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一、电视教学片解说的适应性 电视教学片的对象包括了各阶层的求知者.由于电视教学特殊的工作性质,在配音方面不可能像电视台或广播电台那样根据解说员不同风格主持或专门从事某个栏目,而是要面对不同内容、对象进行不同处理.电视片的解说工作者在某种程度上需具备处理不同题材内容的适应性和灵活性.也就是说,各类电视教学片的解说工作对解说工作者提出了更高的要求,要求电视教学片解说员应具备更大的宽容度、可塑性. 相似文献
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唐培林 《湖南科技学院学报》2003,24(5):102-103
目前对电视体育比赛实况解说理论性探讨较为鲜见,本文从体育实况解说员的基本素质、解说内容、解说方式三方面进行了尝试性探讨,由此说明一个好的体育实况解说员应该具备高质量的综合素质. 相似文献
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电视体育比赛实况解说刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
目前对电视体育比赛实况解说理论性探讨较为鲜见，本从体育实况解说员的基本素质、解说内容、解说方式三方面进行了尝试性探讨，由此说明一个好的体育实况解说员应该具备高质量的综合素质。 相似文献
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新媒介的出现给电视体育解说带来了挑战和发展机遇,电视体育解说员要加强自身综合素质的培养,进一步巩固提高体育专业理论知识,提高解说的语言艺术,正确把握倾向性问题,解说时要十分注意树立责任意识、大局意识,谨慎把关出口之言。同时,要加强体育解说员培养制度的改革,形成培养制度化,工作竞争化。 相似文献
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电视教材解说过程中的心理因素郭玉军解说，就是用语言对画面内容进行讲解、说明。解说是一门语言艺术，解说员则以语言艺术为手段在电视教材的教学过程中扮演着“教学主持者”的角色。我们知道，解说在电视教材中发挥着重要的作用，解说的好坏，会直接影响一部电视教材的... 相似文献
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通过研究解说员特质与世界遗产地服务质量之间的关系,将世界遗产旅游的内涵融入到Gronroos的顾客感知服务质量模型和心理学的大五人格理论中,并利用德尔菲法确定了世界遗产地解说员的服务质量衡量因子和解说员大五人格特质衡量因子.研究结果表明游客知觉的服务质量与解说员特质有显著的相关性,游客认为服务质量中仪表仪态、解说内容、解说态度、解说技巧、技术质量因子在一定程度上受到解说员特质的影响.研究还发展了一套遗产旅游的解说员服务质量评价指标,作为衡量遗产旅游服务质量的项目,并将游客分为两个集群:“求知型游客”和“观赏型游客”,发现不同集群游客所偏好的解说员特质不同. 相似文献
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张前荣 《淮北职业技术学院学报》2014,(2):108-111
随着我国体育赛事转播平台由广播到电视再到网络的发展变化,受众对体育解说的要求也越来越高,他们通过电视、网络等媒体观看比赛,不仅仅是想了解赛事进展情况,更是享受比赛带来的激情与释放、休闲与愉悦。体育解说在向受众传播专业知识的同时还要富有感染力和娱乐性。如果解说员过于追求激情与愉悦感,就会使体育解说成为宣泄情感的工具和取悦观众的道具,这种激情化与娱乐化倾向无疑会减损体育解说的效果,从而损害体育文化的传扬。所以,体育解说员掌控情感与把握娱乐尺度尤为重要,规避体育解说的激情化与娱乐化,成为体育解说员的必修课。 相似文献
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电视专题片以其深刻准确、声图并茂、快捷高效的传播优势,在电视节目传播中发挥了重要作用。电视专题片的解说,是专题片的重要组成部分。解说员只有认识到电视专题片解说的重要作用,针对专题片的风格,融入合理的感情,采用正确的解说方法,并不断提高自己的专业素质,才能做好电视专题片的解说,使电视专题片收到良好的传播效果。 相似文献
