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特色化办学,特色项目是基础,特色理论是灵魂。实践中,我注重引领教师构建特色理论,让一所新校成为名校。研究中,我发现很多校长对构建特色理论感兴趣。我认为,中小学创建特色理论应成为常态,由此产生的 相似文献
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超我是弗洛伊德人格结构的晚年重要理论组成部分,本文首先探讨弗洛伊德的超我概念,进而阐述拉康,一个伟大的结构主义精神分析创始人,其理论下的超我概念的意义和位置最终把握超我的真正临床含义. 相似文献
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李勇 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2022,45(1):56-65
后理论作为理论之后发展起来的理论形态,其性质也是一种理论。它从理论中继承了批判精神,也继承了探究现实世界的意义与价值的人文传统。它与理论的不同是从理论的扩张状态回归到文学领域,这种回归不是倒退到前理论状态,而是以文学的方式进行理论的思考,推进理论的文学化,探索理论与文学从我-他关系到我-你关系的转换,以及理论思维与文学思维的融合,以文学与理论重叠的问题框架探究现实世界。后理论的文学化发展路径不仅是理论构想,它也是对文化理论的泡沫化与人文精神缺失的反省与纠正。在理论之后发展起来的当下论、跨界诗学、新唯美主义、历史形式论和认知诗学等后理论中,文学的回归已经成为共同特点。 相似文献
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论心理理论的建构和动机归因理论的整合 总被引：3，自引：0，他引：3
本文将在总结归因研究的基础上,论述心理理论构建的逻辑或序列步骤.这种讨论似乎是短视的或自我中心的,其中我提出的原则和顺序来源于归因理论的发展.然而,我确信我的特殊的旅行和辛劳(travels and travails)(这两个词具有同样的语言学根源)可能对其他人也同样有用.重构的任务也为对以前大量研究材料的回顾提供了机会. 相似文献
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我自任温泉中心中学校长以来,潜心教育理论的学习,深入教学管理实践,在实践中注意总结经验,接受教训,基本掌握了学校管理的系列理论,并在管理体制上形成了自己的特色。学校管理实践使我深深体会到,要当好一名校长,管好一所学校,提高办学效益,必须不断学习,充实自我;大胆实践,发展自我;注意总结,完善自我。下面谈谈我学习教育理论,提高管理水平方面的做法和体会。 相似文献
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传统职业指导理论简评 总被引：1，自引：0，他引：1
传统职业指导理论主要包括两大类:匹配模式和过程模式,本文介绍不同理论流派的发展概况;不同理论流派对职业指导实践的启示:强调人职之间的符合性、强调指导的有效性;以及传统职业指导理论中存在的问题:静态理论与动态社会的矛盾、缺乏对"主体我"的研究. 相似文献
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自从现代计算机网络技术蜂拥而起,涤荡着整个社会秩序之后,在教育这块最后的处女地上垦荒的人们开始惊呼———我们的教育理论哪里去了?理论的指导性作用究竟如何体现?发刊前夕,我去北京转悠了一周。余胜泉博士告诉我说,他正在为《网络教学平台的新发展》一文添加他认为最重要的指导其平台设计成功的理论部分。他说,没有教育理论指导下设计与开发的网络教学平台是不会赢得“教”的老师和“学”的学生们青睐的。这话说得有理!其实,理论与技术的关系绝非1 1的简单结合,而就是“你中有我,我中有你”的浑然一体的“1”字。记得美国《教育理论》… 相似文献
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我于1986—1987年在苏联基辅工学院机器强度与动力学教研室进修学习一年,这期间访问了莫斯科动力学院、列宁格勒工学院和白俄罗斯工学院,现就我所了解的理论力学教学情况介绍如下,供参考。一、理论力学教学在工科院校中所占的地位苏联的工科院校中差不多每个专业都设理论力学课,与我们的同类专业相比计划学时数都远高于我们,他们十分强调理论的系统和完 相似文献
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我国的文学创作理论渊远流长,远在上古的商周时代至清代,都有人提出了自己的创作理论。但,在这众多的理论学说中,我只略谈谈柳宗元的创作理论问题。也许有人会问,柳宗元的创作理论都是散见于他的书信往来和文章的序跋之中,没有专门的论著,有何价值呢?我认为,柳宗元创作理论的价值正好也就表现在这些地方。因为他不是为了理论而理论,而是在他写作实践中,并用以指导向他求学的文学青年中才总结出来的,是“有为而作”。况且,古人非常注重“文德”,而柳宗元早年就积极投身于“永贞革新”运动,提出了改革弊政的好些主张。这 相似文献
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理论力学是一门力学基础课程,其基本理论是高度概括和比较抽象的。教师在讲授过程中,学生有时会感觉枯燥,没有兴趣,处于要我学习的被动状态,从而影响了教学效果。因此授课教师应注重教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,使之处于我要学习的主动状态,从而提高教学效果... 相似文献
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诺丁斯关心理论及其与完善人格教育理论的差异 总被引：5，自引：0，他引：5
诺丁斯的关心理论主要内容包括在教育理念和教育目的层次,以存在主义"我-你"关系论和正义论等学说为基础,建立人际关心的关系,关注每个儿童的发展需要.关心理论与完善人格教育相比,在道德教育内容、过程、方式方法等许多方面均有不同之处. 相似文献
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彭佩云 《思想理论教育(上半月综合版)》1999,(10)
在新中国50周年华诞的前夕,教育部社政司、高等教育出版社、《思想理论教育导刊》联合召开这次会议,研讨高等学校思想理论教育问题,是很有意义的。我曾经长期在教育战线工作并分管过高校思想理论教育工作,因此,我非常高兴参加这次活动。借此机会,我想谈一点感想和意见。 相似文献
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邓小平教育理论是邓小平理论体系中的重要组成部分,是当代中国的马克思主义教育理论,是我国教育事业发展的指导思想。最近,由国家教育部组织编写的《邓小平教育理论学习纲要》(以下简称为《纲要》),从对邓小平理论“总体”理解的高度,结合教育领域的工作实际,对邓小平教育理论的基本内容和主要观点作了比较全面和准确的阐述,这对于我们系统研究和深刻理解邓小平教育理论,是一个不可多得的“重要的辅助材料”。通过学习,我认为,邓小平教育理论是一个具有科学体系的理论。一种理论是否构成学科体系,依据一般的学术发展规律和特点,应具备以下三… 相似文献
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针对专题学习网站的特点,我认为专题学习网站只有在建构主义学习理论、认知灵活性理论、教学设计理论、认知心理学理论和视觉心理学理论等的指导下进行设计,才能符合学习者的认知规律和心理特点,才能有利于学习者对专题知识意义的主动建构,从而提高专题学习网站的设计水平. 相似文献
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梁明 《山西师大学报(社会科学版)》1975,(3)
在学习无产阶级专政理论、评论《水浒》和农业学大寨的高潮中,农民理论队伍是如何发挥理论骨干作用的?今后,如何进一步加强农民理论队伍的建设?带着这些问题,我到临汾市段店公社作了一点调查。亲眼看到农民理论队伍这一新生事物,在各级党组织的领导和关怀下,日益显示出强大的生命力;另一方面,为使理论队伍不断发展壮大,有 相似文献