共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
黄顺连 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
高中信息技术课堂作为学生对计算机技术的综合掌握学科对学生日后的学习与工作具有重要意义.随着计算机技术的发展以及个人电脑的普及,学生在进行系统的学习之前,均有一定的计算机操作基础与经历.基于这个背景,传统的教学模式以及传统的教学内容已无法满足现代课堂的需求.结合相关理论知识以及自身的教学实践在信息技术课堂的教学过程中引入实证式教学法.希望通过本方法的引入能够达到提高学生学习兴趣、提升课堂学习效率、提高学生信息技术成绩的目的,进而为后续的教学与研究提供理论基础与实践指导. 相似文献
2.
大学英语教学中采用自主学习模式具有坚实的教育理论基础和现实实践条件,在实际的教学过程中,教师应采用课堂内外互动的教学模式、课堂教学与课外自主学习有机融合的指导思想来激励学生的自主学习意识,帮助学生培养自主学习能力. 相似文献
3.
研究性学习成功地进课堂后,建构主义学习理论及其教学模式在促进传统教学理念和教学模式方面的改变有积极的作用。本文从建构主义学习理论基础以及建构主义的教学模式,然后就建构主义学习理论在研究性学习教学中的应用,从创设研究性学习情境、指导学生自主研究、组织学生协作学习、及时交流与评价等方面展开尝试性的探讨。 相似文献
4.
5.
刘玮 《读与写:教育教学刊》2011,(4):81+104
在《思想道德修养与法律基础》课的教学过程中,存在这样的现象:学生走出课堂后,不能将课堂上的理论学习与自己的实践行为结合起来,理论与实践、课堂与实际生活相脱节。结合笔者的教学实践,笔者认为实现学生的知行合一必须在教学设计过程中做到:体现以学生为本;坚持理论联系实际;以情动人。 相似文献
6.
7.
生活化教学对激发学生学习兴趣和热情,提高学生的学习效率,培养学生科学素养有积极意义。阐述了化学教学中生活化教学的问题背景、理论基础及实施原则,通过案例说明课堂＂导入＂生活化等生活化教学策略。 相似文献
8.
9.
《兰州教育学院学报》2017,(1):127-128
长期以来,中职"基础会计"采用传统课堂板书的教学模式,以理论教授为主,不仅教学过程枯燥,学生学习乏味,而且缺乏实践,导致学生会计实践能力较差。对此,本文提出中职"基础会计"教学中引入情景导入、任务驱动、实践教学等创新策略,从而强化中职"基础会计"的教学效果,提高学生的学习兴趣,并锻炼学生的实践能力。 相似文献
10.
在教学改革中,信息技术课堂的教学增强了课堂的实践性,但学生必须在扎实的理论基础之上才能掌握良好的实践能力,所以通过“微视频”能够引导学生在课前进行自我学习,从而为学生课堂上的自主学习奠定良好的基础。在信息技术教学中,应利用“微视频”的整合性,拓展学生学习内容的广度;利用“微视频”的动态性,提高课堂的趣味性;利用“微视频”的层次性,体现教学的进阶过程。 相似文献
11.
在“生成学习”理论、建构主义理论、后现代主义理论的影响推动下,教师们普遍关注学生在课堂学习中的生命样态,关注学生在课堂学习中的资源生成,充分挖掘学生在教学资源开发中的作用。通过为期一年半的研究实践,我们认为：在课堂中有效创生与利用学生资源,开放教学是基础,敏锐捕捉是关键,有机整合是核心,有效预设是源泉。 相似文献
12.
高等教育翻转课堂研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
《江苏高教》2016,(1)
翻转课堂作为信息技术与学习理论深度融合的典范,近年来成为高等教育改革的热点。翻转课堂是一种"先学后教"模式,是从"被动学习"转向"主动学习"。翻转课堂建立在掌握学习、建构主义、认知负荷、有效教学等理论基础之上。相关研究表明,翻转课堂有效提高了学生学习成绩。翻转课堂有效教学受到环境、过程和结果等内外多种因素的影响。 相似文献
13.
在大学基础阿拉伯语课堂教学中,恰当地运用激励理论,有利于激发学生学习的积极主动性,形成良好的学习习惯,对学生转变学习方式、培养其自主学习意识及提高学生学习的创造性具有重大意义。本文结合在基础阿语教学中的实践经验,立足于课堂,分析基础阿语教学存在的一些问题,并对激励理论在基础阿拉伯语教学中的应用进行概述,旨在改变学生的学习态度,激发其学习动力,最大限度地提高学生的学习效率。 相似文献
14.
正1.关于课堂展示法(1)课堂展示法的理论依据为任务型的学习理论、社会建构主义的外语教学观、"输入和输出"的理论、合作学习理论等。总而言之,在用课堂展示法进行教学的时候,学生可以根据自己的兴趣爱好,在英语课堂上和自己本组的人员或者教师一起确定某个教学任务,然后自己积极主动地去完成教学任务,从而达到自主学习的效果。采用课堂展示法进行教学,学生有更多的机会用英语进行学习,也会在遇到困难的时候更积极主动地 相似文献
15.
《黑龙江教育学院学报》2020,(1):50-53
大学课堂是学生接受教育的主要场所。学生课堂学习效率直接影响到教学效果。高校企业管理类专业中有很多实践性较强的课程。学生对这些课程中相关理论的理解与该理论产生的现场环境有密切的关系。企业管理人员参与授课可以帮助学生理解相关理论产生的具体工作环境,激发学生的好奇心,提高学生理论学习的效果。基于辅助性授课在课堂理论教学中的价值,高校教学单位和企业或者个人可以通过多种模式开展合作。 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2015,(15):156-157
高中英语课堂的教学目标是培养学生在理论和实践中对英语语言的运用能力,在课堂教学中采用情景教学法,不仅可以创设轻松、愉悦的课堂氛围,增添学生学习英语的乐趣,而且让学生在创设的情景中得到自由表达的机会,有利于学生用英语传递信息,本文介绍了情景教学法的内涵和理论基础,应用于高中英语教学的重要意义,分析了情景教学法在高中英语教学中的应用。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2014,(28)
<正>全身反应法是一种通过语言与行为的协调来进行语言教学的方法,其理论基础包括发展心理学、学习理论、人文主义、教育学等。"建构式生态课堂"是根据建构主义学习理论,依据以学生发展为本的教育思想,教学起点符合学生实际,教学目标明确、具体、适切,教学方法与教学资源运用恰当,学习活动设计合理,学生在师生共同营造的适宜的课堂生态环境中,自主学习、互教互学、质疑释疑、共同建构、迁移应用等,获得知识、能力与情感协同发展的课堂。 相似文献
18.
19.
正初中体育作为初中阶段的一门基础课程,对于学生的身心健康、世界观的形成有着重要作用,学生有一个好的身体素质,才能更好地学习其他课程,为了激发学生的学习兴趣,本文重点讲述了情景教学法在初中体育教学课堂中的应用,并根据学生的学习兴趣,创设合适的教学情境,培养学生的学习热情与创新能力。1.体育教学中情景教学法的作用目前有很多种先进的课堂教学方法,情景教学法就是其中的一种,在初中体育教学课堂上,采用情景教学法可以起到 相似文献
20.
鉴于有些学生自制力较差、学习主动性不高、以及课程基础掌握匮乏的特点,教师在课堂上要注重课堂导入、课堂提问、课堂小结等来设计授课;授课过程中又可以穿插一些与课程相关的小故事,来激发学生的课堂活跃度;必要时适当采用换位教学,分组教学等教学方式激发学生学习的积极性,提高教学质量。 相似文献