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电视体育解说的艺术化必须以真实性、公正性、生动性、独特性、灵活性和创新性为基本原则。解说员应该恪守客观和公正原则,既准确地描述赛场上的真实情况,不隐瞒重要情节,又要在评论中持公正和中立态度,但在有本国选手参加的体育比赛的解说中,可以有适当的倾向性;要尽量用生动的语言和独特的性格特征感染电视观众,吸引观众的注意力;必须具备随机应变的能力,要在解说形式上不断创新,尤其是在与解说嘉宾的配合方面。 相似文献
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史会仁 《历史教学(高校版)》1992,(3)
当前,随着教学内容的改革,教学方法和教学手段也在不断发展。随着电教设备的发展和普及,电教手段亦被广泛应用于各科教学并收到了良好的效果。作为电化教育手段之一的视听教材,也日益引起人们的关注。这里所说的视听教材,是指为完成课堂教学任务,根据教学大纲的内容要求和教学目的,利用形象资料,配以字幕、解说、音响效果的电视教学片。 相似文献
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本文针对电视教学片的制作从艺术创造和审美传达两方面进行了认识与探讨,指出这两个方面是提高电视教学片的内容信息含量、优化教学电视片制作过程和质量的重要环节。电视教学媒体的艺术创造活动应从审美注意的中心、屏幕的时限感、运动美感的创造上进行把握和创作;论述了电视教学片审美传达活动的内在形式传达和外在形式传达,用传达媒介感受、选择教学信息,以创作出符合教学内容要求,具有艺术效果的电视教学片。 相似文献
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如何制作现场施工类教学片李杰键建元长沙交通学院反映现场施工技术及施工过程的教学片是比较常见的一类教学片。本文结合我们长期制作施工教学片的经验和体会,归纳总结出这类教学片的制作程序及工作内容。１按程序立项,明确工作内容制作电视教学片从某种角度来说也算得... 相似文献
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在高校日益多样化和复杂化的国际交流与合作中,外事工作者做好本职工作不仅要熟知工作内容和流程,还要理清工作中不同的交际关系及交际对象,有针对性地提升个人的工作能力。文章试从高校外事工作者的工作交际关系入手,分析了各种人际关系中外事工作者应该具备的不同素质,从而总结出高校外事工作者要具备良好的政治素养、职业道德素养、积极的工作态度和服务意识,从中西文化差异角度出发注重交际礼仪及提升个人工作能力。 相似文献
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电视教学片的镜头剪辑,也叫剪接、编辑、选择、切换等,意思都是一个。即是选出最好的镜头和内容的最佳部分。剪辑这一环节关系到电视教学片的成败。镜头组接得好,就能保证电视教学片的质量,以达到预期的教学效果。 相似文献
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讲演型教学片是在传统课堂的讲演的基础上,加插不能或不易在课堂上出现的电视素材,从而发挥电视形象化的特点。这类电视教学片在中央广播电视大学的课程及教育节目中占很大比例,其特点是经济、实用,能满足一般的教学要求。一次合成就是:在电视教学片制作过程中,充分地做好制作前的准备,最后在演播室内一次完成,无后期工作。 (一) 分镜头稿本形成阶段在一次合成中占 相似文献
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欧黔 《黔南民族师范学院学报》1997,(2)
随着科学技术日新月异的发展,越来越多的现代化科学媒体被广泛地应用于教学之中。尤其是电视教材在教学中的使用,逐渐被广大的教师和学生接受与欢迎。因为制作的电视教材是要以教学大纲为指导。利用电视技术和艺术的手法,通过形、像、声、色、光等要素去寻求教学内容最直观、最美的表达方式,挖掘教学内容中美的本源现象,使隐含的教学信息内容外化。这就要求拍摄的电视教学片的画画语言,解说配音、字幕、音响等都要符合审美要求。使之与审美主体即学生形成共鸣,引起赏心悦目的快感。在愉悦的氛围中学习科学知识,陶冶情操,发展智力。培养学生的观察力、记忆力等。笔者将从以下三个方面谈谈电视教材的审美效应对提高学生的学习效率、提高教学质量等方面产生的积极影响。 相似文献