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1.
王田喜 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,(Z1):47-48
结合近年来中职生整体存在的一些情况,我们要对政治课教育教学进行改革。改革政治课教学的思想观念,用先进的理念武装头脑;改革政治课的教学内容,教学要以教材为主;改革政治课的课堂教学方法,采用旨在培养学生学习兴趣、以学生为主的课堂教学方法;改革政治课的第二课堂教学,组织学生多搞一些活动;改革政治课的期末考试,加强对学生的教学管理,加强对学生的平时考核。 相似文献
2.
思想政治课教学生活化是指在思想政治课教学中,以学生的生活经验和已有的知识体系为基础,联系生活讲思想政治课,体现“政治教学源于生活、寓于生活、用于生活”的教学理念。思想政治课构建“生活化”课堂是新课改的要求,是思想政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉,是“思想政治课教学源于生活,寓于生活, 相似文献
3.
学校一切工作都是为了转变学生的思想。班主任工作和政治课教学都必须把转变学生思想放在首位。下面谈谈我是怎么主动配合政治课教学做学生的思想转化工作的: 一、及时向政治课老师反映学生思想情况,使政治课教学有的放矢。政治课教学必须紧密联系学生思想实际,但对学生的了解,政治课老师往往不如班主任那样及时和具体。因此,我经常注意研究和分析学生的思想动向,并及时地向政治课老师反映,以使政治课教学有的放矢地对学生进行思想政治教育。例如,一次上物理课时,有的同学不用心听讲,在下面做 相似文献
4.
培养学生具有较强的能力,是教学的一个重要任务,当然也是政治课教学的一个重要任务。政治课教学不仅要传授马列主义的基本原理,提高学生的思想觉悟,更重要的是培养学生运用马克思主义基本观点分析问题、解决问题的能力。目前,政治课教学过于侧重基本事实和基本原理的教学,而对学生能力的培养则重视不够,影响了政治课的整体功能。为使政治课教学富有成效,促进学生素质的全面发展,我们认为,中学政治课教学应着重培养以下几个方面的能力。 相似文献
5.
反思性教学有助于培养学生的反思意识，调动学生的学习积极性，促进学生自主学习，发展学生核心素养。新课改要求高中政治课改变传统的教学模式，优化教学实践，积极开展反思性教学。当前，高中思想政治课仍然存在学校过于注重分数、教师反思意识淡薄、学生反思能力弱等问题。文章基于以上问题，从学校、教师、学生三方面提出高中思想政治课反思性教学的实施方案，以期提高高中政治课反思性教学的实施效果，促进高中政治课反思性教学目标达成。 相似文献
6.
刘金贵 《中国科教创新导刊》2011,(13):233-233
政治课教学历来是幼师教学的重点和难点,这主要是因为政治课的内容比较抽象,学生理解起来难度较大,加上教师教学手段的单一,导致学生学习兴趣下降。而在发展素质教育与新课程改革的要求下,政治课必须承担起培养学生优良思想道德品质的艰巨任务,这就要求政治课教师在教学实践当中要不断探索教学新模式、新方法,有效提高政治课教学的效率,提高学生学习的积极性主动性,引导他们逐渐建立起正确的世界观、人生观、价值观。 相似文献
7.
思想政治课是培养学生思想道德素质的主阵地,其重要性不言而喻。但目前,学生的积极性不高,致使政治课教学形同虚设。笔者认为提高政治课教学实效并非无计可施,下面浅谈一下自己的体会。一、高中思想政治课教学低效表现 相似文献
8.
新课改下对学生进行创新教育是政治课教学的目标,也是政治课教学的新理念。同时,培养学生创新能力也是政治课教学改革和发展的动力和灵魂。笔者现结合教学实践,谈谈思想政治课教学培养学生创新能力的若干做法。 相似文献
9.
卫齐 《中学政治教学参考》2022,(5):56-57
法治意识作为高中思想政治学科核心素养的基本维度之一被写入新课标之后,利用思想政治课教学提升学生法治意识、培育学生法律思维成为高中思想政治课的时代诉求。高中思想政治课需要创设特色课程资源,利用活动加强思想政治课教学同法律知识教学的融合·在教学活动中唤起、涵养、践行法律思维,并依托思想政治课教学引导学生做好人生规划,从而形成特色育人模式。 相似文献
10.
本文针对当前高校思想政治课的教学现状,论述了思想政治课教学如何适应这新时代的要求,构建当前高校思想政治课教学的评价体系.思想政治课教学应该体现思想性、科学性、规范性和趣味性,体现学生反映的主体性. 相似文献
11.
中职思想政治课教学中很多学生出现保持沉默的现状:学生不想学、学生不想听、学生不想动.本文就产生这些现状的原因从学生的角度、从教师的层面、从社会的层面进行逐一的分析,并结合中职思想政治课特点,提出了中职思想政治课实用性教学的方法,使中职学生思想政治课有需要、有动机、有兴趣. 相似文献
12.
