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图表式作文是当今高考书面表达一种常见的题型。它要求考生通过对数据和文字内容的研究与分析，准确地表达图表内容，并得出令人信服的结论。这类试题是高考英语试题中令考生们感到较为棘手的题型之一。 相似文献
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一、图表作文的基本特点图表作文是高考书面表达的形式之一,所写的材料被分解成若干个信息点置于图表中,要求考生将图表中的信息转化成段落形式的文字信息。近几年的高考书面表达中,图表式占了很大比重,因为图表比较直观,同时又隐含大量连贯的信息,能很好地考查学生的观察能力、整合能力及语言表达能力。 相似文献
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历史图文材料题是将历史图表与文字相结合设置的综合测试题。它不仅融阅读文字、判读图表及逻辑分析为一体,同时能将地理和政治学科的知识有机地结合进来,形成文科综合性测试题,从而考查学生的阐释能力和综合分析能力,是近年文科综合测试的主要 相似文献
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王嵘 《中学课程辅导(初三版)》2007,(10):5-6
图文转换题是一种综合性很强的题型．它要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料．辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。它可以较好地考查学生的观察、分析、理解概括、想象能力、创新能力及文字表达的能力。 相似文献
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在考试中，一部分同学对图表，特别对数字统计形式的列表题无从下手。归结起来是学生没有读懂图表后的政治，无法将图表信息转换为文字信息，从而也就不能提炼有效的信息。要把图表题做好，取得考试的高分，需要把握图表题解题的三部曲。 相似文献
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信息迁移题是一类以文字资料、曲线、图示、表格等材料为载体的试题,可考查考生将图表转换成文字表达,或把文字转换成图表表达,或图表间的转换等能力。这类试题不仅有情境新颖、立意独特、形式灵活、条件隐蔽等特点,而且在课本上也找不到问题的现成答案。在提倡培养学生的创新意识和实践能力的今天,这种题型已成为考查学生综合能力的主力题型之一,因而在近年来高考命题中日渐增多。如2006年广东高考生物试题中,信息迁移题共有13题,约占试卷分数的38%,并且这一命题趋势将不断增加。 相似文献
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熊丽珍 《福建基础教育研究》2019,(2):134-135
以北师大版义教生物学教科书中的文字资料、坐标图、表格、符号及相关视频为例,帮助学生从文字、图形、图表等信息中梳理、分类及提炼生物学信息,并与已有的生物学知识进行联系、深度加工与相互转化,提高学生的资料分析能力。 相似文献
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一、图表题特点图表题的第一特点：形象、直观。在图表题中，图和表是全部信息的载体，图表表现出来的信息与单纯的文字资料相比具有更加形象性和直观性。图表一般由表格、曲线、饼状、柱状等构成，配有数据和文字标题，形象直观，简单明了很能冲击着人的感觉器官，让人耳目一新. 相似文献
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数学语言是数学化了的自然语言,是表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体。它包含符号语言、文字语言和图表语言,具有简练、抽象、清楚以及形式多样的特点。无论是符号语言还是图表语言,最终让学生理解其含义都要通过文字语言的表述,所以,这里重点阐述数学的文字语言。 相似文献
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历史图文材料题是将历史图表与文字相结合而设置的综合测试题。它不仅融文字阅读、图表判读及逻辑分析为一体,同时能将地理和政治学科的知识有机地容纳进来,形成文科综合性测试题,从而考查学生的阐释能力和综合分析能力,是近年文科综合测试的主要命题方式。尤其是在文综考试大纲将“解读和提取信息”作为第一项能力要求后,此种题型必将不断出新。 相似文献
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板书是教师为完成教学任务,配合口头讲授,而在黑板上运用文字、符号、图表等传递教学信息的书面表达形式。它是教师在教学过程中,根据教学的需要用黑板以凝练的文字语言或形象的图表有步骤、有过程地传递教学信息的教学行为方式,是师生在课堂上最简易、最直观、最固定的利用视觉交流信息的渠道。成功的板书不仅可以落实教学要求、展示教学重点、突破难点。而且可以改善教学方法,提高教学效果,同时还能提高学生的审美观点,激发学生的学习兴趣,更好地提高学生学习语文的质量。正如朱绍禹先生所说：“板书能点睛指要,给人以联想; 相似文献
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教学大纲中明确提出了对图文转换能力的要求.因此,教师在课堂教学中应适当进行图文转换,将图表信息转化为文字信息,提高学生识图、识表能力;将文字信息转化为简图或简表,培养学生运用图表表达信息的能力.笔者在习题课上讲解典型例题时,充分利用习题中的材料进行信息转换,既提高了学生图文转换能力,更重要的是,学生也明确了该能力的使用价值. 相似文献
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现在想想，光用“数形结合”的思想来分析和解题还不够，还得用“数与文字语言结合”和“文字语言与图表语言结合”等思想来分析和解题，这样更有助于问题的解决。 相似文献
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多媒体辅助教学是一种新的现代化教学形式：它是在现代化教学理论指导下，将教学信息通过多彩的图像、声音、图表、文字等直观形象生动地作用于学生感受器官而进行的教学活动。在作文教学中，恰当运用多媒体教学，能够激发学生的写作兴趣，为学生提供必要的写作信息，提高作文教学效率，促进学生写作能力的提高。现就如何在作文教学中运用多媒体教学，笔者谈几点看法。 相似文献
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目前,生物学高考试题的题型已经规范并稳定为选择题和非选择题两种基本的形式。其中,非选择题部分突出了对学生逻辑推理能力和对比分析能力的考查,且更多地以各种图表、图解或新的情景材料,进行灵活、多样并极其巧妙地设问,依据对近年来全国1卷的＂非选择题＂的归纳分析,题型主要分为：文字表述类、图表建构类,其呈现形式和答题结果的多样性体现了高中生物《考试大纲》中提出的＂能应用学过的知识和专业术语, 相似文献
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于海 《中学课程辅导(初三版)》2003,(10):46-46
近几年来,许多省市的中考试题中频繁出现图表题。图表题具有直观性、综合性、灵活性等特点,能较好地考查学生的观察能力、理解能力和综合分析能力,针对性提出解决方案能力。所以,成为中考中被青睐的题型。解答图表题的关键是读懂图表,扣准其反映的主题是什么。建议同学们分几步来进行:①仔细观察图表的结构由哪几部分构成;②分析图表中的文字及说 相似文献
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白树森 《中小学教育与管理》2007,(9):41-42
叶圣陶先生说：“作文离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”这句话告诉我们，生活是写作的源泉，教师要引导学生尽可能地充实生活，进而使学生写出富有个性的文字。我在实践中体会到，小学生的写作源泉，包括社会生活和学习生活。[第一段] 相似文献