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<正>读写结合是以文本为载体,从文本的内容出发,设计与之相关的"写"的训练,以达到"以读带写,以写促读"之目的。"阅读教学中写的训练,不应游离于课文之外,要使它成为阅读教学中的一个有机组成部分。"(于永正语)好的读写结合,不仅要引 相似文献
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阅读教学中的读写结合是以读引写,以写促读,读写融为一体,富有实效的语言训练方式。它既可以激发学生的思维,加深学生对文本的理解,又可以提高学生习作能力。教师要注意研究读写结合的策略,充分依托文本,进行读写结合的训练。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
<正>从读到写,写中促读,实现读写的迁移,是语文学习的规律。读写结合也是中国传统语文教学的精华,是语文教学的重要原则之一。崔峦老师在全国第七届青年教师阅读教学观摩活动上说:"从读学写,读写结合,在中高年级的教学中,从意识到实施,还做得很不够。运用语言的训练有待大大加强。"读写联动是追求阅读教学中高效的读写结合训练,是在阅读教学过程中寻找最佳结合点,有效落实读写结合,以读促写,以写促读,使读写联动达到高效化、最优化。那如何寻找读写联动最佳 相似文献
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梁春治 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
长期以来,学生害怕写作,感觉不到习作的快乐,原因之一就是读写分离。阅读教学中,读写结合,以文本为凭借,以品味感悟、揣摩探究为手段,挖掘文本,让学生在读写结合中学会阅读,乐于表达,从而达到读中悟写、读中导写、以读促写的教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
加强读写训练是小学阅读教学的重要任务。教师要细读文本,捕捉读写训练点,利用文本中的"例子",引领学生模仿课文中的句式、段落、篇章进行写话训练。在习作中掌握比喻、拟人等修辞手法,学会动作、语言等细节描写。更深层次理解文章中心,将课内理解延伸至课外,展开想象的翅膀,学会续写、扩写、改写。有效地将读与写有机结合,相互促进。 相似文献
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余娟 《学生之友(小学版)》2011,(2)
在阅读教学中,读和写是互相联系、互相促进的.我们在语文教学中一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合,让读写同行.在阅读课上,要有练笔的意识,努力实现让学生善读、巧说、乐写,找到读写结合点.通过以读促写,读写结合这样扎实的训练,使学生的读写水平同步提高,双翼齐飞. 相似文献
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读与写是小学阅读教学的两项基本点,两者之间相辅相成.读是写的基础,只有在读的基础上学生才能"情动而辞发";写是读的趋向,只有为写服务的读,才能凸显读的真正价值.所以,在阅读教学中,加强读写结合的训练,既是对文本阅读理解的深化,更是对写的能力的促发,是一箭双雕的双赢之举. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
不论是作为典型推广的公开课,还是平时的家常课,都是朗读多,感悟多,写的训练却不多。阅读教学中读写结合的训练普遍存在低效的现象。现在兴起的群文阅读教学就是促进读写联动,追求阅读教学中高效的读写结合训练,在阅读教学过程中寻找最佳结合点,有效落实读写结合,以读促写,以写促读,使知识和能力、方法和过程、情感态度与价值观三维目标有机整合,产生和谐共振的最佳组合。 相似文献
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读与写是小学阅读教学的两项基本点,两者之间相辅相成,读是写的基础,只有在读的基础上学生才能因情动而辞发;写是读的趋向,只有为写服务的读,才能凸显读的真正价值。所以,在阅读教学中,抓住读写结合点,加强读写结合的训练,既是对文本阅读理解的深化,更是对写的能力的促发,是一箭双雕的双赢之举。 相似文献
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读和写是相辅相成的,是学生进行思维与交际活动的过程。为此,在阅读教学中,教师要活用教材教语文,依托文本,找出“读”“写”结合的训练点,把读写训练切实有效地融入阅读教学,巧妙地引导学生表情达意,从而全面提高学生的语文素养。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(27)
<正>读写联动,即教师通过文章之载体,出发于文章内容,将教学设计与之相关的"读"与"写"的训练相结合,引导学生从阅读、写作、思维训练三维一体角度,通过对文本的研习,实施以读带写、以写促读的读写训练,以提升学生的思维能力,促进课堂读写联动,提升学生的语用能力。因此读写联动是实现学生语文核心素养提升的有效途径。下面笔者以法布尔的《蝉》课例研究为例,谈谈如何通过构建读写联动课堂来培养高职学生的语文核心 相似文献
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黄育斌 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
介绍了农村中学有效提高学生写作能力的作文教学策略：地采用了"以写促读,读写结合"的方法,即在阅读教学中合理渗透作文教学,将写作训练和语文教材很好的联系起来,以写促读,读写结合,相得益彰。 相似文献
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吴汉平 《语文世界(高中版)》2018,(6)
正《义务教育语文课程标准》指出:"要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。"因此,在小学阅读教学中,要充分发挥读写结合在提升学生语文素养方面的重要作用。为实现读写结合,全面理解语用、落实语用、发展语用之目的,我们进行读写结合训练时,要充分认识到读写结合的层 相似文献