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当代中国各阶层接受成人教育的现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
中国社会科学院“当代中国社会阶层结构”课题组经过全国规模的抽样问卷调查,分析研究得出,中国社会已分化为十大社会阶层,这十大阶层是以职业为基础,以组织资源、文化资源、经济资源的占有状况为划分标准的,根据十大阶层对三种资源的占有情况以及在社会中的优劣势状况,将其归为三大阶层,即精英阶层、中间阶层以及弱势阶层。本文从三大阶层所处的社会环境及其自身地位这个角度,分析了不同的阶层对成人教育的不同观念、认识、目的,以期找出成人教育发展面临的困境、发展的不足,以及需要解决的各方面问题,以期引起相关方面的重视,以便更好的发挥成人教育对当代中国社会合理阶层结构形成的正向促进作用。 相似文献
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中国社会科学院"当代中国社会阶层结构"课题组经过全国规模的抽样问卷调查,分析研究得出,中国社会已分化为十大社会阶层,这十大阶层是以职业为基础,以组织资源、文化资源、经济资源的占有状况为划分标准的,根据十大阶层对三种资源的占有情况以及在社会中的优劣势状况,将其归为三大阶层,即精英阶层、中间阶层以及弱势阶层.本文从三大阶层所处的社会环境及其自身地位这个角度,分析了不同的阶层对成人教育的不同观念、认识、目的,以期找出成人教育发展面临的困境、发展的不足,以及需要解决的各方面问题,以期引起相关方面的重视,以便更好的发挥人教育对当代中国社会合理阶层结构形成的正向促进作用. 相似文献
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杨柳 《宁波职业技术学院学报》2013,(5):74-77
进入2l世纪,阶层分化的速度明显放缓．开始呈现固化趋势。社会阶层结构固化的形成经历了三个阶段,改革开放前以身份制度为主导划分社会阶层的阶段,以身份制度为主导向以市场为主导划分社会阶层的过渡阶段以及社会阶层结构与阶层位序的定型化。不合理的二元体制、社会资源分配不公平和改革开放以来允许收入差距扩大的政策是造成社会阶层趋固化的原因。打破阶层固化、建立公平合理的阶层流动机制,需要制衡权力、驾驭资本,化解阶层矛盾,顺畅各阶层表达意见的渠道,构建有效的社会保障制度,为底层阶层提供向上流动的机会。 相似文献
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新中国建立后,形成了工人、农民、民族资产阶级、城市小资产阶级4个社会阶层,建立了工农联盟为基础的人民民主政权,确立了民主监督制度,为社会各阶层行使民主权利奠定了基础。1956年三大改造完成后,工人、农民、知识分子则成为社会主要阶层,由于社会阶层趋于单一,社会结构带有明显的政治身份特征,政治运动替代了行政监察,各阶层行使的民主监督权利被剥夺,民主监督制度遭到破坏。改革开放以后,经济体制改革的日益深化,社会阶层再次发生巨大变化,大致出现十大社会阶层,阶层的分化也由身份向契约转化,民主监督制度也随之进行调整。 相似文献
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在当代社会阶层化的背景下,以职业作为划分阶层的依据已成为研究分层现象的主要模式.幼儿教师作为一个职业共同体,在整个社会的职业体系中仍处于较低的位置.究其原因,主要有经济地位的排他性、社会权益的结构屏障和职业声望的社会屏蔽三个方面.为此,要加大财政支出,缩小阶层差距,切实提高幼儿教师的经济地位;要明确幼师职权,优化阶层结构,切实提高幼儿教师的社会权益;要严格准入制度,避免阶层分化,切实提高幼儿教师的职业声望. 相似文献
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当代中国社会阶层的分化与重组研究 总被引：5，自引：0，他引：5
本文认为：中国社会阶层分化是８０年代中期以来社会生活中一种普遍存在的客观事实;阶层分化的历史前提是准身份现象＂和社会正常流动的无渠道状态;阶层分化的历史契机是经济体制和政治体制改革的起步和最初的发展;中国社会分化过程中有四种基本阶层类型,即基本阶层（工人和农民）、新兴阶层（乡镇企业职工和企业家阶层）、复新阶层（个体劳动者和失业者阶层）、边缘阶层（军人、大学生、乡村知识分子、乡村干部等）;阶层分化的主要特征是两栖人的出现,各阶层的社会地位的非一贯性＂问题过早出现,因社会分化的急速发展而使学历因素＂的实际地位飘忽不定,阶层间的政治差距缩小、经济差距加大;中国社会阶层分化的进步意义在于推动了我国由身份＂向契约＂的转化过程 相似文献
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一、当代中国社会阶层的变化改革开放以来,随着社会经济的变迁,社会阶层结构开始发生变化,原来的"两个阶级一个阶层"——工人阶级、农民阶级和知识分子逐渐演变为"十大社会阶层"1。这十大社会阶层是:(一)国家与社会管理者阶层。主要包括各级党政领导干部。(二)经理人员阶层。主要是大中型企业中的高中层管理人员。(三)私营企业主阶层。按照目前政策规定,主要是指雇工8人以上的私营 相似文献
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朱汉国教授:今天我们讨论民国时期社会阶层的分化与层间流动问题。何谓阶层?社会学中的阶层概念与政治学中的阶级概念,具有相近的含义。它指由于职业不同、社会地位不同、对生产资料占有不同而形成的社会集团。一个社会的阶层结构会随着社会政治、经济以及文化的发展而有所变化。与此相应,一个社会的阶层结构发生变化,也会从一个侧面反映整个社会的发展变化。1912至1949年的民国时期,是中国社会急遽转型的一个时段。民国时期,中国社会政治的剧变和经济的发展,加剧了社会阶层的分化和层间的流动。民国社会阶层的分化与层间流动,突出地表现在… 相似文献
