共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
课程改革已进行九年,我们需要反思,要坚持对的,改正错的,追求更理想的。《国家中长期教育改革发展规划纲要》已进入学习实施阶段。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量这20字方针 相似文献
2.
针对当前我国教育存在的主要矛盾和突出问题,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针。对此方针,教育部部长袁贵仁指出：“育人为本是教育改革发展的核心,促进公平和提高质量是教育改革发展的两大工作重点,而优先发展和改革创新是实现重要任务的两大重要保证。” 相似文献
3.
4.
周培植 《大学.研究与评价》2010,(11):48-53
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）提出了“优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”的工作方针。其中,促进公平是重点,提高质量是核心。而提高质量是促进公平的保障,教育公平需要质量的支撑,因此,高质量的教育公平是新形势下教育公平的走向。 相似文献
5.
教育的“优先发展、改革创新、促进公平、提高质量”应当育人为本,育人为本是学校工作之基。学校落实育人为本,应做到以下几个方面。 相似文献
6.
教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”二十字工作方针,再次强调“育人为本、促进公平”,同时明确指出“教育公平的主要责任在政府,全社会要共同促进教育公平”。作为实施素质教育的主体——学校,更应该育人为本,为促进教育公平作出努力。 相似文献
7.
8.
9.
10.
“教会学习、教会思考、教会审美”是在北京林业大学“知山知水、树木树人”办学理念的基础上,经过长期的育人实践,凝练和发展的特色育人理念。以“三个教会”育人理念的精神实质为出发点,从三个层面诠释了育人理念的科学内涵,明确了其在促进学生全面发展、推进高校文化传承创新、深化实践育人等方面的重要作用,并就北京林业大学如何探索和实践“三个教会”育人理念进行了阐述。 相似文献
11.
12.
13.
社会高度关注的《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020年）》,已面向全社会公开征求意见。教育部部长袁贵仁在国新办举行的发布会上介绍了征求意见稿的主要内容。新“教改”方案,提出“优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”的20字工作方针,首次明确把促进公平作为国家基本教育政策。 相似文献
14.
2010-2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“优先发展．育人为本．改节创新,促进公平,提高质量,把育人为本作为教育工作的根本要求。 相似文献
15.
寇洪武 《小作家选刊(小学)》2011,(1):15-15
2010年6月21日,中央政治局审议通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,随后,全国教育工作会议在北京召开。在这次会议上,“促进公平”被确定为“国家基本教育政策”,“提高质量”成为核心的教育发展观。那么,思品课教师如何提高教育教学质量呢？ 相似文献
16.
在素质教育实施十几年的今天。“面向全体学生,促进学生全面发展”的素质教育理念在农村学校还难以实现。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）针对当前我国教育存在的主要矛盾和突出问题,提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的20字工作方针。其中,育人为本是教育改革发展的核心,提高质量是教育改革发展工作重点。可现在学校抓教学质量,家长、教师还是普遍认为,只有不断学、不断练,脱离了“以人为本”这一教育改革发展的核心。造成这一现象的原因, 相似文献
17.
18.
张颖 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
<国家中长期教育改革发展规划纲要>有二十字工作方针,即"优先发展、育人为本、改革创新、提高质量、促进公平."由此我概括出"育人为本"应贯穿一个"爱"字,"提高质量"就是抓住一个"实","促进公平"体现一个"真"字,"改革创新"应彰显一个"新"字. 相似文献
19.
20.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（简称《教育发展规划纲要》）明确提出,我国教育改革和发展的指导工作方针是“优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”,其中把促进公平作为国家基本教育政策,强调教育公平是社会公平的重要基础。本文认为,促进教育公平,建设公平正义社会,是一项艰巨而复杂的系统工程,需要运用哲学思维去认识和理解,这样会便于找到解决问题的办法。 相似文献