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语文教学是以语言教学为主的知识教育,是培养学生听说读写为主要任务的基础学科,作为语言的基本要求是:规范、通顺、连贯、得体、准确、简练.生活中如何让学生的语言生动、形象、含蓄、幽默呢?①提供优美的课外知识语言,培养学生的语言感受力;②借用优美的语言,提高学生语言的品位:③用例子进行仿写,培养学生语言创新的能力. 相似文献
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张石让 《小作家选刊(小学)》2011,(4):146-146
教师的教学语言水平会直接影响教学的效果。所以作为一名物理教师．课堂语言要清楚明白．简练通俗,要悦耳爽心．情真意美：要形象生动,风趣幽默;要条理清晰,善于启发：要轻重缓急,抑扬顿挫。 相似文献
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一、课堂教学语言的界定 课堂教学语言是贯穿整个课堂教学的主轴，对整个课堂教学起决定作用。因此，教师课堂教学语言的培养十分必要。课堂教学语言是指教师在教学过程中所使用的语言，是一种专门的行业交际语言。它包括口头教学语言，书面教学语言，体态教学语言……实践证明：教师准确简练、通俗易懂、生动形象、风趣幽默、 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。"教师生动、形象、简练、准确的教学语言往往能使学生对所学内容如闻其声、如见其形、 相似文献
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许多学生反映物理难学,不好理解,很多学生一提到物理就谈虎色变,可见,兴趣在学习中起到至关重要作用.我们教师的任务不仅仅是教会学生知识和能力,更重要的是激发学生学习的兴趣,只有当他真正对这门学科感兴趣,他就会积极主动地去学习,去探索,那么这样的课堂一定是高效的.我常常会在课堂上用以下方法来激发学生学习物理的兴趣.一、用心琢磨和恰当运用教学语言生动的语言,学生很容易进入最佳的学习意境.因此在教学中,教学语言尽量做到生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣,引起学生兴趣.例如:学生在初学电路时,弄不清局部短路情况.在教学时,我说电阻比作是一条石头路;导线的电阻几乎为零,看作是一条子直的路,当导线与电阻并联时,电流当然是走平路而不走石头路,紧接着,把两个小 相似文献
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在教学改革的新形势下．英语教师要注意锤炼自己的英语教学语言,用丰厚广博的知识折服学生．用规范准确的语言引导学生,用优美生动的语言熏陶学生．用鼓励启发的语言激励学生,力求使自己讲课的语言简练、清晰、准确、生动、幽默,音调尽可能地抑扬顿挫、有节奏感,让教学语言在英语课堂上神采飞扬。 相似文献
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在化学课的课堂教学中,教师对语言的运用只有准确、生动、形象、幽默、富有感染力,并辅以一定手势和表情．才能吸引住学生的注意力,激发学生的兴趣,激活学生的思维,让学生在愉快的气氛中积极主动地学习,从而促进化学课堂效益。本文作者从语言的准确性、生动形象性、幽默性、启发性等几个方面阐述了化学教学语言的灵活使用产生的魅力对化学课堂效益的促进作用。 相似文献
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本文从准确、精炼、生动、形象、情感、语气、语速、语调、节奏等方面分析了化学教师的教学语言能力,提出化学虽是一门以实验为基础的学科,新颖有趣的实验无疑会加深学生对知识的理解和掌握,但教学工作多数时间仍是依靠语言来进行,教师需通过“学”“练”两个方面不断锤炼,提高驾驭语言的能力,才能取得良好教学效果。 相似文献
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一、讲授要生动,是“活”起来的基本功 讲授生动,就是强调语言的风趣幽默和形象生动。在教学中如果能把形象的比喻与风趣的语言结合起来,充分调动学生的大脑中枢,活跃课堂气氛,那么课本知识就会通过学生积极主动的吸收、思维,内化在他们的脑海里,使课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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巧用语言，能使单调、枯燥、无味的课堂变为形象、生动、幽默、风趣的课堂，这是一种高层次的启发式教学。在教学时，教师的语言若能像相声、小品演员那样妙语连珠、引人入胜，将会使学生感到听课是一种享受。而要使语言具有幽默感，首先应注意语言的准确、通俗、新鲜和富有生活气息；其次应注意语言的表达技巧，要有相声般的幽默，小说似的形象， 相似文献
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丁抒平 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(8):81-81,83
语文教师教学语言的特色,在于具有准确、简洁而又凝练的说服力;婉约、含蓄而又深刻的哲理性;和悦、幽默而又自然的亲和力;生动、形象而又清新的感染力,从而有效地提高学生的语言感悟力和审美情趣。 相似文献
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教师的课堂教学语言，是否准确、简练，直接关系到一节课的成功与失败。一些名优教师的教学语言准确、精练、生动、形象，从不哕嗦、重复。教师的讲述、设问或提问都注意推敲自己所用语言是否能启迪学生的思维、培养学生的能力、陶冶学生的情操，而不是简单地问“是不是”、“对不对”或“好不好”诸如此类接答式问题。 相似文献
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李永振 《中学生阅读(高中版)》2007,(4)
苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."课堂教学是一种传递知识和信息的过程,而教师的教学语言便是一种传递的主要载体.用语准确、简练固然是课堂教学的必需,而生动形象、幽默风趣也是不可或缺的一部分,因为,语言有无吸引力将直接关系到课堂教学效果的好坏,关系到一堂课的成败. 相似文献
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教师在课堂上的教学语言，好像演员在舞台上的台词，字字句句都能打动听众的心，语言是否准确、简练，直接关系到一节课的成功与失败以及教学质量的提高。一些优秀的教师都很注意自己的课堂教学语言，做到准确、精练、生动、形象，不啰嗦、重复教师的讲述、提问都应注意推敲自己所用语言的准确性：是否能启迪学生的思维、培养学生的能力、陶冶学生的情操，而不简单地问“是不是”、“对不对”或“好不好”。 相似文献
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谢红 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):84
语文教师的课堂语言是完成教学任务的重要手段,优美的课堂教学语言不但有利于提高教学质量,而且对培养学生的语文能力也具有潜移默化的影响.我们要恰当地运用教学语言,做到准确规范,生动形象,简洁精炼,风趣幽默,通俗易懂. 相似文献
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语文课是语言课,是学好其他各门学科的基础;语文课又是艺术课,具有很高的审美功能,能陶冶情操。职校的学生对学习的兴趣不浓,有不少学生失去了信心。在这样的情形下,如果教学语言单调枯燥乏味,会更导致学生学习兴趣的衰退,学生的厌学情绪就更浓。所以形象、生动、风趣、幽默的教学语言, 相似文献