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1.
思想道德修养与法律基础是一门面向全体大学生开设的思想政治理论课程。教学这门课程,需要执教者从思想道德与法律基础的内涵和实质,内容结构,表现形式等方面把握好“思想道德修养”与“法律基础”的关系问题;把握好思想理论教育的知识性与意识形态性的关系即思想理论教育始于知识而不囿于知识,思想理论知识教育的目的与意识形态教育目标的同一性,坚持思想理论知识的教学与意识形态教育的辩证统一,正确处理好理论教学与实践教学关系问题。 相似文献
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把握“思想道德修养与法律基础”课的性质与特点增强教学的实效性和针对性 总被引：13，自引：0，他引：13
罗国杰 《北京教育(高教版)》2006,(10):4-7
今年秋季开学后,全国高校已对540万名2006级新生同时开始讲授“思想道德修养与法律基础”新课程。“思想道德修养与法律基础”课是一门以马克思主义思想政治教育学科为支撑的,将道德与法律有机融为一体的,具有特定定位、特定内涵、特定任务的崭新的课程。“思想道德修养与法律基础”课的特点,是以道德教育和法制教育为主体,以社会主义荣辱观为主线,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点。为增强思想道德修养与法律基础”课教学的实效“性和针对性,使这门课成为大学生真心喜爱、终生受益的课程,本刊特邀中央马克思主义理论研究与建设工程思想道德修养与法律基础”课课“题组首席专家召集人、中国人民大学罗国杰教授和北京大学马克思主义学院祖嘉合教授撰写了两篇有指导性的文章,现予发表,以期对高校思想政治理论课教师特别是对思想道德修养与法“律基础”课教师有所启示和帮助。 相似文献
3.
在“思想道德修养与法律基础”课程的教学中,思想道德教育与法律教育的同一性基础在于道德与法律的关系,思想道德教育与法律教育的同一性的关键在于“思想道德修养”与“法律基础”的学科联系,而把握国家政策依据可以进一步增强我们对思想道德教育与法律教育的同一性的的认识。 相似文献
4.
要高起点、高质量地开好《思想道德修养与法律基础》这门高校思想政治理论课新课程,必须在深刻理解本课程的性质、主要内容和主要任务的基础上,正确处理好教材体系和教学体系的关系,处理好“思想道德修养”和“法律基础”这两方面知识体系的关系,设计好本课程的理论教学体系和实践教学体系。 相似文献
5.
整合与导向：发挥法律基础教育的思想政治教育功能 总被引：1，自引：0，他引：1
孙志娟 《淮南师范学院学报》2008,10(4):116-118
作为实施高校思想政治理论课新课程方案的首开课程,“思想道德修养与法律基础”是对原“思想道德修养”与“法律基础”两门课程的整合。针对传统法律基础教育忽视思想品德教育的错误做法,提出应充分发挥法律基础教育的思想政治教育功能,从而实现“思想道德修养和法律基础”课程对大学生的价值导向作用。 相似文献
6.
“军人思想道德修养与法律基础”,是军校思想政治理论教学一门新的必修课。积极适应课程设置与教学的新特点,深刻认识和把握“军人思想道德修养与法律基础”课的核心定位、属性与宗旨、要义与内涵、教学环节,对于提高课程教学质量具有重要意义。 相似文献
7.
郭改玲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(18):225-227
理论说服是"思想道德修养与法律基础"课的重要的教学途径和方法.增强"思想道德修养与法律基础"课理论说服力既是本课程性质要求也是其科学性的重要保证,同时也是提升其人文性的重要基础.而要增强"基础"课理论说服力则需要加强理论本身的研究、教学的双主体的研究以及理论说服方式方法的研究. 相似文献
8.
开好"思想道德修养与法律基础"课需要正确处理的几个关系 总被引：7，自引：0，他引：7
王易 《思想理论教育导刊》2005,(10):28-29
"思想道德修养与法律基础"是一门崭新的课程,是中央面对新形势新情况新问题,在完善高校思想政治理论课课程体系和学科建设方面所采取的一项创新举措.要开好这门课,必须正确处理"思想道德修养与法律基础"课与高校其他三门思想政治理论课之间的关系、与中学思想政治课相关课程之间关系、与原"思想道德修养"课、"法律基础"课的关系,以及正确处理好"思想道德修养与法律基础"课理论的系统性与凸显问题意识的关系. 相似文献
9.
高校《思想道德修养与法律基础》课程由理论学习与实践体验两大板块构成,其中理论课程应该是《思修》全部教学的中心环节,课堂教学则是理论课程的基本组织形式.改进传统教学方法、建构主体间性的课堂教学是实现新课程目标的重要举措,而要建构主体间性的课堂教学,激活学生的创造性,让课堂成为学生的生活经验与人类共有的精神文化资源相互沟通与创造性占有和转换的"场"则是关键所在. 相似文献
10.
