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浅谈流媒体技术及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
王利国 《太原大学教育学院学报》2006,24(4):78-80
流式媒体在播放前并不下载整个文件，只将开始部分内容存入内存，流式媒体的数据流随时传送随时播放，只是在开始时有一些延迟。流媒体将成为下一波互联网成长的主要力量。 相似文献
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2005年9月7日，大部分北京交通大学的2005级新生第一次体验了IPv6给他们带来的方便和快捷。在迎新现场，学校第一次启用了IPv6新生入学注册系统，所有的注册终端都采用无线IPv6技术，直接接入IPv6无线／移动路由器，而后连接到招生处的服务器，做到了随时报到，随时注册，随时统计，迎新工作人员大大减少，迎新现场井然有序。 相似文献
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邓国勋 《广西教育学院学报》1996,(4):72-75
期刊编辑出版后，随时可以阅读，阅读多长时间，也不受客观因素的限制；读无论是在家里，还是在车上、船上、飞机上以及其它场合，都可以阅读期刊；阅读时，不爱看这篇章可随时另换一篇看，不爱看这本期刊可随时另换一本，读阅读期刊有选择性和随意性。如果一本期刊的编校质量不高，无法满足读的要求，那是可悲的。下面我就如何提高期刊的编校质量谈几点自己的意见。 相似文献
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“爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花……”走进山东省德州市盲童学校，每个人都会体会到冰心老人的这段话。这里的教职工把博大的爱洒向盲童的荒漠，用深厚的情奏响黑暗世界的欢歌。张少宁老师就是这所学校中的普通一员。 相似文献
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俞伯根 《中学物理教学参考》2006,35(12):13-14
在当前新课程理念下，不仅要求教育观念的转变，教育内容也与生活、社会实践更紧密结合，教育方式和学习方式也发生了改变，更加强调主动学习、研究性学习和探究性学习，因此，课堂教学随时会出现新情况，再加上物理课程性质的特殊性，学生在物理课上思维更加活跃，所以物理教师随时发挥自己的教学机智尤为重要． 相似文献
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一个人总能在某一方面胜过别人，而在这方面又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每一个人，会让你受益无穷。智者会尊重每一个人，因为他知道人各有其长，也明白成事不易。随时能发现别人的进步，随时能为别人的成绩而喝彩，就是一种智慧。 相似文献
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本文所说的听课是指听随堂课，而非调研观摩课。从某种意义上来说，听随堂课算是一种最“草根”的教研活动。有了教师和学生，课堂可以随时展开，听课可以随时进行。 相似文献
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王道信 《中学语文(读写新空间)》2005,(11):F0002-F0002
1977年12月，著名教育家叶圣陶先生为《中学语文》杂志题词，给语文教改敲响了定音锣。他明确指出，上语文课要“给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲话，最后做到不指点，不讲说。这好比牵着手走，却随时准备放手。在这上头，教者可以下好多功夫。” 相似文献
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物体做直线运动时，其位置、位移随时问不断变化，利用位移——时间图象不仅能直观形象，简洁地描述直线运动的物体位移随时问变化的关系，同时还能快速简捷地解答物理问题。现举例如下： 相似文献
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生活随时随地充满乐趣和精彩，每一刻的精彩当然要随时与家人共享。可是距离经常阻隔我们的精彩共享，不过幸好有了移动网络，现在只需一部TD手机．生活精彩就能随时秀出来! 相似文献
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学生在阅读中能够发现问题，是实现自主阅读的基础。所以我们在教学时注意鼓励学生随时发现问题，允许学生随时质疑，为学生的自主阅读提供了广阔的空间。如教学《爬山虎的脚》一课，交流预习时，老师鼓励学生提出预习中的疑问，并尝试合作解决。然后以小组为单位提出疑难，并引导学生梳理问题，从而明确了本节课探 相似文献
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叶澜教授说得好：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”源于教师对学生的鼓励和积极引导，源于教师在课堂上根据学生学习需要，随时做出富有创意的教学调整。教师如何在教学中把握预设与生成的关系呢？ 相似文献
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吴培光 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(3):19-20
冰心曾说道：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种。随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫。使穿枝拂叶的行人。踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”亲情，就是这可以使你的生命之树翠绿茂盛，使你的人生花香满径的一种爱。无论是阳光下，还是风雨里，伴你左右的，定有亲情。 相似文献