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1.
计算机基础课是高职非计算机专业的公共基础课程,存在学生基础参差不齐、实践教学环节薄弱等问题。构建基于任务驱动教法的计算机基础课三级任务体系,可适应不同基础的学生的学习需求,培养学生掌握操作技能、应用计算机的能力。 相似文献
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李永 《中国科教创新导刊》2009,(10):177-177
在非计算机专业的计算机应用基础课程中,培养学生的计算机操作和应用能力是最基本和最重要的环节,任务驱动法教学可以有效提高学生掌握和使用计算机的能力。 相似文献
3.
针对目前大学非计算机专业计算机基础课程对学生实践创新能力培养方面的欠缺,结合海军工程大学非计算机专业计算机基础课程教学的实施,对如何开展第二课堂活动,提高学生实践创新能力进行了探讨。 相似文献
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计算机基础课程是高校非计算机专业开设的基础课,其教学目的是培养学生掌握一定的计算机基础知识和技术。针对大学计算机基础课程的现状和存在的问题,提出相应的改革措施,以提高计算机基础教学质量,加强学生实践能力与综合能力的培养。 相似文献
5.
高校计算机基础课程教学改革研究与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
计算机基础课程是高校非计算机专业学生的必修课,其教学目标是使非计算机专业的学生掌握计算机的基本理论知识,培养学生利用计算机来分析和解决问题的能力。根据计算机基础教学中存在的问题,提出改革措施。 相似文献
6.
高职院校非计算机专业计算机应用基础教学不能再停留在原来的基础上,应结合各专业教学对计算机基础知识的需要,优化课程体系,培养学生的实践能力。 相似文献
7.
针对大学非计算机专业大学计算机基础课程的教育现状,以网络教学资源为依托,对2008级学生的大学计算机基础课程从教学组织、教学内容、教学手段和方法、考核方式等方面进行了改革探索与实践,旨在提高大学计算机基础课程的教学质量,更好地培养学生的计算机应用能力． 相似文献
8.
根据《大学计算机基础》教学实践,探讨了计算机基础课程教学中存在的问题,给出了计算机基础课程的教学内容、教学方法、成绩考查与评定、学生能力培养等方面改革创新的具体措施。为地方高校非计算机专业的计算机基础课教学提供借鉴。 相似文献
9.
非计算机专业计算机教学改革的研究 总被引：9，自引：0，他引：9
非计算机专业计算机教学是当前高校基础教学的重点学科,随着计算机基础教育在中、小学的推广和普及,高等院校的非计算机专业计算机教学也将面临改革。非计算机专业学生计算机综合应用能力的培养是高等院校计算机教学的基本目标。文章通过自身的教学经验分别从理论教学、实践操作、科学考评几个方面阐述如何培养非计算机专业学生使用计算机解决本专业教学、科研和日常生活中各种问题的综合应用能力。 相似文献
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为适应新工科建设对非计算机专业大学计算机教学的要求,分析目前大学新生计算机基础能力、大学计算机课程现状。针对课程内容计算机化、相互独立、应用不足的问题,以应用为导向探讨大学计算机课程内容选择与组织,提出以应用主题贯穿课程内容模式;针对大学新生计算机操作较熟、但应用能力不足的状态,提出通过实践方式加以提高;基于Python语言进行教学实践,以信息处理为主题统一课程中不同计算机技术内容,并将基础应用能力训练融入各个实践环节。课程内容摒弃枯燥的操作讲解,更贴近专业需求,充分调动了学生参与性与积极性,可为学生后续专业学习打下基础。 相似文献
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《大学计算机基础》课程教学的目的在于为非计算机专业的学生提供计算机相关的知识、实践能力和素质等方面的培养。其教学任务是培养学生使用计算机分析问题及解决问题的能力,并提高学生的信息素养。针对《大学计算机基础》课程教学中存在的问题,提出了相应的改革建议,并着重对如何提高《大学计算机基础》课程教学质量和教学效果进行了深入探究,以提高教师素质,并加强实践教学。 相似文献
12.
结合当前高校非计算机专业计算机基础课程的教学现状,就如何加强教师培训,明确教学目标,并利用现有资源提高教学效果,改进教学方法,加强学生实践能力、创新能力培养,提出计算机基础课程教学模式的改革思路。 相似文献
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计算机基础是各大高校非计算机专业学生的必修课程,开设计算机基础课程的目的在于提高学生的计算机应用能力,但目前的教学过于重视理论而忽视了学生的实际应用能力。本文作者通过多年实践．提出了以应用能力为核心的教学改革。 相似文献
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计算机思维已成为国内外计算机教育界高度关注的一个教学改革研究热点问题。可以从应用型本科院校程序设计课程教学改革面临的实际问题入手,提出基于计算思维能力的非计算机专业C语言程序设计课程教学改革想法。基于项目重新设计、组织教学实践活动,就理论教学、实践教学等环节进行改革与探讨,进而提高学生的自主学习能力、实践应用能力和团队协作能力。 相似文献
17.
《计算机应用基础》课程教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
胡丽红 《济南职业学院学报》2011,(5):61-63
《计算机应用基础》课程是高职院校面向非计算机专业开设的公共基础课,涉及面广,影响大.本文对高校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,并根据作者教学实践,提出了更新教材,因材施教,整合专业,多样化考评,增进互动、多途径促进学习的措施,使学生计算机应用能力有了较大提高,操作水平有了较大提升. 相似文献
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魏迎梅 《中国科教创新导刊》2010,(28):193-194
针对非计算机专业对程序设计课程的具体要求,从优化教学内容、强化实践环节、改革考核手段三方面,探讨了如何加强程序设计课程的建设,在有限的课时里,提高学生通过计算机编程分析解决应用问题的能力。 相似文献
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计算机基础课程主要为学生讲授计算机知识、计算机技能及培养学生运用计算机提高工作效率和管理水平的能力,本文对高校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了对该课程的几点教学建议。 相似文献
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《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,(Z1)
我国的计算机基础教育从无到有、由点到面,从少数理工科专业率先实践,发展到所有高校的非计算机专业都普遍开设了相关课程,计算机教育得到了极大的发展。高等学校的计算机教育有两类不同的范畴:一种是指计算机专业的学科教育即计算机专业教育;另一种是指面向全体大学生的计算机基础教育。非计算机专业的学生占全体学生数量的90%,高等学校计算机基础教学是为非计算机专业学生提供的计算机知识、能力与素质方面的教育, 相似文献