共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小组合作学习是当下新课改中一个十分重要的教学方式,通过小组合作学习能够很好地调动学生的自主学习意识,提高学生的学习、交流等能力。针对当下中学数学小组合作学习中存在的问题进行了分析,进而提出了一定的对策,以期能够推进小组合作学习在中学数学中的发展。 相似文献
2.
小组合作学习既是新一轮课程改革对广大教师教学行为的基本要求,也是强化教师引导作用,提高教学针对性、实效性,促进学生学习方式转变的重要目标。然而,在目前中学数学教学中使用小组合作学习法的成效却不尽人意,作者在实际教学经验的基础上,分析了目前中学数学小组合作学习的现状、合作学习的形式以及合作学习的评价。 相似文献
3.
小组合作学习是新课改倡导的三大学习方式之一,自课改以来,在中学数学课堂教学中得到大力的推广。本文就合作学习如何更有效地在中学数学课堂教学中实施进行了研究。 相似文献
4.
蔡可 《中国科教创新导刊》2012,(18):100-100
小组合作倡导一种学生互动交流、共同分享的学习模式,在小组中学生以开放、互助的形式探索求知.而就目前的中学数学教学现状来看,学生小组参与的积极性并不高,在小组合作学习中呈现出明显的被动性.据此,本文旨在从当前中学生在小组合作学习中的现状,探讨如何提高学生在中学数学小组合作学习中的主动性. 相似文献
5.
小组合作学习是新课改倡导的三大学习方式之一,自课改以来,在中学数学课堂教学中得到大力的推广.本文就合作学习如何更有效地在中学数学课堂教学中实施进行了研究. 相似文献
6.
7.
合作学习是"新课程理念在中学数学教学改革最重要的创新体现之一",也是新课程改革学习方式的变化之一,目的在于改变学生学习方式、培养学生创新合作能力等的重要教学方式.如何将小组合作学习渗透进高中数学建模教学,发挥小组合作对数学难题、实际运用问题的处理,是一种教学方式的尝新.开发创新合作探究的教学方式,教师应当如何组织学生实施新课程合作学习理念,运用小组合作学习的模式,增加数学建模(应用型问题)的学习实践,是本文探讨的重点. 相似文献
8.
9.
10.
合作学习是促进学生综合素养发展的必要手段之一,小组合作、互动的学习与教学模式中,学生不仅能够获得知识与技能方面的提高,更能形成合作意识和自主意识。在中学数学教学中实施小组合作互动教学是数学教育、教学发展的必然要求,是从关注学生的角度出发去优化课堂教学。 相似文献
11.
吴海峰 《咸阳师范专科学校学报》2013,(6):118-120
在数学教学的过程中,合作学习有时往往只注重表面的形式,没有取得成效.从小组的构建、合作学习的内容、合作学习的方式及时机等方面提高中学数学课堂教学的有效性. 相似文献
12.
13.
14.
15.
武静 《新疆教育学院学报》2013,29(1):57-60
中学数学教学采用"讲学稿"方式进行授课的优势是先学后教,确立学生的主体地位;提倡自主学习、合作学习;面向全体学生;集体备课,体现优势。在"讲学稿"授课过程中,为实现高效课堂,就要采取有效的小组合作学习措施。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小组合作学习是新课改倡导的重要学习方式。结合多年的教学实践,阐述了小组合作学习的基本教学策略:一要编排好合作学习的小组,二要选择好合作学习的内容,三要把握好教师介入合作学习小组的时机,四要评价好合作学习的结果。 相似文献
17.
小组合作学习是新课标所倡导的学习方式之一,其目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,使每一位学生的自主性得以充分发挥,个性得以张扬。在中学数学教学实践中,采用小组合作学习,有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流,有利于学生思维的求异与发散,有利于小组成员形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励,相互促进,共同进步。但是,随着新课程改革不断深入开展,一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握,表面化、形式化地理解其意义,导致许多时候合作学习只有其“形”,而无其“实”。现选择几个课堂中的典型现象进行剖析。… 相似文献
18.
小组合作学习是把学习小组作为教学的重要组织形式,在教师的指导下开展小组合作和互动,体现了学生学习的主体地位,充分发挥了学生学习的主观能动性。小组成员协同合作,共同实现小组合作目标,在达到目标的过程中,每位学生都会得到相应的提高。在英语教学中运用小组合作学习的方法和理念,有助于学生英语能力,尤其是英语口语能力的提高,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。以下是本人就小组合作学习应 相似文献
19.