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1.
段雪 《黄河之声(科教创新)》2016,(18)
钢琴即兴伴奏是高校音乐专业教学中必不可少的重要课程。如何提高学生的钢琴即兴伴奏能力,是值得高校音乐专业教师深入思考的教学研究课题,在钢琴即兴伴奏的教学活动中,要立足于教学的实际,培养学生的音乐基础知识、伴奏技巧和创编的能力。本文分析研究了当前高校钢琴即兴伴奏教学中存在的问题,并有针对性地提出钢琴即兴伴奏教学的可行性策略,以期为广大教育工作者提供借鉴和指导。 相似文献
2.
一、概述
1、钢琴即兴伴奏技能的概述
钢琴即兴伴奏是指在没有准备伴奏谱的情况下，伴奏者根据指定旋律配以丰富的和声与音型，用钢琴弹奏出合乎作品音乐形象的伴奏音乐并即时与演唱（奏）者协作，共同来完成音乐形象陈述的一种艺术形式。 相似文献
3.
钢琴即兴伴奏是指在事先没有准备伴奏谱的情况下,伴奏者根据指定旋律配以丰富的和声与恰当的音型,用钢琴弹奏出合乎作品音乐形象的伴奏音乐,并即时与歌唱者或演奏者协作,共同来完成音乐形象陈述的一种艺术形式。钢琴即兴伴奏是中小学音乐教师所必备的职业技能之一。但是在中小学音乐教师中,钢琴即兴伴奏的能力参差不齐,存在着这样那样的不足,归纳起来主要有如下几个方面。一、钢琴演奏能力的欠缺有的教师钢琴弹奏技巧不扎实,或者说没有经过正规的训练,伴奏时最基本音型选择及和弦转位的弹奏指法和触键方法都不准确,影响正常教学任务的完成。还有一部分教师在弹奏技巧方面有较好的基础,但在技巧运用上,往往不实用,不恰当。二、理论知识的掌握不尽人意有的教师缺乏键盘和声及曲式等理论知识,在和弦序进的设计方面不规范,对调性、和弦进行不明确,在伴奏中左手 相似文献
4.
冯振琦 《南都学坛(南阳师专学报)》2000,20(2):113-114
钢琴即兴伴奏是即兴创作与即兴表演相结合，音乐思维与音乐感觉相结合的一种音乐表演活动，如何掌握好这一表现技巧，首先应从歌曲的分析入手，并在实际伴奏中要做到手法力求简练，伴奏为演唱者着想及重视演奏手法与技巧，使钢琴即兴伴奏发挥其应有的功能。 相似文献
5.
罗玲 《中国科教创新导刊》2011,(31):227-227
钢琴即兴伴奏是一种集多种要素为一体的艺术能力,其要求伴奏者具有扎实的和声理论知识基础、钢琴演奏技巧等要素,这些要素对演奏者的演奏水平的高低起着决定性的作用。因此,伴奏者必须熟练掌握好即兴伴奏的要素。本文在深入理解钢琴即兴伴奏的基础上,对弹好钢琴即兴伴奏的几个要素做了研究。 相似文献
6.
对于一名职业学校幼教专业的学生来说，掌握好“钢琴即兴伴奏”这门技能是非常必要的。教师首先必须让学生明白歌曲即兴伴奏不同于为歌曲编写钢琴伴奏谱。学生必须从实际出发，根据歌曲的内容立即弹奏出伴奏声部，是在没有伴奏谱的情况下为歌曲所弹的伴奏。当然也可以事先做一些思想准备，这样做可以使即兴伴奏减少盲目性，增强规范性。即兴伴奏既要有章法，又要根据具体情况灵活运用。一、结合钢琴技巧尽快进入即兴伴奏特有的“状态”即兴伴奏首先要具备一定的钢琴基础，按教科书说法，至少应具备拜厄后期或车尔尼“５９９”中期水平才具备… 相似文献
7.
即兴伴奏是高师音乐专业钢琴课教学的重要内容,它对于培养学生的实际能力和音乐素质,起着举足轻重的作用。本文就钢琴即兴伴奏课教学中出现的问题,探讨如何提高高师音乐专业免费师范生的钢琴即兴伴奏能力。 相似文献
8.
钢琴即兴伴奏课是作为培养中小学师资的高师音乐院校学生的必修课之一。本文从钢琴即兴伴奏课的准备、教学内容、方法、要领等方面，阐述了高等师范音乐专业的钢琴即兴伴奏课的特点与重要性，以及如何提高学生的即兴伴奏能力。 相似文献
9.
钢琴即兴伴奏是一项富有创意性思维的音乐外在表现形式,它既是一门把创作和演奏融为一体的综合性学科,也是一门具有较强实用性的演奏技艺的学科。尤其是在职校的音乐课教学和各类表演的实践中广泛运用。配弹效果的好坏与对配弹的嗜好、演奏技法、经验多寡等各种因素息息相关。要能够比较好地掌握和提高钢琴伴奏的技能,必须建立起比较综合且全面的训练意识,从钢琴演奏技巧、和声的布局、织体应用、调式解析及伴奏实践等方面去进行把握。 相似文献
10.
