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社会的发展,竞争力的提高,要求语文教师在语文教学中应该注意培养创造型的人才。在教学中加强对学生想象力的培养,是培养创造型人才的主要途径之一。 爱因斯坦说:“想象比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并 相似文献
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苏霍姆林斯基曾指出:“小学,首先应该教会儿童学会学习,教会儿童使用一个人终生靠它来掌握知识的那种工具。”“教会学生学会学习”,作为一种国际性的教学主张,已逐渐被我国中小学教育工作者所接受。小学语文是基础学科的基础,在语文教学中,教师努力培养学生独立自主的学习能力,引导 相似文献
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在语文教学中注意培养学生个性山西何绒菊随着现代社会对创造型人才的需要，教师在教学中对学生个性的培养显得越来越重要。怎样在语文教学中培养和发展学生的个性呢？１．要真正打破教师“满堂灌”学生“全堂听”的教学习惯，真正做到以教师为主导，以学生为主体，使学生... 相似文献
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史红 《天津市教科院学报》2003,(5):90-91
面对 2 1世纪的挑战 ,加紧培养适应未来社会的创造型人才 ,已成为迫在眉睫的任务。如何培养新型人才 ,创造型人才 ,会学习的人才 ,很重要的一点在于教师能发挥主导作用 ,学生能体现主体地位。这就要把握好教与学的关系。下面结合最近几年我在语文教学中的思路和做法 ,谈谈自己是如何把握好教与学的关系 ,努力培养创造型人才的。 一、转变教育观念 ,把教师主导、学生主体的思想贯穿教学始终 江泽民同志曾指出 :“进行教育创新 ,首先要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想。”我理解 ,这是指引我们首先要转变教育观念。过去 ,在… 相似文献
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目前,小学语文教学中培养学生自学能力的呼声渐高,这是教育适应并促进社会发展的根本需要。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》“在教学中应该注意的几个问题”中特别强调了“要重视学生自学能力培养”的要求。有关自学能力的培养是一个多角度、立体化的综合性研究... 相似文献
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曾秀英 《成都教育学院学报》1999,(2)
著名教育家袁微子说过:“要强调学生自觉地获得知识,教师必须给学生创造有利的条件。” 在二十年的小学语文教学和近年来对小学课堂教学过程优化的教改实践中,我深深体会到:要获得教学的成功,要发展学生的智力,为社会培养创造型人才,必须充分激发学生的学习兴趣。著名教育理论家布鲁纳曾指出:学习是一个主动的过程,对学习的最好刺激乃是对所学的材料感兴趣。所以,在教学过程中,教师应竭尽全力激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性和主 相似文献
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小学语文教学如何贯彻“三个面向”精神,加速改革的步伐,适应培养创造型人才的要求?中国教育学会小学语文教学研究会于一九八四年十月十六日至十九日在南宁召开第三届年会,着重研究了这个问题。来自全国各地、市的专家、学者、特级教师、优秀教师、教学研究人员等各方面的会员代表以及特邀代表、列席代表共四百多人欢聚一堂,就改革小学语文教学的问题充分发表了 相似文献
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在小学语文教学中加强学生思维能力的培养,特别是加强创造性思维能力的培养,这是培养创造型、开拓型人才的需要。在语文教学中,如何培养学生创造性思维呢? 相似文献
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<正>阅读教学是小学语文教学的重要内容,也是教学的重难点之一。利用现代教育信息技术优化小学语文阅读教学,不仅是小学语文教学改革的需要,更是为社会培养创造型人才的需要,是目前深化语文教学改革的重要举措。借助现代信息技术优化小学语文阅读教学,可促进教学方法、教学内容、教学结构和学生学习方式等的改革,实现双主教学,促进学生的个性发展和师生信息素养的提高。 相似文献
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<正>语文知识是学习各门科学的基础,也是学生步入社会后学习和工作的基础。但是,长期以来,语文教学思想、方法等都存在诸多问题,使语文教学适应不了培养创造型开拓人才的需要。新的《语文课程标准》就语文教学的科学化、人文性做了具体要求。因此,实施语文教学改革,培养"创造性"、"智能型"人才是时代发展的迫切需要。如何使学生语文能力得到培养与提高呢?我认为应从以下三个方面抓起。 相似文献
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邓颖超同志提出，小学生应“树立创造志向；培养创造才干；开展创造性活动”。培养创造型人才是语文教学改革的目标之一。如何实现邓颖超同志的号召，培养创造型人才？这是广大小学语文教师必须认真探索的课题。本刊从本期起，辟“小学语文创造性教学例话”专栏，发表一些创造性教学实例及具体议论。欢迎广大教师和教学研究人员，努力实践，认真总结，积极投稿。 相似文献
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白小洁 《山西教育(综合版)》1996,(6)
活跃学生思维培养创造型人才太原市十七中白小洁中学语文教学要想想适应时代的需要，就必须认真贯彻邓小平同志”三个面向”的指示，努力提高语文教学的效率，为培养跨世纪的人才服务。跨世纪人才的核心是具有创造能力。从这个意义上说，跨世纪人才就是创造型人才。为培养... 相似文献
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宋祖建 《中国教育技术装备》2011,(1)
随着社会的发展,物理教学应着眼于造就一大批开拓型、创造型人才,以适应社会主义现代化建设和未来科学发展的需要。而培养学生的创造性思维,就显得尤为重要。1注意采用创造型的教学措施教学中,要注意采用灵活、科学的管理措施,训练学生独立分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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文兰森 《重庆第二师范学院学报》1999,(2)
导创教学 ,是语文教育界研究和发展“语文导读”而逐步走向成熟的一种现代教学思想理论。导创教学的核心 ,是强调“教育者必须是创造者”。它的基本任务是诱导学生在五彩缤纷的语文环境中 ,练就扎实的语文基本功 ,练就勇于探索的创新精神 ,培养适应新世纪需要的创造型人才。导创教学突出三个导向 :导出潜能、导出规律、导出乐趣。导创教学采用的教学方法主要有 :自主实践教学法、发现问题教学法、信息辐射教学法、个性诱导教学法和思维创新教学法 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1986,(2)
邓小平同志提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”这“三个面向”的中心是:教育要为未来培养什么样的人材问题.毫无疑问,今天培养的学生必须能够适应四个现代化需要的创造型的人材.由此可见,语文教学的改革,应该通过听、说、读、写全面的综合训练,着重提高学生的创新能力,着重发展学生的创造思维.因而,应该把创造性纳入整个教学过程中.立足于这个基点上的教学,我们把它称之为:创造型教学. 相似文献