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1986年10月苏联《教师报》发表了教师—实验家第一次座谈纪妥《合作教育学》(译文载本刊87年第4期)之后,引起苏联报刊和舆论界的极大关注。其间,出现了第一次针锋相对的论战,反映在本刊1987年第5期译载的《创造的权利》和《科学与实践的结合》等文章中。1988年10月苏联《教师报》又发表了第二次座谈纪要《个性的民主化》(译文载本刊88年第4期),再一次引起论战,反映在本期所载的两篇文章中。一篇题为《合作教育学的现实性与虚构》,作者是苏联教育科学院通讯院士 В·Т·利乔夫;另一篇题为《合作教育学的现实性与利哈乔夫的虚构》,作者是苏联《教师报》主编В·马特维耶夫。现将两文同时发表,供读者参阅。 相似文献
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1986年10月,苏联《教师报》邀请苏联从事教育实践的革新家们切磋商谈,各抒己见。在一些教育的基本问题上,他们的观点完全一致,并一致签署发表了一份“合作教育学一 相似文献
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当前,苏联围绕《合作教育学》问题正在进行着热烈讨论。 本刊第四期登载了苏联《教师报》1986年10月18日发表的题为《合作教育学》的座谈纪要。这里继续公布苏联教育舆论界对《合作教育学》持扬赞态度和反对态度的有关材料:(1)《教师报》1986年12月13日编辑部文章“创造的权利”:(2)《教师报》1986年12月18日苏联教育科学院8位院士的联名文章“科学与实践的结合”;(3)《真理报》1987年4月4日社论“学校的革新活动——希望、欢乐和担忧的源头”;(4)《苏维埃教育学》杂志1987年第2期Ю·K·巴班斯基的文章“教育科学与教师的创造”。 这场讨论仍在继续中,讨论结果必将对苏联普通教育改革的深入发展产生重大影响. 相似文献
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丁曙 《课程.教材.教法》1990,(8)
最近,许多历史教师、社会学科教师向苏联各报投稿,询问有关中学社会学科等问题。苏联国家教委副主席,哲学博士г·古采夫在1990年5月出版的第22期《教师报》上回答了他们提出的有关问题。 问:中学社会学科包括哪些科目? 相似文献
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当前,苏联的普通教育改革出现了一个新的势头,这就是从宏观深入到微观的改革,即深入到教学、教育过程的改革。其重要标志之一,就是围绕“合作教育学”问题正在进行的热烈讨论。 所谓的“合作教育学”,其核心思想,就是强调把教学、教育过程建立在师生合作这种新型关系之上。《合作教育学》一文发表于1986牟10月18日的 苏联《教师报》。在此之前,一批从事教育实验长达25—4O年的教师和学者,如 B·φ·沙塔洛夫、ш·А·阿莫纳什维利等,应《教师报》的邀请,在莫斯科进行了为期两天的会晤,与会者还根据这次会晤取得的共同认识和共同体验就写了题为《合作教育学》的座谈纪要。 这一纪要发表之后,引起了苏联报刊和舆论界的极大关注。人们认为“合作教育学”是创造与革新的象征。 就目前情况而言,“合作教育学”已得到广大社会舆伦的支持。这反映在苏联教育部长 С·Г·谢尔巴科夫的讲话中,反映在《真理报》和《共青团真理报》刊载的有关文章中,尤其反映在“合作教育学”的全力支持者《教师报》所发表的大量文章中。只是在苏联教育科学院院士中存在着不同意见。一部分院士认为“合作教育学”言之成理,并指出,凡带普通性的东西无疑地都应在经过科学检验之后加以推广,凡带特殊性的东西应视不同条件予以采用,凡 相似文献
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1986年10月苏联《历史教学》杂志发表了苏联教育部部务委员会审定通过的《普通中学历史教学大纲》,这个大纲是苏联教育科学院教学内容与方法研究所根据苏共中央制定的《普通学校和职业学校改革的基本方针》的精神,在1980年的中学历史教学大纲基础上拟定的。新的历史教学大纲反映了苏联政府对中学历史教学的要求和规定,直接指导苏联中学历史教科书的编写和中学历史教学工作。因此,研究这个大纲的结构和特 相似文献
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苏联《教师报》于去年8月22日公布了普通中学实验教学计划草案,向社会各界广泛征求意见。这些计划章案提出了哪些新内容有哪些重大变化、还存在哪些疑难问题有待进一步解决?苏联《家庭与学校》杂志记者斯莫尔科带着这些问题,走访了苏联教育部普 相似文献
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苏联《教师报》今年2月16日发表署名 А·奥尔洛夫、 Л·拉吉霍夫斯基的这篇文章,论述了合作教育学的产生,对于苏联传统教育学的理论与实践,它肯定了些什么?反对什么?什么叫做合作教育学?它的主要内容是什么?值得赞许的纲领是什么?今天它遇到了哪些论敌?在苏联整个社会改革中它的发展前景如何?现全文(略作删节)刊出供参考。 相似文献
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《比较教育研究》1989,(6)
《共产主义教育研究》是苏联著名教育学家苏霍姆林斯基总结自己三十年青少年教育经验,为纪念十月革命五十周年而写下的一本著作。其选段曾发表在1967年的《国民教育》杂志。随后,苏联教育科学院院士、共产主义教育理论界的领导人之一В·利哈乔夫撰文《要斗争,不要说教》对之进行了批判。苏霍姆林斯基的观点被错误地认为是奇谈怪论,几近是反苏的。因而这部著作的单行本一直未能出版。1988年9月27月,苏联《教师报》重新刊登此书的摘要,并呼吁尽快出版全书。 译者认为,介绍苏霍姆林斯基的这本书,对我国教育工作者研究苏联的教育改革,研究我们的青少年政治思想工作都有借鉴意义,故摘译于下。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1988,(8)
第一排(从左到右) 董金臣,1982年师范毕业,云南路南五中初中语文教师。教学中联系学生实际大胆进行教改,创立了八步作文教学法和两总一分阅读课教学法。现正对观察日记的教学进行探索。张国元,山西乡宁县西坡中学一级语文教师。山西教育学院毕业。时有教改文章发表于《山西教育》《教师报》等刊 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2011,(10)
王国伟,现任河南省驻马店市第七中学美术教师,民盟盟员,驻马店市驿城区政协委员。多幅美术作品刊登于《中国教育报》《中国教师报》《美术报》等报刊;美术与教学 相似文献
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俞翔辉 《首都师范大学学报(社会科学版)》1988,(4)
自从1986年10月以来,苏联教育界围绕题为《合作教育学》的一篇文章开展了一场全国性的教育思想大辩论,至今还在继续。从表面上看,这场辩论是由苏联《教师报》(苏联教育部和教育工会中央的机关刊物)编辑部发动的。1986年10月初,该报编辑部约请了七位长期从事教育实验并且已经取得卓越成效的教育革新家的代表召开了一次座谈会。这七人当中 相似文献