思想政治课教学对学生的成长、学习和生活都很重要,老师肩负的责任十分重大;但是,有很多因素影响着高中思想政治课的教学,使高中思想政治课教学的有效性难以发挥。其主要因素有老师教学方法单一,上课缺乏创新方法,学生对高中思想政治课参与热情不高、缺乏主动性,学生思想的多元化等,这些都给高中思想政治课的教学带来了很大的影响。 相似文献
13.
刘新风 《中国教育技术装备》2013,(8):23-24
新课程下需要改变传统的不和谐的师生关系。具体到政治课教学,要从政治课自身的特点出发,改善教学生态,让政治课走进学生的生活,让政治课教师走进学生的心灵,让教师、学生成为教与学的朋友。新课程改革倡导"以人为本、以学生为本"的教育理念,这为政治课教学中师生关系的改善创造了重要契机。传统政治课教学模式下,教师往往只重视课本上知识点的灌输,轻视理论和现实的结合,漠视学生的体验和感受,造成政治课上教与学的严重脱节。于是,本来应该和现实结合最紧密、最应 相似文献
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中学思想政治课教学目标是通过思想政治课的教学,使学生在掌握这一学科基本知识与技能的同时,培养学生良好的思想道德品质,树立正确的人生观,通过思想品德课的学习,使学生知道如何待人接物,如何与其他人相处,全面提高学生适应社会、认识社会的能力,成长为有用的人才。因此,这就要求我们从事思想政治课教学的老师必须具备较高的教育教学技巧。对思想政治课教学方法的创新和探究,对传统的思想政治课的教学改革与素质教育的实施等,这些都是和老师的自身素质与工作能力分不开的。那么,思想政治课怎样才能激发学生学习的兴趣、使教学工作得以顺利实施,并达到教学目的呢? 相似文献
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高校思想政治课线上教学有利于拓展学生的学习空间,激发学生的学习兴趣,同时也有利于提高思想政治课教学效果.高校思想政治课教师应充分利用网络平台,把握思想政治课线上教学现状,分析思想政治课线上教学的特征,从多个方面入手提高思想政治课线上教学实效性.要注重提高对思想政治线上课堂掌控能力,保证学生始终"在线";提高线上课堂语言... 相似文献
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<正>思想政治课具有既抽象又生硬、理论性强的特点。一些学生不愿学、不会学,甚至厌倦政治课。要改变现状,取得良好的教学效果,必须培养学生学习政治课的兴趣,使学生明确学习政治课的目的,并联系改革开放的实际教学。只有这样,才能使政治课的教学质量得以提高。当前中专思想政治教育课存在诸多问题,如学生学习思想政治课的动力不足,教学方法陈旧,教师不在教学上下工夫。这些因素都不同程度地使政治教学失去吸引力。如何改进教学方法,增强思想政治教学的吸引 相似文献
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谈政治课课堂教学实效性改革 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,许多政治课的教学长期停留在教师讲、学生听和记的注入式、满堂灌的传统教学旧观念、旧模式上,严重忽视了学生在教学过程中的主体地位和作用,窒息了政治课教学的活力和学生创造性思维能力的培养,降低了学生对政治课学习的兴趣,从而影响了政治课教学的实效性,削弱了政治课的作用和辐射力。如何改变这一现状,进一步增强政治课课堂教学的实效性,本文作者所进行的改革课堂教学模式和考核办法的探索与实践,有较好的成效及借鉴意义。 相似文献
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当前我国思想政治课教学中突出的问题是教师教得辛苦,学生学得很累,但学生却没有得到应有的进步和发展,存在着教学效果差、效率低的问题.正是因为我国中学思想政治课教学非有效性的现状,探讨思想政治课教师应该掌握和运用的有效教学策略,来实现思想政治课的有效教学,对我国思想政治课教学改进非常重要. 相似文献
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长期以来,政治课对学生缺乏应有的吸引力。不少地方受片面追求升学率的影响。上政治课多是老师划题目,学生背题目,使学生产生逆反心理,政治课成为不受学生欢迎的一门课程。我们今天大力推进素质教育,政治课教学不容忽视,政治课教学也必须改革。 相似文献
20.
韩仁义 《中国科教创新导刊》2008,(21):22-22
政治课具有很强的思想性、人文性,既要让学生掌握相关的书本知识理论,又要引导学生树立正确的人生价值观;新课程背景下的政治课更要求要帮助学生了解生活、感悟生活、学会生活。因此,充分探索、利用乡土资源,有利于进一步加强政治课教学的针对性、实效性和主动性,从而创新政治课堂教学。本文从政治课教学实际出发,联系自己的做法,提出政治课教学应联系乡土特色,充分利用乡土资源,从而构建生活化的政治教学课堂。 相似文献