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有一个班是我所上体育课的班中纪律最差的，上课集合时有七、八个学生迟到，整个队伍纪律十分涣散，于是我告诉全班同学：“哪一列做不好就留下来进行单独教育。”这节课我原打算进行耐力练习，鉴于此，我只好根据实际情况对课的内容进行了一下调整，让守纪律、表现好的同学在体育委员的带领下跑了几圈，做了热身活动，然后根据自己的爱好参加球类、跳绳等活动，对那些不服从管理、不守纪律的同学留下来进行自我教育。 相似文献
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本学期，我校的体育课改革全面展开。同学们对待体育课的态度由被动变为主动，“体育课恐惧综合症”的患者明显减少，足球、篮球、排球、体操、田径五个项目基本可以由同学做出最适合自己的选择。 踢足球，酷 !足球一直让男生为之疯狂。但学校曾放出禁止在校园内踢球的规定，使得 boys大为不满。偷偷摸摸地踢了几年，今日终有出头之日。大大方方地抱起足球往操场上跑，谁还会遭到批评 ?经过老师指导，球场上不乏抢断明星和头号射手。一个铲球弄一身土，我乐此不疲，毫无怨言。酷毙了 !足球课，爱你死心塌地 ! 打篮球，帅 !篮球从未遭… 相似文献
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杨存彬 《山东体育学院学报》1986,(1)
为了改革体育教学,解决体育教学中长期存在的“吃不饱”与“吃不了”等矛盾,我校由原来的“单打一”上课形式,改成了篮球、排球、足球、田径、武术五个专项课与普通体育课兼有的多样课型。这几年的教学实践证明,这种多课型的教学,受到 相似文献
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在山东体院体育系2004级田径专选班理论课教学中，采用说课这一教学方法对培养学生教学能力进行实验研究，证实这种方法可以改变教学观念，调动学生学习的积极性，让学生在课堂学习中有更多的主动权，学生从以前的“老师要我这样学”变为“我自己要这样学”，有利于培养学生语言表达能力、组织能力和理论课教学能力。 相似文献
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为推动女子田径运动的发展,国际田联决定将1998年定为世界“女子田径年”。为此,笔者特辑几例女子田径之最。——1921年在法国巴黎成立了女子田径协会、这是世界上最早最具权威的女子田径运动组织。——1922年,世界女子田径协会组织举办了第一届世界女子田径运动会,这是世界田径女选手首次大团聚。——1928年在荷兰阿姆斯特丹举行的第九届现代奥运会上,女选手第一次登上了奥运赛场。这次比赛共设五个项目,即100米、800米、跳高、铁饼、4×100米接力。 相似文献
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一、问题的提出我校中长跑组共有四男一女运动员,在1989年5月份广州地区高校“万家乐”杯田径邀请赛上(实际上是广州地区高校最高水平的田径盛会,共有十七所院校,十八队参赛),共获三项冠军、一项第五名、一项测验(女子800米)第一名(高于本项冠军的成绩)。并且打破两项广东省高校田径纪录。 相似文献
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我校于1987年参加了广东省关于高中开设“选项课”的体育课型改革实验。一、采用以教学班为上课单位的形式进行“选项课”试验 1.具体做法:我校高中三个年级,每级4个班,选择(1)、(2)、(8)班为实验班,,(4)班为对照班。安排高二、高三级同时上课,高一、初三级同时上课。课前,把“选项课”的目的意义及做法与要求向学生动员,并 相似文献
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田径是我校的传统,以田径为主的业余竞赛搞得比较活跃。一年一届的全校性田径运动会已成为学校一个制度。为了进一步抓好竞技体育和群众体育,1990年11月25日至27日校第26届田径运动会打破常规,进行了改革。我们一方面在初三组和高中组继续按常规进行田径运动会的同时,又在初一组和初二组举行《国家体育锻炼标准》运动会。初三组和高中组规定每班参赛的运动员是男6名、女6名,而初一和初二两组各班报名参赛的运动员为男12名、女12名,每个运动员必须参加完五个项目的比赛。并按“标准手册评分表”评分,各组每班将男、女五项得分总和奖团体前三名,个人是按五项得分高低每组奖男、女各前十名。本届校田径运动会由于进行了改革,运动员 相似文献
