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当代中国体育人类学的发展与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
体育人类学在我国起步较晚,尽管20世纪30年代开始的对民族传统体育的研究可以算做体育人类学的萌芽,但当代中国体育人类学的发展主要还是在20世纪90年代以后.20世纪末至今,我国体育人类学研究有了一个较为快速的发展,出版了一些体育人类学的专著和一定数量的研究论文,形成了自己的理论特色.在今天,虽然体育人类学已经引起了少数体育学者的关注,但与体育人类学学科体系的建立、形成一支较高水平的研究队伍还有相当的距离.体育人类学是在体育领域研究人类发展的一门学科,它揭示体育过程的内在结构,在不同形式的体育过程和与之相似的社会现象中寻找共同的规律.因此,体育人类学是涉及体育与人类的各个方面,从最根本上研究体育,从人类起源、生存、发展的宏观意义上去认识体育,从而准确地把握体育的本质,以便使体育这种社会实践活动朝着更有利于人类的方向发展.21世纪中国体育的发展需要体育人类学提供新的认识手段和方法,需要体育人类学提供的科学理论的支撑. 相似文献
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体育与人全面发展的人类学思考 总被引：11，自引：0，他引：11
本文从人类学的视角阐述了人的全面发展的涵义，指出在未来社会体育的终极目标与人的全面发展相适应，并从生物和文化方面论述了体育在人的全面发展过程中的积极作用。 相似文献
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运用逻辑分析法对影响我国社会体育发展的主要因素及其相互关系进行探讨。主要结论：影响我国社会体育发展的因素包括人的因素、体育的因素和社会的因素。人的因素,即人的体育需要、体育条件和体育意识的统一,是内在的、根本性的因素;体育的和社会的因素是外在的、条件性的因素。在社会主义初级阶段发展社会体育,政府社会体育管理和公共服务具有巨大能动作用,学校体育和竞技体育对其影响巨大。经济对社会体育发展具有基础和制约作用,政治发挥着导向作用,而文化则对其产生重要影响。 相似文献
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在高校的体育改革当中,体育课程的改革对于大学生终身体育意识的培养是至关重要。本文通过查找文献的方法,搜集近些年高校体育改革相关的大学生终身体育意识的培养相关文献,并且进行总结和分析制定出措施,整理出影响大学生养成终身体育意识的各种因素。为我国高校在体育教学过程中,培养学生终身体育的意识增添理论基础。 相似文献
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胡小明 《武汉体育学院学报》2006,40(4):1-4,8
体育人类学，是运用人类学的理论和方法，对人类与体育有关的文化活动进行研究的一门学科。在占有大量资料的基础上，分析了人类学发展脉络中体育人类学的诞生过程，在翻译两部风格各异的西方体育人类学的代表著作以及不同类型论文之后，介绍了国外体育研究中这门新兴学科的发展概况。 相似文献
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论我国体育改革与发展中的“体制迷恋”现象 总被引：1，自引：0，他引：1
邢尊明 《天津体育学院学报》2007,22(6):465-467
调查发现。在我国体育改革和发展的过程中,体育界普遍存在一种对整体体育体制改进的迷恋情绪,将体育事业的改革与发展仅寄希望于整体的、抽象的"体育体制"的改进。而缺乏对"人"的主体性地位和责任的分析。体育界人士尤其是体育知识精英缺乏对自身力量能够改变历史发展方式和轨迹的信仰,缺少提供符合时代要求的新思想和行动。分析"体制迷恋"现象的实质、逻辑困境和体育改革与发展中人的主体性问题,并进一步提出在注重体育体制改革的同时,更应该突出体育改革与发展中人的主体性地位,加强人的主体性意识,发挥人的主体作用,培植独特的体育职业文化,进一步加强体育职业道德和伦理建设等意见和建议。 相似文献
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楼丽琴 《天津体育学院学报》2000,15(3):79-79
1 体育与人的关系 在现代社会中 ,体育作为社会生活的基本内容 ,与每一个社会生活主体都有极为密切的关系。 体育在人对自身进行有目的的活动中 ,充分反映了人的自然属性和社会属性。体育反映了人的自然属性 ,是因为体育促使人体健康发展 ,有利于人体结构的改善 ,这就是强身健体的过程 ;体育反映了人的社会属性 ,是因为体育是对人的一种特殊教育过程 ,体育使人得以全面发展 ,促进了人与人之间的交往 ,加深了彼此的友谊 ,有利于社会整合。 体育反映了人作为社会主体的追求和创造。人生活在社会中 ,既要与自然发生联系 ,又要处理社… 相似文献
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体育公共服务均等化是在构建和谐社会背景下公共体育发展的新理念.本文阐述了体育公共服务均等化的基本涵义.探讨了它的积极意义,即1.有利于一个公民社会的建立.2.有利于市场经济体制的改革.3.有利于服务型政府的建设.4.有利于大众体育文化的积淀.并从中得到启示:1.建立人人平等的公民社会是我国当前所要解决的重要发展问题.2.政府要在体育公共服务均等化的过程中起主导作用.3.公民要提高自身的健康意识和维护自身基本权益的意识.4.倡导一种良好的社会体育文化氛围.总结出体育公共服务均等化的实现,是一个渐进而艰巨的过程,必须加快和协调政治、经济和社会体制改革的步伐. 相似文献
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体育社会化功能研究 总被引：7，自引：0，他引：7
马乃欣 《西安体育学院学报》2005,22(4):24-27
