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王英 《中学课程辅导(初一版)》2005,(1):43-46
1.Where is your pen pal from?你的笔友来自哪儿？这话句也可说成：Where does your pen pal come from? 相似文献
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(新目标)七年级下Units 1—2重难点讲解 总被引：1，自引：0，他引：1
姜琰琰 《中学英语之友(教育研究与实践)》2008,(1):17-20
Unit 1 1.Where is your pen pal from?你的笔友从哪里来?(1)pen pal"笔友",有时候也用pen friend。例如:I have an American pen pal.我有一个美国笔友。 相似文献
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[单元目标]学会谈论国家、国籍及语言，会询问及回答所住地。[重点单词点将台]1.pal n.伙伴，好朋友，同志 pen pal笔友 例句：David is my pen pal,he lives in New York.大卫是我的笔友，他住在纽约。 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(1):30-32
1. Where is your pen pal from？你的笔友来自哪里？
-He＇s from Australia.他来自澳大利亚。 相似文献
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1．Where is your pen pal from？你的笔友来自哪里？
【解释】▲短语be from…的意思是“从……来；是……的人”动词be包括am，is，are。谓语要随主语人称的变化而变化．例如： 相似文献
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杨善江 《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(1):24-27
Unit 1
1．Where’s your pen pal from？你的笔友是哪里人？
She＇s from Japan.她是日本人。
Where is/are…from？是一个询问“某人是哪里人”的句型,可用＂Where do/does…come from？＂替换。例如： 相似文献
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1.W here is your pen pal from?你的笔友从哪里来?(1)pen pal是“笔友”的意思,也可用pen friend。例如:I have an A m erican pen pal.我有一个美国笔友。(2)be from意为“从……来,是……人”,有时候可以和com e from互换,com efrom还强调“出生于……”。两个短语都表示某人来自某一地方或某一单位。例如:H e is from A ustralia.=H e com esfrom A ustralia.他来自澳大利亚。2.W here does he live?他住在哪里?live是不及物动词,“生活、居住”,表示住在某处时应加介词in,再加表示地点的名词。live也可作及物动词,表示“过着……生… 相似文献
9.
刘洪生 《中学英语园地(高三版)》2006,(2)
Unit1 Where’s your pen pal from?●单元知识点拨Ⅰ.本单元主要谈论国家名称、语言种类和首都。可归纳为下表。国名语言首都国名语言首都C hina C hinese B eijing France French ParisJapan Japanese TokyoC anada E nglish andA ustralia E nglish C anberraFrench O ttaw athe U nitedStates E nglish W ashington Kth ien gUd nomit edE nglish London●课文疑难解析1.—W here is your pen palfrom?—H e s from A ustralia.(P1)①pen pal中的pal为口头语,意思为“伙伴”、“好友”,pen pal意为“笔友”,相当于“penfrie… 相似文献
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康俊民 《中学英语园地(高三版)》2007,(2)
Unit1 Where's your pen palfrom?1.W here is your pen pal from?(P1)你的笔友是哪儿的?1)pen pal意为“笔友”,可以用pen friend替换。2)be from意为“是……地方的人”或“来自于……”,可以用com efrom替换。例如:W here are you from?(=W here do you com e from?)你是哪里人?2.She蒺s from Japan.(P1)她是日本人。1)此句可以用“She com es from Japan.”替换。2)注意:“She蒺s from Japan.”的否定句应为“She isn蒺tfrom Japan.”,而“She com es from Japan.”的否定句应为“She doesn蒺t com e fromJapan.”。3.W hatlang… 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(1):24-29
——Where is your pen pal from？你的笔友来自哪里？
——He＇s from Australia.他来自澳大利亚。
“Where＋be＋主语＋from？”这个结构的意思是“……来自哪里？”where意为“哪里”。是询问地点的疑问词,放在句首,就地点提问。befrom…意为“来自某地,是某地方人”。 相似文献
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董明义 《语数外学习(初中版七年级)》2012,(3):39-40
1[.教材原文]Where is your pen pal from?你的笔友来自哪儿?[链接考点]Li Yan is my best friend. Shecomes a small village.(广西桂林)A. on B. with C. of D. from[答案与解析]选 D 项。come from 与 befrom 都有"来自……"的意思。 相似文献
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1.Where is your pen pal from?你的笔友来自哪里?【解释】短语be from...的意思是"从……来;是……的人"。动词be包括am,is,are。谓语要随主语人称的变化而变化。例如:I am from China.我来自中国。 相似文献
15.
教材：新课标七年级（下册）Unit One Where’s your pen pal from？Section A教学目标：1．学习表示一些国家名称和城市名称的词汇。如：Canada．France,Australia，the United Kingdom，Paris，Toronto，Sydney等。 相似文献
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《英语辅导》2005,(4)
1交外国笔友是否有利于提高英语水平? 黑龙江大庆市 王婧斯:Do you think making friends with a foreign pen pal[笔友] will be helpful to my English learning? Richard: Pen Pals are a great idea. The problem is that few people seem to write letters anymore. E-mail has its own special language, which is also a useful part of learning English, but nothing like the art of a well-written letter. I guess a lot of people today like to chat with foreign friends on-line, and English is an international language, so they don't even have to be from an English-speaking country. 相似文献
17.
《中学英语之友(教育研究与实践)》2009,(5):59-60
1．他的笔友来自澳大利亚,他讲英语。
His pen __ __from ___ He __ English.
2．她和她的父母住在中国。
She__ in ___ __her __.
3．玛丽喜欢和朋友们看电影。
Mary__ __ __ the __ __her friends. 相似文献
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1.Where is your pen pal from?你的笔友是哪里人? be from意为“(某人或物)来自……”,用于“人”时,指“此人是哪里人”;用于物时,指“此物产于何地”。在询问某人的国籍或住处时用Where...from?。be from的同义词组是come from“从……来”;“是……人”。例如: 相似文献
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正东 《中学课程辅导(初二版)》2007,(5):66-66
当两个以上形容词修饰一个名词，形容词该如何排列？为什么不能说a black new pen，而是说成a new black pen？这里面有无规则可循？ 相似文献
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教材:新课标七年级(下册)Unit One Where's your pen pal from?Section A教学目标:1.学习表示一些国家名称和城市名称的词汇。如:Canada,France,Australia,the United Kingdom,Paris,Toronto,Sydney等。2.重点短语be from(来自)3.重点句型:Where is your pen pal from?He's from Japan.Where does he live?He lives in Tokyo.What language does he speak?He speaks Japanese.设计教案的指导思想:针对本套教材的特点大胆采用“任务型”教学,把整个的教学过程设计成一个一个的任务让学生去完成,使学生在完成任务的过程中不知不觉地… 相似文献