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我任教的二年级一班的学生，特别活泼好动。每节课上总有几个“调皮蛋”在里边出“洋相”、闹“怪声”，欺负别的同学。今天这节课，我从中抓出六个男同学，想狠狠地整治一下他们。我说：“你们这几个同学都在那里站好，对刚才所违犯的纪律进行反思”。此时，我的脸上没有一丝笑容，态度非常严厉，不停地批评着这些让我感到头疼的调皮生。可就在我正起劲地训话时，最调皮的学生车明明急切地一步一步轻轻地走到我跟前小声说：“老师，您别动。”说着用力地踮起脚跟，伸着小手在我身上拿下一个小毛毛虫扔在地上。然后，笑容满面急急忙忙地又返… 相似文献
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在学校体育课教学实践过程中，我们常遇到学生学习态度“冷”与“热”的“病症”。这时，我们常能观察或觉察到学生对所练习的项目内容，有的是热情奔放，有的积极认真，有的表现冷淡、缺乏主动积极性，有的则表现胆怯等等。这些都是教师“望”诊与“闻”诊直接得到的学生外显性反应；接着，教师通过询问某些同学关于练习的意见，了解练习是不是适宜、难度是不是太大，或者练习设计的形式是否合适，以及身体感觉如何等情况，这便是“问”诊了；至于“切”诊，则是当学生练习过程中，教师及时上前把住同学的脉搏，测量同学的心率次数，以便了… 相似文献
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在高中体育课改实验中，田径系列作为必修的内容提出，要求学生在水平五体育与健康课11个学分学习中必修1个学分。必修就是必须学习，这是国家对水平五学生体育与健康课学习的要求，那么田径这一学分如何获得呢？实践中不少老师思考的有些不够，教学随意性较强，出现了凑课时、评价走过程的现象。如果我们对学习内容，学习过程，学习评价不进行优化，则必将影响学生对其它模块的学习，因此这个问题必须引起我们思考。 相似文献
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对体育课改"盲点"与"误区"的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
我曾经在省级课改展示课上见到这样一节实用又实在的体育课：教师在面积并不大的同心圆周上进行蹲踞式起跑的动作传授，充分利用跳绳，让学生既体验了当冠军终点冲刺的成功滋味，又借助于绳控制高度，学会起跑，最后还通过跳绳进行了学生间多种多样的合作练习。结果仅仅因为教材是即将被“赶出校园”的竞技体育内 相似文献
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体育课堂教学中的教师即时评价，是对学生课堂学习活动做出的立即反应，帮助学生调整、控制后续学习行为。前些日子，我校实施了“体育同课异构”（主教材前滚翻）教研活动，要求每个教师选择自己的研究点，做小课题研究。我选择课堂中教师的即时评价为突破口，通过随堂听课途径，注重观察、记录相关情况，在分析A、B、C、D、E五位教师每人两节课的即时评价言行时，归纳出以下数据，见表1。 相似文献
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任课教师:张保雄班级:高二(9、10班男生)32人篮球单元第三次课教学设计说明一、指导思想根据新的《课程标准》精神，在教学中，要充分体观学生的主体性，发挥教师的主导作用。充分发掘教材的内涵，培养学生“主动参与，乐于探究”的良好学习习惯，使其养成自学锻炼的好习惯，让学生的技术以知识、技能到理论进行专门和深入的学习，并使其逐渐掌握一至二项运动技术，为其终身体育打下基础。本次课是本单元第三次课，学习目标是在行进间低手投篮的练习基础上，学习持球突破，80％左右的同学能应用突破技术，实施突破上篮。二、学情分析本次课… 相似文献
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论反思性教学策略及其运用 总被引：4，自引：0，他引：4
体育学科反思性教学是上海市二期课改的实践需要,它的关键在课前、课中、课后进行及时的评价和反馈,它的重点是不断调控整个教学过程。反思性教学要求教师不断地反思自我,不断地改变自己的教学方法手段,有针对性地、高效地开展体育教学,提升自己的教学水平。 相似文献