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1.
仇燕 《新课程导学(上)》2012,(19)
《中学英语课程标准》明确提出:中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力.而培养初步写作的能力则是英语教学的目的之一.当前,英语写作不仅是中学英语教学的重要内容之一,而且在高考中,写作(书面表达)的分数有逐年增加的趋势. 相似文献
2.
左元娟 《作文成功之路(高中版)》2014,(2):93-93
写作是书面表达和传递信息的重要途径,培养学生初步的写作的能力,是初中英语教学的目的之一。但是长期以来,中学英语写作教学一直徘徊于不理想的状态。平时的测验中,不少学生只能写出寥寥数语,而且文章中拼写错误和其他语病随处可见,学生英语作文的质量不尽如人意。本文就这一问题做了一些粗浅分析,力求找出中学英语写作教学的瓶颈所在,结合教学实践,探索性地做一些关于中学英语写作教学的交流——＂读、改、写＂的实践。 相似文献
3.
作者结合当前英语写作的教学方法及存在的问题,通过长期中学英语写作教学的实践,从说写结合与作文教学、"十是否"与作文修改、多功能化教师角色、"七嘴八舌"和活力讲评四个方面阐述初中生英语写作技能的培养。 相似文献
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5.
中学英语的教学目的,旨在培养学生听、说、读、写四方面的能力,其中培养学生的写作能力似乎更难。很多学生不会写英语作文或者写不好英语作文,严重影响和制约了英语教学质量的提高。笔者根据自己多年从事英语教学的经验和体会,仅就中学英语写作能力教学谈点个人的体会,以达到抛砖引玉之目的。 相似文献
6.
英语写作是中学英语教学中的重点和难点,很多学生在写英语作文时。存在严重的英语表述上的困难,结果中式英语句子比比皆是。因此,如何更有效地进行英语作文教学一直成为广大英语教师探索和研究的热门话题。在实施新课改的今天,教师们更应该把写作的训练贯彻在整个教学过程中,逐步提高学生的英语写作能力。 相似文献
7.
《全日制英语教学大纲》在《教学目的和要求》一节中明确指出“:中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。”在关于写作的教法中,大纲进一步指出“:写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步运用写的能力,是英语教学的目的之一。”写的形式和内容几经变化,从翻译句子到完成对话,从写信到写短文;命题从中文提示到图画提示等;命题要求从简单句到须运用复杂的语法结构和初级的词汇,要求一步步提高。所有这些对中学英语教学提出了新的要求、新的课题。一、抓好口头作文,进行正… 相似文献
8.
蔡萍 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(2)
1.前言
作为一名多年坚持在中学英语教学第一线工作的教师,我越来越强烈地感到英语写作的重要性和艰巨性.实际上,英语写作在我国中学英语教学中一直遭受冷落与忽视的命运.每当提到培养学生的交际能力,人们可能首先想到的是培养学生听、说英语的能力.无论是中学还是大学英语教学大纲,均要求对学生进行各种技能的全面培养.但在实际教学中,时排在末尾的"写"的能力的培养重视不够,因此直接导致学生英语运用能力较差. 相似文献
9.
英语写作能力的培养是中学英语教学的重要内容之一,批改学生的作文是检测学生语言输出能力和运用能力的主要手段。高中英语新课程标准也对学生的写作技能提出了明确的要求。然而,写作教学一直是外语教学中的一个薄弱环节。在日常教学中,本人关注写作教学,不断反思写作教学,对如何提高学生的写作质量进行了探索。 相似文献
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11.
写作是英语教学的重要组成部分,也是培养学生语言综合运用能力的重要途径.新课程标准对英语写作能力的考核要求更高.由于英语写作是农村初中学生较为薄弱的学习环节,因此,农村中学英语教学要从以听促写、以说促写、以读促写、分析典型错误、重视语法教学等方面入手,采用理论联系实际的方式提出教学措施,从而达到不断提高农村初中学生英语写... 相似文献
12.
谈到培养学生的交际能力,人们可能首先想到的是培养学生听说能力,很少有人注意到"写"能力的提高,英语写作在我国中学英语教学中一直未得到充分重视,因此写作能力一直是学生们的弱项。如何改进英语写作教学和提高学生的写作水平已经成为英语教师和相关领域专家共同关心的问题。笔者从高中英语新课程标准出发,从句子结构方面分析高二学生作文中的错误,指出造成错误的原因,并通过教学实践总结出解决策略。 相似文献
13.
在中学英语教学中,正确指导学生进行英语写作,是每个教师所面临的任务。但中学生英语写作中常常出现以下问题：（1）语言基础知识的贫乏。词汇量不足已成为中学生英语写作中最主要的问题。词汇是英语写作必不可少的基本要素,要写好一篇作文,表达自己的思想。必须以足够的词汇量为基础。②语法混乱。学生英语作文中出现的。大错”多半都是由语法错误引起的。 相似文献
14.
15.
吴志艳 《学生之友(小学版)》2012,(11):57-58
作文是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生英语素养的综合体现。而如何培养学生写作的兴趣和自信,让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写,而且正确运用句法结构是写作教学的一大重点,也是摆在教师面前的一个“难题”。在此,结合本人在教学中的实践,谈淡如何提高小学英语写作教学效果的几点做法。 相似文献
16.
作为中学英语教学中重要环节的写作课程,其教学现状不容乐观,很多学生的英语写作能力较差,缺乏必要的综合语言应用能力,从而使得中学英语写作教学面临着前所未有的巨大困难,这也成为了广大中学英语教师面临的重大实际难题之一.那么,本文将针对中学英语写作教学的实际困难和低效性现状,提出了我们应该运用适当的教学策略来不断加强中学英语写作教学,努力培养学生的英语写作能力,从而切实提高中学英语写作教学水平,夯实中学英语写作教学质量和基础. 相似文献
17.
朱建建 《语数外学习(初中版)》2014,(11):72-73
正中学英语的教学旨在通过听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力。听、说、读、写相互促进,而写作练习对学习英语有很强的推动作用。牛津教材中越来越重视写作能力的培养,设有专门的Main task课型。近几年的中考中,写作也占有一定比重,提高初中生书面表达水平,对高中阶段写作能力的提高有很大作用。一、初中生英语写作的现状在初中英语教学中,学生的书面表达一直是个相当薄弱的环节。由于思想上的不重视,很多学生视写作可有可无,平日练 相似文献
18.
中学英语作文教学是英语教学的重要组成部分,而学生的看图说话、写话训练正是学生作文教学的主要形式。中学生对英语作文常常会感到"无话可说",要使学生"有话可说","有话可写",关键要培养学生观察力,开发他们的想象力。我尝试从感知到联想,从联想到练说,从练说到写作,即看——想——说——写的程序进行说话、写话教学。下面谈谈几点体会:1.培养学生观察能力叶圣陶先生曾这样说过:"心有所思,情有所感, 相似文献
19.
中学英语作文均属于控制性写作,意在考查学生能否运用所学知识进行思想交流,都采用情景作文的方式。情景作文一般会提供给学生时间、地点、人物等,一些列相关的提示,让学生在大概掌握写作要求的情况下进行写作,本文对中学生情景英语作文写作能力的培养与提高进行分析与论述。 相似文献
20.
中学英语的教学目的是“巩固扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养学生在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力”,而其中“写”是学生学习中的难点．非一日之功可就,因此把“写”的训练贯穿在整个教学过程中,日积月累,才能有所突破。下面结合本人的教学实践,就英语写作训练谈谈笔者的一孔之见。 相似文献