骆郁廷 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(21)
“思想道德修养与法律基础”课是根据中央关于思想政治理论课改革的精神,由原来的“思想道德修养”和“法律基础”两门课程合并而成的一门新课程,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的新探索。加强“思想道德修养与法律基础”课程建设,一定要坚持以社会主义荣辱观为重要科学依据,把握这门课程的逻辑起点,遵循大学生思想道德发展的客观规律,促进大学生的全面发展和健康成长。 相似文献
11.
近两年来,大规模网络开放课程(MOOCs)新潮流迅速席卷全球,并对现实大学的教学改革和学生学习产生重大影响.东西部高校课程共享联盟整合多所大学的优质教育资源,建设《思想道德修养与法律基础》网络共享平台课程,探索大学生思政课“翻转课堂”教学改革.文章探讨了《思想道德修养与法律基础》课程与博雅教育理念的关系,并对推进《思想道德修养与法律基础》网络共享平台课程建设进行了思考. 相似文献
12.
《潍坊教育学院学报》2019,(2):36-39
高职《思想道德修养与法律基础》课是培养学生思想道德素质和法治素养的重要课程。高职院校应当坚持从高职生的客观实际出发,在知、行统一,多元评价主体互动,形成性评价为主、终结性评价为辅等原则的指导下,加强《思想道德修养与法律基础》课考核评价体系和方式方法的创新性研究,构建符合高职生特点的考核评价体系和方式方法。这对于推动《思想道德修养与法律基础》课课堂教学变革、激发学生学习动力、促进学生发展有重大意义。 相似文献
13.
何小梅 《广东轻工职业技术学院学报》2007,6(2):58-60
国家教育部2005年5号文件规定,从2006级新生起,开始实施“思想道德修养和法律基础”的新课程。在一学期的教学过程中,出现了一些问题亟待解决,如学生的内外因因素和教师的授课方法、方式等问题,本文就教学客体和教学主体两方面对如何上好“思想道德修养与法律基础”这门课程进行了一些探讨。 相似文献
14.
梳理和分析思想道德修养与法律基础课三年来的教学实践经验,我们认为要切实提高基础课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,就应把握好基础课与中学思想政治课相关课程的关系、基础课与高校其他三门思想政治理论课的关系、基础课思想道德修养与法律基础的关系、教材体系与教学体系的关系、教师主导与学生主体的关系、理论教学与实践教学的关系以及传统教学方法与现代教学方法的关系。 相似文献
15.
一 独立学院的思想道德修养与法律基础课教学现状
自思想政治理论课实施“05”方案以来,基于思想道德修养与法律基础课程集思想性、理论性、现实性和实践性于一体的特点,同时由于高等学校思想政治理论课教学方法的不断改革和创新,思想道德修养与法律基础课程也受到了青年大学生的欢迎,并取得较好的教学效果,但在教学过程中也存在诸多不良现象。教师把思想道德修养与法律基础课当成一种“知识”来传授,学生就仅仅把课程当作“知识”来学,意识不到该课程是实现自身思想道德素质提高、法制观念形成、认识社会能力提高的有效途径。 相似文献
16.
“思想道德修养与法律基础”课程教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
“思想道德修养与法律基础”课程教学要抓住两个基本点:其一,深度整合“思想道德修养”与“法律基础”的教学内容,形成新的教学体系;其二,拓展教学方法研究空间,探索实效性教学手段。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(4):81-83
如何使"思想道德修养与法律基础"课成为青年学子"真心喜爱,终身受益"的课程,授课教师应以"真"为理论教学基点,以"实"为实践教学基点展开教学工作。这就需要授课教师坚持真知灼见,提升"思想道德修养与法律基础"课程教学的理论高度;迸发真情实感,挖掘"思想道德修养与法律基础"课的情感深度;理论切合实际,拓展"思想道德修养与法律基础"课的教学广度;开展"请进来"和"走出去"的双重实践活动,强化"思想道德修养与法律基础"课的现实力度。 相似文献
19.
"思想道德修养与法律基础"课实践教学的目标与路径 总被引：2，自引：0，他引：2
黄焕初 《思想理论教育导刊》2006,(10):48-50
“思想道德修养与法律基础”课是一门实践性很强的课程。加强实践教学是“基础”课理论联系实际的重要途径。“基础”课实践教学要依据课程的教学内容和要求,以引导大学生在参与实际生活中积极开展道德实践和法律实践活动为基本途径,以提高学生思想道德素质和法律素质为主要目标。 相似文献
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思想道德修养与法律基础课程是我国高等学校德育教学的重要内容,对原有思想道德修养和法律基础两门课进行有机整合,建立科学的课程构建思路,以培养大学生的“现代公民资格”为主线进行课程教学。 相似文献