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1.
《考试周刊》2017,(27):137-138
语言作为人们在社会活动中,用来表达思想、交流感情、传播信息的一种重要工具。教师在课堂中的语言艺术不仅反映了教师的能力和水平,同时,在一定程度上,也决定着一节课的教学效果。教师的语言表达,是教学艺术中的重要组成部分,直接影响着教学的效果。初中语文课堂教学的艺术性,可激发学生学习兴趣,提升课堂教学效率。一个合格的中学语文教师,应该不断地加强自己的知识积累、语言积累和勤于语言实践,在教学中语言应规范化,语言表达应带有趣味性和丰富的情感,具有激励性和个性特点。初中语文课堂的教学目的就是为了培养学生的语感和文学素养,在下面的内容中我们将详细展开对于语言表达艺术的探究,来达到提升中学语文教学效果的目的。 相似文献
2.
教学语言是教师为实现一定的教学目的,针对具体听课对象,在教学的特定环境、特定过程中使用的一种职业语言。它是教师在教学过程中传授知识,指导训练的信息载体。教学工作是以课堂教学为中心的,课堂教学又以教师运用口语向学生传授科学知识为主要形式,所以教师对口语的运用能力,直接影响到教学效果。因此,讲求教学语言的艺术性,不断自觉地锤炼教学语言.是每一位教师所必须面临的任务。下面仅以语文科为例,对中学语文课堂的教学语言的特征和要求,作初步探讨。 相似文献
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课堂教学语言既是教师在课堂教学中离不开的＂教学工具＂,又是直接关系到教学成败的重要因素之一。提高课堂教学语言的艺术性对提高教学效果有积极的意义。下面通过对教学中的一些实例的分析,来谈谈如何使课堂教学语言更具有艺术性。 相似文献
4.
课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生,从而达到教学的目的。教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就要求教师的课堂语言必须具有较高的艺术性。在语文与数学的课堂教学中,由于学科特点的不同,很多数学教师认为数学教学应注重逻辑思维与抽象思维的培养, 相似文献
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杨野 《中国基础教育研究》2006,2(7):149-150
生物学课堂教学语言的艺术性是开启学生智力、培养学生能力的重要手段。多年来，我在生物学课堂教学中，对教学语言的艺术性进行初步探索，取得较显著的教学效果。 相似文献
7.
本文试图探讨体态语在中学语文课堂教学中的运用,目的在于提倡广大中学语文教师在教学实践中充分利用体态语,加强语言教学的形象性、生动性,使课堂真正互动起来,最大限度地提高教学效果。 相似文献
8.
现在我们经常提到以学生发展为本,那么,在语文课堂教学中教师的教学语言尤显重要。一个好的老师,一定会努力以生动优美、诙谐风趣、富有启发的语言来吸引、引导、教育学生,使学生获得丰富的艺术性教学语言刺激,从而使学生的思维能力丰富、灵活。所谓课堂教学语言的美化就是指教师为了取得最佳教学效果而精心锤炼自己的语言表达能力,精心设计课堂教学语言。 相似文献
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单华 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):77
在历史课堂教学中增强艺术性，能调动学生学习的积极性。因此，教师可在如下几方面下功夫：增强导入新课的艺术性，增强教学方法和教学手段的艺术性，增强授课语言的艺术性。 相似文献
11.
吴春生 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(4):95-96
语言是教师传道、授业、解惑的主要手段，为了能更好地增强教学效果，课堂教学语言的表达要讲究一定的艺术性。本文浅析了数学课堂上语言的表达艺术。 相似文献
12.
教学语言是一门教学艺术,教学语言表达的优劣,对教学效果影响极大,教师要长期学习,不断积累,讲究教学语言的艺术性,使学生在良好课堂教学氛围中得到发展. 相似文献
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课堂教学中,语言是教学思想的直接体现,是教师传递教学信息,传授知识的媒体和载体。教师的语言,不仅是一门科学,更是一门艺术,课堂教学中知识的传授、学生的反馈、师生间情感的交流,都必须依赖于语言,教师语言表达的方式、质量、艺术性直接影响教学气氛和教学效果。所以,教师课堂教学的语言,是课堂教学中不容忽视的一个环节。 相似文献
14.
实施素质教育,课堂教学是主战场。而一节课上得成功与否,又与教师课堂教学的控制能力强弱有直接的关系。作为教师,要想增强自己这方面的能力,就需要在平时的教学实践中着重把握好课堂管理的智慧性;课堂教学的严谨性;课堂纪律的约束性;教学语言的艺术性;教学应变的能动性。 相似文献
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小学语文课堂教学检验的是语文教师的教学水平,同时也彰显着教师的语言艺术。教师语言充满艺术性,才能产生舌灿莲花的美妙教学效果。在新课改不断深入的今天,对于小学教师的教学理念以及本身的教学水平提出了新挑战和新要求。作为小学语文教师,我们更需要丰厚的文学底蕴,也需要精湛的语言运用艺术;对小学生来说,通过教师的语言,感受课堂的温度,感受文本的魅力,从而不断提高语言运用能力和思维水平,乃至审美能力。下面,笔者就语文教师在课堂教学中的语言运用做一阐述。 相似文献
16.
秦秋红 《四川教育学院学报》2006,22(8):68-68,F0003
课堂是教学的主阵地，在课堂教学中，教师的语言艺术对于教学效果的优化起着关键的作用。由于传统的课堂教学只看重语言的准确性，而忽视了语言的艺术性，导致课堂教学犹如一潭死水，缺少生机与活力。教师为教而讲，学生为学而记，强迫性因素较为明显，学生学习积极性不高。如何让学生由被动学习转为主动学习，方法之一就是要重视研究和提高课堂教学语言的艺术性。 相似文献
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朱焕民 《渭南师范学院学报》2005,20(Z2):111-112
研究数学课堂教学语言的内在规律,增强数学课堂教学的语言感染能力,是提高数学教学水平的一个重要环节。数学课堂教学语言应具有科学性、严谨性、简洁性、启发性和艺术性。 相似文献
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课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生,从而达到教学目的。那么,这就要求教学语言具有较高的艺术性。教师的课堂语言,应该声声入耳,句句感人,反之,就达不到预期的效果和教学目的。师的教学效果,很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求,愿更多的教师能关注到这一至关重要的领域中来,愿课堂语言的合理运用最终成为教坛一朵常开不败的夺目奇葩。 相似文献
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张薇 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(21):118-119
高校健美操课堂教学中,离不开语言的讲解,讲解时要注重语言的艺术性和趣味性,健美操教学语言艺术与健美操教学效果有着密切的联系,所谓的语言艺术性在健美操教学中的运用就是健美操教师在教学过程中遵循健美操教学规律和审美性原则,正确处理和把握教学中的各种关系,把健美操技术、知识和信息合理有效地传递给学生的语言技能活动．对学习健美操起着帮助和鼓舞信心的作用,达到提高教学效果的目的． 相似文献
20.
《南昌教育学院学报》2019,(3):28-31
在语文教学中语文教学语言尤为重要,教师的一言一行,都会对学生产生影响。提高中学语文教学语言的艺术性要从教师自身素质入手,如教师的素养和教师的思想素质;要有终身学习的观念,不断拓宽知识面;从教学的各个环节改善教学方法与技巧;及时掌握学生情况,注重因材施教。针对学生各年龄阶段的普遍心理特点,教师在教学活动中要抓住学生的好奇心等加以引导并与教学相结合,使教师的语言简洁准确,幽默风趣,吸引学生的注意力,以达到把语文知识和信息正确传递给学生,增强课堂教学效果的目的。 相似文献