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李献春 《中国职业技术教育》1994,(10)
日本职业教育的类别及其特色李献春日本作为当今世界的经济大国之一，引得各国学者、行家去探索它的成功之道。对于战后短短的几十年里，日本经济发展如此迅速，众说纷坛。不过，各种派别的经济学家取得的一点共识就是，日本教育为其经济振兴起到了催化剂的作用。明治维新... 相似文献
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战后的日本在战争废墟上迅速崛起,成功地实现了资本主义经济的现代化.关于日本崛起的真正原因,目前尚众说不一.但在这样一点上已经达成共识,即日本大力发展教育,推行教育先行政策,使其为实现经济现代化发挥应有的推动作用,这是日本之所以“成功”的关键.改革开放以来,我国十分重视对日本教育的研究工作,许多系统性或专题性研究日本教育的论著相继问世.它们对我国的教育改革和发展已经并将继续起着有益的借鉴作用.可喜的是,江西教育出版社最近又推出了一部新著《战后日本教育研究》.该书是由我国著名日本教育专家、东北师大比较教育研究所的博士生导师梁忠义教授主编,有东北师大、北京师大、华东师大的研究日本教育的新秀,在国内外取得博士学位或在读博士课程的年轻学者参与执笔.这部著作是他们长期进行研究和积累并共同努力的结晶.全书由前言及11章组成,总计近38万字. 相似文献
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六十年代是日本经济迅速发展时期,也是办教育的黄金时代。回顾战后日本教育的历史,可以突出地感觉到,六十年代的中等教育办得比较成功。中等教育的一次结构改革尤为令人瞩目。 改革的背景 相似文献
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日本与亚洲其他国家的一个不同特点是教育的普及，而且把这一点看作是日本经济加速发展的重要原因之一，这在国内外都已看作定论。日本并没有因教育的普及而引致世界性的大学者辈出，但教育的普及、知识分子阶层的广大，成为社会生产力提高的基础，也是使得文化渗透到社会基层的原因。日本近代化的成功，与日本知识分子阶层的强大与积极参予很有关系。明治元年到明治十年左右这段时期，在B本文化史上一般称为“文明开化时期”．明治政府认识到吸收新知识的重要，积极推行文明开化政策。以1868年颁布的“五条音文”中的“求新知于世界，是振… 相似文献
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战后日本经济和技术的发展,引起了众多的关注,特别是对日本成功因素所进行的专门研究.教育被认为是最重要的因素之一,例如,Vogel(1979)指出,日本的教育发展是其战后成功的一个不可缺少的成因.同样地,Reschwuev(1977,1988)也明确的指出,日本的国民中能读会写者所占的高比例和高教育水准是促进日本经济和技术进步的重要因素.《世界发展报告》(WorldBank,1980 b)也认为,如果日本没有早期大量具有读写算基本知识和技能的人,那么,日本是不可能取得显著增长率的.这种读写算的基础教育,连同土地改革、更高级的教育以及良好的经济管理,促进了农业生产力,加快了劳动力密集型的机器制造业和出口贸易的迅速发展,并使之形成了适应技术变化和世界需要的非凡能力.相信教育发展对经济和技术发展做出了直接贡献,在日本这种信念尤其明显.例如,联合国教科文组织日本全委会认为(1966),教育在日本工业化的进程中所起的作用比任何其它因素的作用都更大, 相似文献
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有一位学者说,在现代社会中,对教育和教育改革表示出最大热心的是:经济学者、统计学者、经营管理学者、社会学者和教育社会学者。 战后日本的经济发展和其所取得的成果,为世界所瞩目。笔者认为日本的教育虽然面临着必须进一步改革的新课题,但也应该看到日本教育能较为及时地适应社会产业结构和技术更新要求而做出反应的一面。近年来,日本的职业教育出现高潮,有人称职业教育是除国立、公立学校和私立大学(包括短期大学)以外的“第三教育机构”。 本文介绍的范围只限于专修学校和专门学校。 相似文献
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论日本现代化进程中的教育改革 总被引：4，自引：0，他引：4
王符 《华南师范大学学报(社会科学版)》2001,3(3):98-104
在当今世界、国际经济竞争日益加剧，而作为取胜手段的教育改革，成为举世瞩目课题。日本作为“二战”后崛起的经济大国，有人认为日本的教育模式是效仿的榜样，并主张“日本化”，从日本教育改革的正、反两方面、以及成功与失败的深层结构中去剖析，告诉世人日本教育的“真相”与基本构造，揭开日本经济成功之谜。 相似文献