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介新宇 《商丘师范学院学报》2014,(8):28-31
政治资源是政治学中的一个术语,我们需要研究的是如何通过对政治资源在社会各阶层间的分配来改善和加强对社会的管理。用来划分社会阶层之依据的各种资源,进入到政治领域内,便转化为政治资源。我国的社会阶层可以划分为十大阶层,探讨如何通过对政治资源在各阶层间的配置,特别是通过增加后面七个阶层的政治资源,使其有能力获得相应的生活条件,增加社会的稳定性,具有重要意义。 相似文献
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从社会分层的视角探讨职业教育吸引力问题 总被引：2，自引：0，他引：2
社会学的大量调查数据显示,人们在选择职业时,会考虑社会地位,经济收入等因素.而人们时职业的集中选择在一定程度上能够反映职业的吸引力状况.以"职业分类"和"十大社会分层"为基础,从各大社会阶层的收入和地位差距对职业吸引力的影响入手,对比分析"产业工人阶层"与其它阶层的差距,进而探微以"技术应用型技能型"人才为主要培养目标的职业教育的吸引力问题,并提出了增强职业教育吸引力的几点措施. 相似文献
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陈钦 《周口师范学院学报》2010,27(2):132-136,143
采用专家访谈、问卷调查和数理统计等方法,对党政干部、企业经营管理人员、专业技术人员、产业工人4个社会阶层的564名福州城市居民的休闲体育活动方式进行了调查研究.结果表明,4个阶层由于职业特点和对社会资源占有情况的不同,在休闲方式、活动动机及休闲体育活动的项目,场所、次数,意愿和时间5个方面上均呈现明显差异性,阶层分化明显. 相似文献
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改革开放以来，我国的经济与社会领域发生了深刻变化。随着市场经济的深入发展及资源配置机制的转换，社会利益结构日趋多元化，表现为各阶层明显的垂直或水平分化。学理上的社会分层指依据一定的价值标准对社会系统中的个人所作的差别性等级分类，其中帕森斯的社会行动结构理论和韦伯以经济、声望、权力为标准的三维分层模式对于后世的影响较深。例如陆学艺等学者就在职业分类的基础上，根据组织、经济、文化资源的分布情况，将我国社会划分为国家与社会管理者、私营企业主、专业技术人员、产业工人、农业劳动者、城乡无业与失业半失业者等十大阶层。 相似文献
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社会转型与社会分层——20世纪末中国社会的阶层分化 总被引：19，自引：0，他引：19
刘祖云 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1999,(4)
文章首先从关系式分层和等级式分层这两个不同的角度对改革以前的中国社会阶层结构进行了探讨。认为改革以前的中国社会阶层结构既简单又封闭,这与当时的经济社会发展水平低下、经济社会管理体制僵化密切相关。其次,文章重点探讨了改革以来中国社会的阶层分化,认为其分化表现为两个方面：一方面是原有阶层内部的分化,如工人阶层在体制和收入方面的分化、农民阶层在职业和地域方面的分化等;另一方面是阶层之间或之外的分化,即边缘化（边缘群体的出现）和异质化（新兴群体的出现）。 相似文献
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阶层分化的理论视角——近年来中国社会阶层分化研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
吕庆春 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(3):30-34
中国社会主义市场经济体制的初步建立，公有制经济为主体、多种经济成份共同发展格局的形成，劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配原则的确立，形成了社会转型期阶层分化的制度基础。市场机制逐步取代再分配机制后，社会阶层结构随之进行调整。随着社会阶层不断分化，中国社会逐渐由政治分层为主变成以经济分层为主，彻底改变了原有的两个阶级，一个阶层(工人阶级、农民阶级、知识分子阶层)的模式，逐步形成了具有不同经济地位、政治地位和不同利益要求的多层次的社会群体。 相似文献
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刘春生 《职业技术教育研究》2005,(5):64-64
在近年来我国社会结构变迁和社会分层的研究中，一些学者提出了“以职业分类为基础，以组织资源、经济资源和文化资源的占有状况为标准来划分社会阶层”的理论框架。职业是多元社会分层的契合点，一旦获得了某种职业，也就获得了相应的社会地位。社会成员为了改善和维护各自的地位，总是力求使自己及其子女从事社会地位更高的工作。这样，即使社会中所需的某类人才已经饱和，但只要是这类就业岗位在社会地位的获得和流动中具有重要影响，社会的相应就业需求就会不断增长。 相似文献
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本研究选取中部省会城市A市中心城区W区为个案,通过问卷调查和访谈多种调查方法揭示出初中的教学质量和社会声誉之别背后所体现的社会阶层之分化。依据学校中学生家长所来源的、占主导的社会阶层,学校可以被相应地划分为中产阶级子弟学校、市民学校和贫民学校,不同类别学校家长表现出不同的教育观。家长是否择校的背后是经济资本、社会资本和文化资本的综合权衡与考量,以经济资本为主要基础、以文化资本和社会资本为辅助因素而形成的阶层习性在很大程度上影响了家长的择校行为。 相似文献