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目的和要求 1.学习用长方形纸和一些辅助材料,制作表现人体的舞姿、形态。 2.发展幼儿观察力、想象力和动手操作能力。 3.进一步培养幼儿集体合作精 相似文献
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情况分析 我们常常利用各种废旧物品制作玩具,供幼儿游戏、观赏,渐渐地幼儿对利用废旧物品搞制作非常感兴趣,并有了试一试的愿望。考虑到幼儿到了大班,想象力、思维力和动手能力、审美能力均有明显提高,我们就设计了这一活动,以满足了幼儿动手做一做的愿望。此活动是系列制作活动之一。 内容与要求 1.引导幼儿利用三种废旧物品制作神态各异的玩具娃娃。 2.培养幼儿的创造力、观察力和动手制作能 相似文献
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建构游戏是一种幼儿园区域游戏活动,具有自主性、趣味性和实践性等显著特征.建构游戏既有助于培养幼儿的空间想象能力,也有助于发展幼儿的动手操作能力.在幼儿建构游戏中,教师往往会投放一些辅助材料,诸如薯片罐、纸杯、废弃的彩笔、各种包装盒等废旧物品,或是石头、树叶、树枝等自然物.和基础材料一样,辅助材料也是教师鹰架幼儿建构游戏... 相似文献
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设计意图在以往的操作活动中,我发现幼儿对编纸很感兴趣。因此,我从幼儿兴趣入手,引导幼儿在参照图示的基础上自己编出小乌龟,并能大胆设计画面,利用辅助材料合理布局。让幼儿在主动的探索活动中发展观察力、想像力、创造力和动手操作能力。活动目标1.学习向左编纸(符号图示:L)的基本要领,会看编纸符号示意图()编出小乌龟。2.幼儿能根据自己的想像,创造性地利用各种辅助材料布置小乌龟的家。3.激发幼儿热爱小动物的情感。活动准备1.教师教具:录像机一台,录像带一盘(儿童剧《小乌龟的家》)。编纸符号示意图一张,示范用纸条2根,编好的成品乌… 相似文献
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活动目标1.利用蔬菜瓜果的在外形状和特点,选择合适的辅助材料,通过想象加工自制蔬果造型玩具。2.能够学习他人经验来完善个人设计创意,展开制作。3.体验发挥想象力和创造力进行艺术表现活动的创造乐趣,增加对植物观赏的兴趣。活动准备1.教师事先用蔬菜制作一些玩具,布置在自然角供幼儿观赏。2.活动前利用家园联系单(内容为:“亲爱的小朋友,这个星期二我们要组织‘手工:蔬果造型’活动,请你带一两种蔬菜或水果来参加创意活动!”),发动幼儿收集各种有特点适合造型的蔬果,如小包菜、胡萝卜、山芋、番茄、樱桃、枇杷、苹果等。3.利用网络和书刊… 相似文献
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活动目标：1.培养幼儿自制玩具的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。2.引导幼儿学习利用各种材料制作出心中的木偶。3.发展幼儿的创造思维和动手制作能力。活动重点：引导幼儿利用各种材料制作出心中的木偶。活动难点：制作出不同样子的木偶。 相似文献
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当今电化教学已逐渐应用于幼儿园的各种教育活动中。在幼儿园语言教育活动过程中,应如何充分运用多媒体教学手段,将学习材料及辅助材料演绎得声情并茂、出神入化,处理得形象直观、生动逼真？如何调动幼儿的学习积极性,激发他们探究知识的良好动机,营造出和谐、热烈的课堂教学氛围,为幼儿语言教育活动带来崭新的局面, 相似文献
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幼儿对周围事物和现象往往充满强烈的好奇心,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出各种问题渴望寻求答案.教师应满足幼儿的这些要求,激发幼儿对科学的探索兴趣,为孩子选择适合科学教育的内容,提供丰富的科学教育材料,丰富科学发展区,以及抓住各种教育契机,利用科学原理共同制作游戏材料、玩具等,这些都能极大地激发幼儿探索科学的兴趣,培养幼儿热爱科学的感情. 相似文献
