它是我们从事社会主义实践和开创现代化建设新局面的精神动力。这些是笔者通过对《邓小平文选》第三卷的学习而得出的体会和逻辑的结论。 一、目标体系 相似文献
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孙昌增 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1997,(3)
<正> 党的解放思想、实事求是的思想路线,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓,也是邓小平建设有中国特色社会主义理论的活的灵魂。学习邓小平同志的著作,回顾改革开放和社会主义现代化建设的光辉历程,可以看出,邓小平同志的一系列战略思想、科学论断和决策原则,无不体现着解放思想、实事求是这一革命胆略和科学精神相统一的思想路线。他坚持解放思想、实事求是的革命精神,为全党树立了光辉典范。我们高举邓小平建设有中国特色社会主义理论的伟大旗帜,首先要坚持解放思想,实事求是,学习和运用邓小平同志 相似文献
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邓小平的文化理论及其特点 总被引：1，自引：0，他引：1
在改革开放和建设有中国特色社会主义的伟大实践中，形成了邓小平化理论。坚持马列主义、毛泽东思想，学习古今中外先进化，为现代化建设服务和建设社会主义精神明是邓小平理论化的主要内容。鲜明的时代性、全面的开放性和广泛的人民性是邓小平化理论的特点。 相似文献
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毛泽东接受先进文化马克思主义,经过对近现代中西文化观念的比较、鉴别,正确回答了“中国向何处去”这个问题,写出《新民主主义论》,提出了新民主主义文化观念。邓小平、江泽民、胡锦涛等中共中央领导集体,引领着中国人民继续创建新民主主义文化观念,形成中国特色的社会主义文化。 相似文献
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吴学军 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1999,(4)
青年是人生从少年走向成年的人类个体组成的社会群体,这一社会群体有它的特殊性。如何认识青年,怎样对待青年,是一个人的青年观的基本内容。邓小平同志在长期的中国革命实践和建设有中国特色社会主义大业过程中提出了许多独到的、闪烁着马列主义、毛泽东思想光辉的青年和青年工作思想,构成了他的青年观。邓小平的青年观是其理论宝库的重要组成部分,是新时期指导我国青年和青年运动的强大思想武器。 一邓小平的青年观的形成 １．邓小平的青年观是马列主义基本原理同中国的革命与建设相结合,同中国青年和青年运动相结合,在实践过程中逐… 相似文献
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邓小平同志办学思想特色的探讨娄延常邓小平同志对教育工作发表过许多内容丰富、见解精辟、高瞻远瞩、特色鲜明的论述，从而构成邓小平教育思想的体系。邓小平教育思想是他创立的建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，也是构建具有中国特色的社会主义教育体系的理论... 相似文献
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聂小刚 《思想理论教育导刊》1994,(3)
浅谈邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论与青年学生成才聂小刚邓小平同志一贯重视对青年学生的教育，他强调指出，要＂教育人民，教育青年＂。我作为一名受教育者，结合学习邓小平同志建成有中国特色社会主义的理论，谈谈对青年尤其是大学生成才的认识和体会。对任可... 相似文献