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开设综合性实验强化能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
民族院校开设综合性实验课，强化能力培养，必须从课程设置上保证时间，从硬件上保障场地和经费，改革旧的教学方法，使学生由被动学向主动学转变，提高知识的综合运用能力、创新能力和分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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学生自主式的教学模式在综合性实验中的应用 总被引：8，自引：9，他引：8
高等院校计算机专业开设综合性实验课，强化能力培养，必须从课程设置上保持时间、从硬件上保障场地和经费。改革旧的教学方法，使学生由被动学向主动学转变，提高知识的综合运用、创新、分析和解决问题的能力。 相似文献
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顾之川 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(4):115-119
中学学教育不仅有利于开发学生的语言能力和形象思维能力，也有助于培养学生认识生活的能力和审美能力。学作品的教学要加强诵读，以“导”为主，从品味语言入手，重在积累，感悟和熏陶，注意发展学生的想象力。 相似文献
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培养学生的听说能力，要从中学语文课开始，从听说过程的生理和心理出发，突破常规，创新方法，善于在课前、课中、课外加强训练，把握要领。 相似文献
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许建 《四川教育学院学报》2005,21(11):103-103
思想政治课教学应重点培养学生的能力。做到让学生想学会学，课堂上要有融洽的、和谐的师生关系，要锻炼学生“会问”，师生之间要相互切磋，总之，能力的培养是学生成才、成人的关键所在。 相似文献
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随着涉外工作机会的增加，加强听说能力的培养是当代外语教学的趋势，也是职业院校提高英护专业外语教学水平的努力方向。要切实培养出以“语言作为交际功能”的实用人才，在教学中就需要从多方面训练与培养学生的口语能力。使学生从“要我学”变成“我要学”。通过循序渐进，有步骤地学习，学生的口语表达能力将会大大提高。 相似文献
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王晓英 《张家口职业技术学院学报》2002,15(1):27-29
从学生的就业市场分析中，我们认为，学生在大学期间应培养以下六种能力：一，适应社会能力；二，组织管理能力；三，学表达能力；四，人际交往能力，五，开拓创新能力；六，决策能力。 相似文献
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随着新课程改革和高考对能力要求的提高，高中数学男生与女生对数学的理解与分析、解题能力的差异越来越大。大量事实和调查数据表明，随着数学内容的深化、提高，高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视。 相似文献
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想像力是在头脑中改造原有表象而产生新形象的一种能力。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”小学科学新课标在能力培养方面明确提出：在指导儿童认识自然界的过程中，着力培养、训练、发展他们学科学、用科学的能力，主要是观察能力、实验能力、逻辑推理能力、想象能力……想象能力作为一个重要方面提了出来。因此在教学中培养学生的想像力就显得尤为重要。 相似文献
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开展实验教学和技能操作训练，对提高教育教学质量，全面实施素质教育有着不可忽视的作用。无论从“教”的手段上，还是“学”的方法上，实验教学都包含着丰富的实践性因素。加强实验教学和技能操作训练，会有效地帮助学生学会“手脑并用”的学习方法；对培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高学生的动手能力、实践能力会起到积极的作用。 相似文献
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数学作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到职高绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。然并非人人都是成功者，事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，职高女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。因而，对职高女生数学能力的培养应引起重视。 相似文献
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高中阶段英语教学的目的是在九年义务教育初中英语的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，进一步加强听、说、读、写的基本技能的训练，培养学生在口头上和书面上运用英语进行交际的能力。而这一时期要侧重培养阅读能力，教师不可能教会学生一切知识，但可以教会他们学习的方法，把“要我学”变成“我要学”和“我想学”，使学生获得一定的自学能力，以利于继续学习。 相似文献
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化学学科学生能力的要求主要是指观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，思维能力是核心。学生思维能力的提高取决于教和学两个方面。学是教的基础，学生是教学过程中的主体，这种主体作用表现为学生在教师的指导下按着学科的特点，积极开展思维活动，变“学会”为“会学”，逐步掌握科学的学习方法。 相似文献
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针对我国高职教育培养要求，高职教育的现状和教学软、硬件实际状况。探讨高职教育培养模式。借鉴物理场理论，以能力为本位、就业为导向。提出“双能力”高职教育培养目标，构建能力场培养模式，打破以教室为主要阵地的传统教学模式。通过产学结合、校企合作，实现信息、知识、专业、职业、能力与情感意志的融合，形成跨越校园的能力场．保证实现学生职业发展和职业就业的双能力培养目标． 相似文献
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高职教育整体的特色不仅体现在教育教学全过程的各个环节上，也应体现在各门课程的个性特色上，这种个性特色的重要载体就是教材。《工程图学》是一门基础性、技术性和实践性很强的课程，其个性特色的构成更显得十分重要，它直接影响到学生对其知识、技能的掌握程度。为此，其教材应作较大幅度的改革，本文提出一些新的思路。 一、应注重学生能力的培养 能力结构的特点是以实为主、以用为主，突出操作性。应用性的专业技能和实践技能。注重能力培养是使学生具有获取知识和运用知识的实际能力和与之相应的方法和技巧。为此，工程图学教材的内… 相似文献
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有人说：“语文教学中阅读敦学是基础，语文教学一旦把阅读教学抓好了，它就有个坚实的基础”。而阅读教学的目的就是要形成学生的语文能力，这当然也离不开对学生阅读能力的培养。阅读能力是一种感知、吸收、理解书面语言的能力。从阅读的过程来看，构成阅读能力的要素包括认读能力、理解能力、鉴赏能力和评价能力。因此，训练学生的阅读能力实际上就是对学生以上四种能力进行训练。 相似文献
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王岩 《中国科教创新导刊》2011,(28):126-126
随着教学改革的不断深入，不少课堂教学在高层次的追求上形成了各自的教学特色，培养能力、鼓励创新，成了寂学的主旋律。然而，能力和创新精神的培养，不是一朝一夕就可以取得明显成效的，它是一个系统过程，在教学过程中必须循序渐进，长期坚持，需要教师不断总结经验教训，不断取长补短。只有这样，才会取得预期的成果。 相似文献