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目的和要求 1.进行平衡练习,发展幼儿的平衡能力。 2.激发幼儿参加体育活动的兴趣,培养勇敢精神。 活动准备 有关杂技演员表演的图片10张,平衡木、积木、高跷、橡皮筋,辅助材料:碗、沙包、尖帽、乒乓球、伞、小水桶。 相似文献
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教师要摆脱成人的审美标准,尊重与欣赏每个幼儿的美术作品,从他们的美术作品中观察幼儿的内心世界,解读幼儿独特的审美情趣和情感表达,充分引导幼儿将自己创作的美术作品进行创造性呈现,最终构建以幼儿为主体、符合幼儿审美价值的受教育环境。教师应创造性地运用增设艺术背景、添加辅助材料、加强视觉效果、构架立体形象等多种形式,鼓励幼儿将美术作品进行情趣化、情境化、立体化的呈现。 相似文献
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在幼儿园科技制作活动中，引导幼儿成为活动的主人，尝试自己来设计制作，充分调动幼儿的自主性、主动性、参与性、创造性，将是培养幼儿素质的好方法。在带领幼儿进行科技制作活动时，注意把握培养幼儿素质、能力的好时机，对孩子是很有意义的。一、探索学习的方法在科技制作活动中，我注意引导孩子通过自己主动的探索来丰富有关的经验，并通过获取有益的经验从而知道怎样去学习。如在《我和拖鞋交朋友》的活动中，当孩子用收集的材料来制作自己设计的拖鞋时，我有意请幼儿仔细观察所选用的制作材料，设想自己的制作程序及所需的辅助材料。… 相似文献
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利用社区资源,对于提高幼儿体育活动的实效性具有重要意义。教师要善于挖掘和利用已有的丰富的社区体育资源,以幼儿为本选择社区资源,与体育活动内容匹配,将辅助材料与社区资源互补,适时适度地指导介入,引导幼儿探索性学习,促进幼儿全面发展。 相似文献
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正苏霍姆林斯基说:"儿童的智慧在他的手指尖上。"泥工活动正是培养幼儿动手能力、创造力的有效途径。泥工活动中常常会需要一些辅助材料,我尝试用生活中的废旧物品作为这种辅助材料。通过收集、整理废旧物品激发幼儿参与的欲望;利用废旧物品,多方位支持幼儿大胆创作;多途径展示废旧物品泥塑,延续幼儿继续创作的热情。幼儿在这个快乐的创作中,既锻炼了自己的观察力、想象力和动手能力,更养成了环保的良好品质。一、收集、整理废旧物品,激发幼儿参与的欲望 相似文献
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张煌雅 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动."生活是艺术的源泉,艺术又来源于生活,幼儿通过对生活中各种形态、具有可塑性的废旧材料进行收集、加工、改造,制作出各种各样的教玩具,并将之运用于教育教学活动和游戏活动.这对幼儿来说是一个实践操作和游戏活动的过程,这一过程的本身就需要丰富的想象力和创造力,它对于发展幼儿想象力、创造性的培养有重要的意义.看看我是如何利用废旧材料在手工制作活动中打开幼儿创造大门的. 相似文献
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俸付兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(1)
边疆地区的幼儿园应结合地方特点,充分利用民族资源,让幼儿接触、感知和欣赏地方民族特色,培养孩子对民族文化的热爱之情,培养幼儿的动手能力,发展幼儿的创造性精神。一、选择具有地方民族特色的游戏材料1.选择乡土气息浓的自然物品。如选择蝴蝶做标本;采集野花、野草做粘贴画;采集最具有地方特色的芭蕉叶,制作幼儿衣服、裙子、头饰、首饰等,制作各种玩具手枪、手机、大炮和各种动物等。在秋天收获时,利用当地特有稻草制作稻草人、稻草房、稻草椅子;用稻草编头发辫;用小麦的杆做装饰材料等。2.利用废旧材料。购买的玩具和游戏材料固然新颖好… 相似文献
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游戏材料 1.主要材料:大型积木、齿轮积塑。 2.辅助材料:不同高度、材质的食品包装桶(盒),如酸奶杯、薯片桶;幼儿日常美工作品制作材料,路标、花、树等;建筑图例、路桥照片、书籍等。 3.半成品材料:厚度不一的硬纸板及带孔模型板 相似文献