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随着日本战后经济地位的迅速复苏,特别是八十年代日本经济震撼性地超越世界“第一”的美国。各国比较教育家纷纷关注日本的教育,以期借鉴日本的成功东方教育模式,发展本国教育及与教育相关的各个方面,而各国都无疑把作为教育基础、人才培养起点的日本义务教育作为研究的对象。通过对比较教育著作进行纵向分析,可知战后不同时期比较教育对日本义务教育研究可分为三个阶段：事实描述、问题研究、对策探究。 相似文献
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二战以后，日本在短短的几十年里一跃成为经济强国，教育无疑起了重要作用。在经济比较困难落后的情况下，日本确立了一条以教育发展促进经济发展的道路，突出了教育的优先地位，并针对经济状况适时进行教育的改革与调整。纵观日本几十年的教育与经济发展，教育呈现出鲜明特点，研究其成功的经验对我国教育发展无疑具有重大的现实借鉴意义。 相似文献
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<正>1.概要近年来,日本大学生就业难问题已经成为日本社会中最主要的社会问题之一。正如很多学者所指出的,大学生就业难的背后隐藏着日本经济一系列的棘手问题:经济低迷,产业空洞,聘用条件恶化等等。在这样的经济社会大背景之下,就业难问题迟迟得不到根本的解决。于是人们开始关注大学教育中职业教育的部分,职业教育的重要性也被重新评估和认识。所谓职业教育,1999年日本中央教育审议会答辩中所给的定义 相似文献
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邹鸣高 《中学语文(读写新空间)》1987,(9)
每做一件事,人们都希望成功,然而并非事事成功,时时成功。奥秘何在?这恐怕是人人都想知道的问题。从育民小学成功的例子中,可以看出:正确理论对实践具有指导作用。成功的因素是多方面的,但理论指导是成功的要素之一。古今中外,不乏在理论指导下取得成功的例子。在李四光提出的理论指导下,我们不是找到了丰富的石油吗?说到经济,大家总喜欢谈到日本,日本的成功也是靠了理论的指导。日本自民治维新以来,就坚持“教育立国”“技术立国”。因为,人力资源原子弹是炸不完的,这就是日本成功的 相似文献
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日本企业内教育非常发达。它培养和造就了大批世界一流的各种技术管理人员以及技术骨干,成为产业发展的成功战略之一。这是有目共睹,也为各国所赞誉的。但是,近年随着日本社会和经济的发展变化,企业内教育面临着许多问题。日本除不断改善使之适应这种变化之外,在教育的观念、制度、方法等方面已出现了一些微炒的变化,很值得我们认真研究。 相似文献
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日本的职业教育很发达,二战以后,日本经济的恢复和发展与其发达的职业教育有着不可分割的联系,我们可以吸取日本职业技术教育方面的经验,譬如技能检定制度的成功实施,重视并大力发展中等职业教育,为国家培养高素质的劳动者,从而增强国力,推动国家工业和经济的发展。 相似文献
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从１９世纪末到２０世纪４０年代，日本实施侵略扩张政策，在亚洲一些地区建立日本的殖民地，并实施殖民教育，日本殖民教育史因此成为日本及亚洲有关国家和地区教育史学者们的一个研究课题。日本侵华期间沦陷区的教育史由于种种原因，也被裹挟进殖民教育史的研究范畴中。本文试就殖民教育和奴化教育的概念进行一些基础性探讨，并试图澄清中国教育史学者在这方面存在的一些模糊认识。作者认为，在１９３７～１９４５年间成为沦陷区的关内地方，没有形成日本的殖民地；这些地方存续的教育不属于殖民教育，而只能是奴化教育；这些地方的教育不应被中国教育史忽略而应成为其一个有机组成部分；中国教育史学者应当加强对这一时间中这些地区的教育史研究。 相似文献
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蔡禾 《中山大学学报论丛》1994,(3)
战后日本经济的迅速崛起和神话般的成功引起了全世界的关注,虽然这种成功的原因是多方面的,但日本企业中,尤其是大公司企业中的“家族意识”和“团队精神”作为一种独特的企业文化,无疑被公认为是解释成功的重要原因之一。这一解释诱发了许多学者或企业家在探索振兴本国经济的途径时,寄希望把日本式的企业管理移植过去。中国是一个与日本在文化传统上有许多相同或相似之处的国家,这更使人们有理由相信,改革中国的企业管理体制,塑造中国企业的文化精神时,应该以日本为模本。因此,在相当一段时间里,日本丰田、松下等企业的管理原则、管理方式、管理精神在国内被大量宣传,一些塑造企业文化的手段,如编厂歌、制厂服、题厂训等,也被直接运 相似文献