钢琴即兴伴奏是基础音乐教师所必备的教学能力之一,使学生具有一定的钢琴即兴伴奏能力成为高等音乐院校教学体系中的一项重要教学目标。在钢琴即兴伴奏教学中,要把视唱练耳与具体的作品分析相结合,并引导挖掘学生的艺术想象力来实施钢琴即兴伴奏教学,使学生真正掌握钢琴即兴伴奏技术与实际运用能力,真正成为社会实际所需的实用型音乐教育人才。 相似文献
11.
即兴伴奏是高师音乐专业课程设置的重点,它是一门极具综合性又具创造性的学科.培养即兴伴奏能力,是一个不断积累、实践,在实践中积累经验,再通过经验去实践的一个循环过程,只有具备相当的弹奏技巧和较高的音乐素质,才能促使钢琴即兴伴奏能力的提高. 相似文献
12.
钢琴即兴伴奏在高师教学中占有重要的地位,钢琴技巧是即兴伴奏必备的条件之一;较强的音乐理论知识对提高钢琴即兴伴奏能力至关重要。 相似文献
13.
梁智源 《吉林广播电视大学学报》2010,(8):22-23
钢琴即兴伴奏是钢琴教学的目标之一,是培养专业性钢琴人才不可或缺的一门技能专业课,更是提高音乐专业人才自身素质和修养的必修课。本文从即兴伴奏在钢琴教学的重要性以及钢琴伴奏教学的内容、特点和即兴伴奏教学中出现的问题等方面进行简单论述。 相似文献
14.
梁真妍 《全国优秀作文选(高中)》2023,(1):66-67
钢琴即兴伴奏是一项基本技能,多数音乐教师将钢琴即兴伴奏运用于实际中小学音乐课教学过程中,通过不同的伴奏织体,不仅使音乐课具有多种多样的风格,也更大程度激发学生的学习兴趣。本文针对钢琴即兴伴奏课发展现状、钢琴即兴伴奏的实际课堂运用以及即兴伴奏能力提升的有效建议进行研究分析。 相似文献
15.
正钢琴即兴伴奏这门音乐艺术独具特色的艺术魅力,就这门音乐艺术在实际教学和生活等方面的广泛应用进行了较为详尽的阐述,这对于提高钢琴即兴伴奏这门艺术的应用性和实用性都具有一定的借鉴意义。钢琴即兴伴奏是一门综合性很强的艺术,它不仅囊括多个学科的知识,而且还要求具有比较高的演奏技巧;"即兴"是这门艺术的一大亮点,这是一种最便捷的演奏技能,在实际教学与生活中的应用也最为广泛。能不能把钢琴即兴伴奏 相似文献
16.
丁雅桑 《黄河之声(科教创新)》2017,(6)
钢琴即兴伴奏想要取得成功,首先要具有坚实的音乐理论知识,并在此基础上掌握音乐所传达的感情,深入自身对音乐的理解。因此,在钢琴即兴伴奏中合理地应用音乐理论知识具有重要的意义。因此,本文将主要从钢琴即兴伴奏的现状以及钢琴即兴伴奏中音乐理论知识的实际应用这两个方面进行阐述,期望为钢琴即兴伴奏提供合理的参考依据。 相似文献
17.
高登斌 《黄河之声(科教创新)》2009,(3):54-55
即兴伴奏是一种创造性的演奏，要求演奏者在有限的准备时间内既要配的好，弹的好，还要与演唱者有默契的合作，以达到共同塑造完整的音乐形象的目的。在即兴伴奏教学中，对学生各种能力的提高要综合地来看，争取得到全面提高。 相似文献
18.
钢琴即兴伴奏能力是中等学校和高校音乐教师不可缺少的。所以此项能力已成为师范类高校音乐教育专业学生必备的基本能力之一。从培养目标考虑，作为师范教育的高校，已蒋钢琴即兴伴奏列为技能技巧训练的重要内容，本文仅从钢琴即兴伴奏教学重点出发．谈一下如何提高高校音乐专业学生的即兴伴奏能力。 相似文献
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在音乐能力培养的过程中,即兴伴奏能力是一项十分关键的内容.即兴伴奏能力属于一种综合的技能,在培养的过程中需要相关音乐人员具有良好的键盘基础、和声感觉、分析能力以及编配技巧.即兴伴奏能力在培养阶段属于一项长期且系统性的过程,在培养的过程中应该重点提升对于移调、音型、视奏等内容的选择,以方便整体性的提升钢琴即兴伴奏的能力.本文以钢琴即兴伴奏能力的培养和训练进行分析和讨论. 相似文献
20.
张艳 《开封教育学院学报》2011,31(4):91-93
＂弹＂是学前教育专业学生应该具备的弹、唱、跳、说、画五项专业基本功之一,它包含两个方面的内容,即钢琴曲的演奏和为幼儿歌曲即兴配伴奏。其中,为幼儿歌曲即兴配伴奏是＂弹＂的主要内容,这是由其专业性质和学时决定的。对于学前教育专业的学生而言,熟练地掌握这一技能,将会给其未来的工作带来极大的惠利。目前,学前教育专业学生在钢琴即兴伴奏上存在思想上不够重视、技能偏低、理论欠缺的问题,教学中把即兴伴奏课等同于钢琴教学、过分强调选配和弦的合理性、重理论轻实践等现象制约着学生即兴伴奏能力的提高。培养信心、改革课程、强化实践可以有效提高学生的即兴伴奏能力。 相似文献