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改革开放30年,我国的教育事业也发生了巨大的变化。这30年可以划分为三个时间段：1978年至1988年为拨乱反正的10年;1988年至1998年是上海一期课改的10年;1998年至今是上海进入二期课改的10年。教育的变化首先是理念、观念的变化,具体体现在课程与教材的变化上。 相似文献
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草文 《时事(时事报告中学生版)》1995,(2)
西藏腾飞３０年草文雪域高原西藏，是镶嵌在祖国西南边隆的一颗“明珠”，这块１２０多万平方公里的神秘的土地，是世界上离太阳最近的地方。她１９５１年和平解放，１９５９年进行了民主改革。１９６５年９月１日，西藏自治区正式成立，标志着西藏从封建农奴制社会一步跨... 相似文献
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对于改革开放30年带来的方方面面的变化,中国人都会有很多感慨。本刊特别邀请三位上海的学者和作家,他们作为改革开放的亲历者,从感受上海改革开放变化说起,引发对于整个国家发展与进步的思考。 相似文献
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秦腾飞 《时事(时事报告中学生版)》2010,(2)
2010年8月26日,是深圳经济特区建立30周年纪念日。1980年的同一天,全国人大常委会颁布《广东省经济特区条例》,深圳特区正式成立。回首30年,深圳的变化翻天覆地!在深圳,有个罗芳村。30年前,它是防偷渡的重要关口。原来,罗芳 相似文献
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改革开放30年来，我国劳动关系实现了转型发展，这主要指我国的劳动关系形态和调整劳动关系的模式正在从以往的计划经济体制向市场经济体制转变。其中，国有企业改革与经济所有制结构的调整、劳动用工制度改革和劳动力市场的发育以及工资分配制度的改革是影响劳动关系变化的三大因素。 相似文献
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斗转星移,春来秋去,转眼之间,中国改革开放的路程,已经走过了30年。这是举世瞩目的30年,波澜壮阔的30年,高歌猛进的30年。30年,我们经历的是毅然的抉择,看到的是巨大的变化。留下的是深刻的记忆。 相似文献
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改革开放30年中国高等教育思想的转变 总被引：15，自引：0，他引：15
改革开放30年来,中国高等教育所取得的伟大成就,莫过于思想的解放、观念的变革,因为每一项成就都离不开高等教育思想的指导。30年来中国高等教育思想的发展变化,涵盖了高等教育思想体系的方方面面,影响最为深刻的是高等教育价值观、高等教育发展观和高等教育质量观等方面的变化。 相似文献
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改革开放30年,四川农村教育发生了翻天覆地的变化,树立了历史丰碑。四川在全国农村教育改革发展中做出了重大贡献, 相似文献
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自1977年恢复高考至今,已经30个年头了.30年来,从命题到录取,高考的各项工作都发生了很大的变化.其中,高考命题是高考的核心与基础.高考命题指导思想的变化不仅影响着考试本身,而且影响着高中乃至整个基础教育.因此,回顾与研究30年来高考命题指导思想的发展与演变对于正确把握高考改革方向与高中教学具有重要实践意义. 相似文献
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《基础教育改革动态》2009,(8)
1978年4月22日，邓小平在全国教育工作会议上讲到要尊重教师的劳动，明确指出“要采取适当措施，鼓励人们终身从事教育事业。特别优秀的教师，可以定为特级教师。” 相似文献
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陈兰新 《兰州石化职业技术学院学报》2008,8(4):79-80
改革开放30年,是中国飞速发展的30年,也是中国教育事业腾飞的30年。学院30年的变化,见证了高等职业教育在改革开放进程中取得的成就。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(12)
从1985年至2014年,我国地方课程走过了30年发展历程。其间,学界的理论探讨、政府的管理规范和教育实践的实施都在发展中渐臻完善。地方课程已经成为我国基础教育课程内容必要的一个组成部分。本文从地方课程的理论、政策、实践三个层面进行梳理,试图对30年地方课程内涵的发展变化作个归纳。 相似文献
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改革开放以来的30年,虽然我们对教育还有着诸多的不满,但教育本身的确经历了翻天覆地的变化,其中学校课程的变革是所有变化中的核心部分。不管是培养目标的转换还是学校管理的转型,最终都要以学校课程的设置与课程标准的变化为依据。在这30年里,学校课程不但在课程理念上有了较大的更新,而且在课程实践上的变革更值得关注。下面我们分别从学校学科课程的恢复与重置、 相似文献
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改革开放30年的中小学德育政策 总被引：2，自引：0，他引：2
30年来,随着改革开放的推进,我国中小学德育政策发生了较大的发展变化。这个变化可以被分为4个阶段的政策群,包括以重建为主的政策,以完善为主的政策,以改进为主的政策和以深化为主的政策。我国在德育政策上积累了一些宝贵的经验:始终坚持社会主义方向,始终把中小学德育工作放在首要位置,始终强调党和政府对中小学德育工作的领导,政策结构完整,政策内容丰富。 相似文献
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国家统计局近日公布“改革开放30年我国经济社会发展成就系列报告”的开篇,以一连串数据展示了改革开放以来社会主义现代化建设的辉煌成就,我国经济社会面貌发生了历史性变化。 相似文献
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改革开放30年来华留学生教育事业的发展 总被引：4，自引：0，他引：4
崔希亮 《北京教育(高教版)》2008,(9):19-22
改革开放30年,中国的社会面貌发生了翻天覆地的变化,这给我国的来华留学生教育事业的发展带来了机遇。回顾我国来华留学生教育事业发展的轨迹,我们可以看到变化是巨大的。这种变化可以概括为三大趋势：第一,留学生的成分发生了很大的变化,留学生的主体由政府间协议的奖学金生为主变为自费生为主：第二,留学生的生源结构发生了根本变化,由非洲、东欧少数几个国家为主到世界180多个国家均有学生;第三,教育层次和体系发生了变化,由语言预科教育为主发展到完整的学历教育体系和非学历教育体系。 相似文献