通过文献资料法、逻辑推理法探讨研究了体育社会化的特点、内涵、作用以及体育在人的社会化发展过程中是如何发挥其社会化功能的。体育是对人产生良好社会化功能的重要途径和手段之一,与其他社会化手段和途径相比较,体育社会化功能具有自身的独特性和不可替代性。体育社会化功能可以增强人的体质、促进人的智力和非智力因素发展、培养人遵守社会规范意识以及确立正确的社会角色。体育社会化功能具有双面性,必须正确利用否则,体育社会化功能也会对人的发展产生负面作用。 相似文献
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我国于1995年6月颁发了《全民健身计划纲要》(下简称《纲要》)。《纲要》提出:“要对学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。终身体育作为一种现代教育思潮,不仅在学校体育改革中,而且在社会群众体育中产生广泛的影响。一、终身体育思想的形成与发展终身体育是在终身教育思想的影响下形成和发展起来的,可以说是终身教育体系的子系统,意指个人终生进行体育锻炼和接受体育教育。终身体育观主张将 相似文献
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当代体育价值观的文化哲学阐释 总被引：7，自引：1，他引：6
体育价值观是体育实践主体以自身需要为尺度对体育客体意义的认识.当代体育价值观的嬗变经历了一系列文化转型和观念变迁,蕴含着社会背景、政治文明、经济发展和文化变迁等诸多因素.人文体育思想的渐进,反映了现代社会对人的价值的尊重,也反映了人们对体育的人文意蕴的感知.全面深刻地阐述我国体育价值观从"生物体育观"到"人文体育观"的嬗变过程,剖析其内在合理性,是我国体育实践发展的需要.在体育价值观的嬗变过程中,探寻新的指引体育改革和发展的体育价值观,将为全面建设小康社会和构建和谐社会的体育发展提供核心的发展理念. 相似文献
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高等学校体育教育改革应以终身体育教育为主 总被引：4，自引：0，他引：4
体育教育是每个人参加体育的基本渠道和社会教育系统最重要的组成部分之一,它是传授运动性动作和发展人特有的身体素质的过程。然而,传统的体育教学目标抽象且难以操作,教学中突出教师的地位,造成目标、教材、手段脱节。学生在学习过程中,发挥不了他们的能动性和创造性。所以,学校体育教育改革应以丰富学生体育基本知识和运动技术、技能着手,使学生掌握运动生理知识和养成终身锻炼身体的习惯。１ 学校体育是学生终身体育的教育终身体育作为一种新思想,是随着体育本身的功能、社会经济发展和人们生活观念的变化而产生的。所谓终身体… 相似文献
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关于我国农村大众体育的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
在我国大众体育随着市场经济的发展,已经成为城市每个人的生活中不可缺少的组成部分,相对而言在我国广大的农村就要差一些。农村自改革以来,特别是市场经济的发展,一部分经济发展较好和一部分先富起来的人,除了工作、学习、生产劳动、科研等本职工作外,都在普遍追 相似文献
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素质教育与大学体育教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
王益权 《武汉体育学院学报》2000,(3)
1 体育课程的教学改革为适应未来社会的需要 ,作为人才接受系统教育的最后一站——高等教育 ,正大刀阔斧地朝着提高综合素质能力的方向改革和发展。我国的高等体育教学由于特殊的历史原因 ,产生的主体错位、主体功能错位和国民体育意识的错位 ,都不是由人的主观愿望决定的。而要进行纠正主体错位的体育体制改革 ,也是体育体制改革过程中阻力最多 ,难度最大的一步。体育 ,根据其自身的特点 ,按理说有着得天独厚的优势。然而 ,从我们的调查情况看 ,目前 ,全国尚有为数不少的大学 ,对长期来大、中、小学一贯制的体育形式和反复出现的教学内容 … 相似文献
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运用文献资料法对体育人类学的成立与研究的展开,以及今后的研究方向进行探讨。阐述出体育人类学是运用文化人类学的研究理论模式将体育作为一种人类的行为文化来研究的一门学问。在其发展的过程中吸收了旅游人类学与身体文化的理论,今后运用文化创造的视点和文化本位、文化客位研究方式是体育人类学形成自身独特研究体系的关键所在。 相似文献
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体育人类学 总被引：1，自引：0，他引：1
寒川恒夫 《上海体育学院学报》1990,(3)
前言体育人类学是从文化人类学(民族学)的角度研究体育以及与其相关的文化的学科领域。这一领域在人类学和体育科学中各占有一席位。本文旨在于对体育人类学这门新的学科进行简单而又全面的论述。研究对象(一)自然民族的体育所谓自然民族(Naturvolker),是指把人类的旧的原有的生活方式保留至今,并按此生活方式生活的人的总称。例如:澳大利亚的土著人、非洲的俾格米人 相似文献
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以体育史、学校体育学、现代教育学等基本理论为指导,对我国现代体育思想的内涵和演变进行阐述,分析我国现代体育思想与体育教学模式改革的内在关系,提出高校公共体育教学模式改革与创新发展的思路.研究认为,体育教学模式改革要以体育思想理念为基点,要符合现代社会发展对大学生身心健康、社会适应和创新能力的要求,既要从体育的内在价值出发,确立以“健康第一”思想为主导,终身体育意识培养为目标,自我实践、自我创新能力教育为核心,不断优化体育课程设置和组织形式,营造现代体育信息化学习环境,构建多元化、现代化的高校公共体育教育模式新体系. 相似文献