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江苏省吴江市七都中心小学“家乡好孩子”教育活动,尤其是近几年实施的“家乡好孩子”综合实践活动,发挥了多维度育人的功能。伴随着教育活动的发展,学校的内涵也不断丰盈。就七都中心小学而言,基于“家乡好孩子”教育特色活动,提升办学特色“风景这边独好”。 相似文献
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虽然曾经在很多年前的某个场合给管国贤校长做过讲座,但我真正与管校长相识的时间却只有两年。两年来我多次来到藕塘中心小学,并在与学校领导和教师的接触过程中逐渐加深了对藕小这所农村学校的认识。我把藕小的进步和发展概括为如下三个特点。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):98-98
<正>元江县青龙厂中心小学创建于1919年,是一所寄宿制山区民族小学,80%以上为少数民族学生,其中彝族支系的山苏族学生占到30%之多。中心小学辖3个村完小和1个教学点,有29个教学班,82名教职工,1010名学生。在百余年的发展历程中,青龙厂中心小学始终坚持"育人为本"的理念,形成了鲜明的学校特色,学校制定了"用特色教育成就学校先进文化、成就师生全面发展"的办学方针,努力打造"蓬勃向上、积极进取"的校园文化。学校注重特色教育,以特色教育促进师生发展。在特色教育中,学校狠抓教学常规管理,创新教学模式,积极开展 相似文献
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学校管理的优化创新,是学校生存和发展的生命和动力,如何继承传统立足创新,不断开辟新思路、新途径,创出适合农村学校发展需要的特色之路,是每个农村中小学校长认真研究的重要课题。近年来,在创新学校管理理念,办出学校特色的实践活动中,红星中心小学进行了有益的探索并积累了一些成功的经验。 相似文献
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学校应该有自己的教育特色。
评价一所学校优劣的标准是多样且变动的,但学校特色却是所有评价万变不离之“宗”。此次观摩学习活动所走访的三所学校都有各自的特色,如：深圳福南小学的“新方式、新课堂”教学模式,深圳天成学校所倡导的“美好教育”以及东莞松山湖中心小学的“五个一”拓展型课程。 相似文献
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<正>我是佛山市南海区里水镇中心小学校长,也是一位英语教师,多年的教学经历使我对英语这门学科有了深厚的感情和特殊的敏感。两年多之前,听过来自北京师范大学的专家的报告后,我便被攀登英语学习实验这一课题深深吸引住了。幸运的是,里水镇中心小学成为了南海区首批攀登英语项目研究实验学校之一,我们从此走上了"攀登"之路。 相似文献
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江苏省泗洪县峰山中心小学(以下简称"峰山中心小学"或"学校")始建于1903年,占地23.5亩,建筑面积5010平方米,现有教学班17个,教职工41名,学生864名。近年来,学校办学条件得到极大改善。硬件提升之后,教育该怎么办?着力点在哪里?关键是提升教 相似文献
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《北京教育(高教版)》2006,(6):F0002-F0002,I0001
北京市顺义区天竺中心小学建于1949年，学校处于首都国际机场和空港工业园区，得天独厚的地理位置为学校发展提供了空间与机遇。 相似文献
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浙东自古以来就是海盐的主要产区。浙东台州古镇皤滩位于水陆交汇的要隘上，因其地利而成为浙东食盐贸易的中转站。通过食盐贸易皤滩构筑了台州沿海平原与内陆山区的商业交通网络，同时也促进了自身的发展与繁荣。民国以来，交通事业的发展改变了食盐运输的传统模式，皤滩由此失去了作为食盐贸易中转站的优势地理条件。皤滩的兴衰是中国古代盐业与地方商业集镇关系的一个典型缩影。 相似文献
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无锡市惠山区玉祁中心小学作为江苏省教科院的实验基地,将成立"玉芽儿教师学园",作为合作研究的特色项目。当玉小人告诉我这一信息并嘱我寄语时,我感到多日来忙于案头繁杂工作的疲倦迅即离去,接踵而至的是兴奋、激动和冲动,基层学校以这样的方式寻求专业的引领和支持,对教师、对学校的高品质可持续发展定然是卓富成效的,倘若所有的学校都能真正地成为"教师学园",校本发展的愿景定将更为璀璨。 相似文献
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潘清河 《福建基础教育研究》2010,(9):19-21
＂一切为了学生的发展,争创一流名校。＂这是福州鼓楼第一中心小学办学的目标,也是学校全体教师追求的理想。我来到这所学校,耳闻目睹频率最高、心灵深处感悟最深的还是这句话。是啊!＂一流名校＂,有多少学校敢于启齿？又有多少学校望之兴叹!而鼓楼第一中心小学从领导到老师乃至学生和校友, 相似文献
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学校是人类文化传承与发展的重要场所。良好的学校特色环境,不仅对学生的学习、生活、心理起到很好的调节作用,而且对规范学生的行为习惯,促进学生素质提高起到潜移默化的作用。特色是一个学校的活力与灵魂。一所学校如果缺乏特色,就如鲜花缺少水的滋润,枯槁而苍白,缺乏生存的活力。笔者所在的江苏省泗洪县梅花镇中心小学在特色建设中,注重立 相似文献
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随着教育的进步与发展,对"文化育人"提出了更高的要求。"文化育人"的关键是从学校的土壤里生长出具有自身特色的文化,然后用这种文化潜移默化、浸润身心、化育英才。我所在的四川省成都高新区中和小学拥有近180年的历史,经历了"农村乡镇中心小学——城乡接合部城镇小学——城市化示范学校"的发展过程。在这个过程中,我们努力探索学校的文化特色,于2000年12月提出了"和美教育"的学校文 相似文献