共查询到20条相似文献，搜索用时 437 毫秒
1.
高职课堂教学创新的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
社会对应用型人才的需求不断增大,高职教育要办出特色,就要正视高职课堂教学存在的问题,处理好"教"与"学"的关系,树立正确的教学理念,大胆地进行实践和尝试,提升高职课堂教学质量,培养学生的职业能力和综合素质,促进学生全面发展. 相似文献
2.
通过对目前高职职业能力培养现状及高职多媒体课堂教学和网络教学应用手段分析,本文提出"基于虚拟游戏职场体验的实践就业能力培养"教学新模式,深入研究数字游戏的情境、角色、内容和评价设计方法与游戏职场体验实践教学实施过程.研究结果表明该培养模式对高职学生实践教学中的学习兴趣、知识技能和就业综合素质等几方面有显著提高. 相似文献
3.
《兰州教育学院学报》2018,(11)
高职职业核心能力训练课堂教学评价中,"有趣"应该成为标准之一,使学习回归快乐本源。高职职业核心能力训练中,可将游戏化思维融入课堂设计,通过游戏元素为课堂及学生提供有意义的选择,制造课堂"甜蜜点"。同时,提升教师游戏力,在游戏化教学情境中建立师生间、认知与行为间的"双联结",通过游戏选择与控制,实现从共识、共生到共创的动态循环推进,促进教与学的良性互动。 相似文献
4.
5.
6.
邹建军 《南宁职业技术学院学报》2009,14(1)
通过分析广西高职音乐专业的发展现状,提出高职音乐专业教学应遵循实用化、职业化、市场化的原则,尊重学生个性发展特点、注重因材施教,建立"订单式"、"个性化"的培养方案,建设高职特色课堂教学模式,发展"强势品牌专业"等新的构想,以此促进广西高职音乐专业的发展。 相似文献
7.
高职教育培养目标是培养具有良好职业素养的高素质技术技能型人才,也是学校人才培养质量的评价指标。学校的中心工作是教学工作,教学工作的主要组成部分为课堂教学,课堂教学是否与学生职业素养的养成相结合,将直接影响人才培养的质量。通过调查研究,分析课堂教学与学生职业素养之间的联系,探讨在工学结合的人才培养模式下,如何构建具有高职特色的职业素养培养的课堂教学模式,以提高高职学生职业能力。 相似文献
8.
9.
He zujia 《教育前沿(综合版)》2007,(4)
本文介绍利用多媒体技术辅助高职英语教学的实验,运用人本主义、建构主义理论、语言输入、输出理论,提出了"多媒体辅助课堂教学 课外网络自主学习"的高职英语教学模式。实验结果显示:实验组的学生成绩具有显著的整体化优势。"多媒体辅助课堂教学 课外网络自主学习"的高职英语教学模式丰富了教学内容,提高了教学效率,有利于培养学生的英语综合能力。 相似文献
10.
11.
12.
按照＂任务驱动＂、＂工作过程导向＂的教学理念,营造＂情景式教学＂环境,采用＂工学结合＂的六步教学方法,使得学生的专业技能综合素质得到了很大提高,掌握了实际工作中所需要的基本技能和方法。 相似文献
13.
蒋东明 《南昌教育学院学报》2012,(5):134+136
新课程改革以来,生活化的教学成为一种重要的理念在指导教师教学上发挥着巨大的作用。"日常生活化"教学理念的提出,就在于以学生的日常生活环境为中心展开相应的一系列教学,从而使学生提升哲学学习兴趣,加深对哲学知识的理解,提高哲学知识的应用能力。文章试图从"情境创设"、"生活发现"和"生活应用"三个角度来尝试"日常生活化"哲学教学理念的实施。 相似文献
14.
本文立足于高中语文教学的实际情况,从“创设学习情境,深化构建的主体”“鼓励学生交流,寻找构建的问题”“整合教学资源,丰富构建的素材”“组织实践活动,促进构建的运用”四个方面出发,对于学习支架构建与语文素养有机融合的方法进行初步探索,以期为高中语文教学实践提供有效的借鉴。 相似文献
15.
针对当前高校"岩体力学"实验教学过程中出现的本科学生多、实验设备不足、实验教学学时相对较少、学生创新意识不足等一系列问题,结合工程教育认证中学生的毕业标准,提出了"以现场问题引入实验教学"、"鼓励学生创新实验方法"和"利用新技术多途径实现实验教学"的新时代改革方向,并以岩石单轴压缩试验为例,详细阐述了"七步法"实验教学模式的主要内容。该实验教学模式符合工程教育认证要求的学生毕业标准,解决了当前高校"岩体力学"实验教学存在的诸多弊端,可为新时代高等院校"岩体力学"的高质量实验教学和高水平人才培养提供指导。 相似文献
16.
“两课”作为职业艺术院校教学体系的重要组成部分,在培养学生正确的世界观、人生观、价值观、高尚的思想品德及提升学生综合素质等方面,起到重要的导向作用。教学实践证明,高职院校“两课”教学注重“近”,“活”,“美”,会取得良好的教学效果。 相似文献
17.
赵德肃 《贵州教育学院学报》2005,21(6):1-3
布卢姆的“掌握学习”理论,主要是研究大面积提高劳动者的科学文化素质等问题,通过对“学习的时间”、“学习的毅力”、“教学的质量”、“理解教学的能力”和“能力倾向”等方面的分析,强调大面积地提高学校教育质量的可行性。布卢姆的这种观点对于我国的素质教育具有一定的启发作用。 相似文献
18.
《教育规划纲要》对教师队伍建设提出的要求,也是对未来成为教师的师范生提出的要求。为了适应未来教师职业的工作需要,师范生需明确教师教育职责和自身学习目标及学习的特点,以提高教师素质为目的,在师范教育阶段积极构建"为教而学"的学习观。为此,高等师范院校应在改革课程体系,优化课程结构;明确培养目标,加强教学实践训练;改革教学模式,转变学生的学习方式等方面融入新的学习观,促进师范生专业能力的提高。 相似文献
19.