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1.
《湖北函授大学学报》2017,(19):132-134
"对外汉语课堂话语"的研究集中于"综合性研究"、"语言特征研究"和"结构语义研究"等方面,该问题还可从研究方法、研究对象、研究内容等方面做进一步的探讨,特别是对作为话语类型的"对外汉语课堂话语"的系统性研究。话语类型理论提供了一种理论支持,为对外汉语课堂话语研究地深入做了准备。 相似文献
2.
浅谈对外汉语量词教学的现状 总被引：1，自引：0，他引：1
量词是汉语学习的难点,是留学生学习汉语时出现偏误最多的词类之一.本文选择对外汉语量词教学作为研究点,对对外汉语量词教学的现状作一简单的梳理. 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2013,(7):68-69
本文以建构主义为理论基石,积极探究能够充分发挥学习者认知主体作用的对外汉语文化教学模式。通过建立多元互动式对外汉语文化教学模式,在中国文化课堂、课外活动场所、网络虚拟空间的三维环境中建构"师生"文化教学模式、"生生"文化互学模式及"生机"文化学习模式。 相似文献
4.
本文在情景剧应用于对外汉语教学的研究基础之上,提出将情景剧表演与对外汉语教学相结合,改变以教师为中心的传统教学方法,建立以学生为主体的体验式教学。本文根据学生汉语水平的程度开展"阶梯式"的表演形式,以"V+我+NP"构式为教学目标,以《三打白骨精》为故事背景设计教学环节,揭示情景剧表演应用于对外汉语教学的原则、意义及发展方向。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2019,(12):69-72
随着互联网技术的快速发展,逐渐渗透到社会发展的各项环节中,碎片化时间管理趋势越来越受到人们的追捧。在这种时代背景下,衍生出"翻转课堂"教学模式,相比较传统教学模式,这种新型教学模式突破时间和空间限制,其发展优势也表现得更加明显,是传统教学模式的重要补充。本文对"翻转课堂"教学模式中对外汉语教学的优势及影响因素进行分析,针对传统教学模式下对外汉语教学发展现状,提出"翻转课堂"教学模式在对外汉语教学中的应用策略,包括口语、语法、写作三个主要方面内容。 相似文献
6.
世纪之初,汉语推广由对外汉语进入汉语国际教育阶段,基于对外汉语时期的汉语推广经验,在海外进行汉语国际推广,但汉语国际教育有着不同于对外汉语的特点,语言推广的环境差异决定了国内汉语推广经验并不完全适用于海外的情况,如教学法、教材、教师的"三教"问题尚待解决,以及面临其他语言竞争的挑战。 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2017,(10):74-77
本文主张在对外汉语教学研究中采用"语篇能力"这一概念,要重视发展汉语学习者的语篇能力,并从对外汉语教学的教学大纲、教学设计与测试评估三个方面来探讨如何发展外国学生的汉语语篇能力。此项研究将有助于对外汉语语篇教学水平的进一步提高,同时也有助于汉语国际教育事业的发展。 相似文献
8.
姜安 《长春教育学院学报》2013,(20):88-89
"字本位"理论强调从"字"入手研究汉语,把"字本位"理论应用到对外汉语教学可以解决许多实际的问题。文章分析了目前对外汉语教学中对"字本位"教学的需求,并就"字本位"的教学模式提出了自己的设计和看法。 相似文献
9.
陈正烈 《重庆工贸职业技术学院学报》2007,(1)
"他山之石,可以攻玉",借鉴是最有效的学习。作为一名教师,听课是必不可少的。听课既是教研的需要,也是教师专业成长的需要。教师应如何听课呢?这要求听课教师要有准备,要进入角色,要有听课方法。 相似文献
10.
《吉林省教育学院学报》2018,(8):100-102
汉语复句是对外汉语教学中的重要组成部分,是留学生学习汉语的重点和难点。汉语复句的分类历来有"二分法"和"三分法"两种分类方法,本文将通过对比分析,介绍汉语复句的关系分类,并浅析三分法在对外汉语教学中的优势作用。 相似文献
11.
李谷乔 《吉林省教育学院学报》2021,37(12):80-83
"跨文化交际"是对外汉语教学的根本目标,参照美国教学目标分类学理论,我们可以将对外汉语教学目标再细化分为两个层次:基本教学目标强调语言习得与动作技能培养,高层次的教学目标重在培养学生对中国文化价值观的共情态度.这两个层面的教学目标相辅相成,既很好地诠释了对外汉语教学的根本目标,又指引了教学路径——教学总体规划与教学内容的择取方向.采用从拼音到汉字、语法再到"语、文同步"的3段模式,是比较适宜的对外汉语教学规划方案.关于教学内容,可以借鉴国际文凭课程,依托合适的主题内容开展教学新尝试. 相似文献
12.
何干俊 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(11)
随着"汉语热"在世界范国内日益升温,社会对对外汉语专业人才的业务水平、知识结构和行为素质的要求也越来越高.根据对外汉语专业人才培养自身规律特点,就人才培养问题进行了论述与说明,从加深对专业本质认识、完善教学模式和加强教材编写三个方面分析了对外汉语专业人才培养模式,勾勒出人才培养总体框架,认为人才培养要定位于培养具有创新素质的应用型人才. 相似文献
13.
对外汉语听力教学模式新探——从“汉语桥”在华留学生汉语大赛的比赛环节引出的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
曲伟新 《长春教育学院学报》2012,28(3):109-110
在对外汉语教学中加强听、说练习已成为对外汉语教师和学生的共识。笔者作为"汉语桥"大赛的指导教师,从"汉语桥"在华留学生汉语大赛的"弦外之音"和"电影新配音"的环节中得到了启发,产生了对汉语听力教学模式的新的思考,并对日前汉语"听说"课的教学模式作了分析研究,从教学中总结出了具有较好效果的教学方法。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2018,(6):81-84
随着"汉语热""汉文化热"不断升温,对外汉语事业呈现出蓬勃发展的趋势。当今的对外汉语教学不仅仅包括语言教学,文化教学也至关重要。文化教学越来越受到专家学者以及对外汉语教师的重视,但是在地方文化教学方面,学界的重视不够,地方文化教学仍然存在一些问题。本文通过调查辽宁地区的地方文化教学,对其存在问题的原因进行了简要分析。 相似文献
15.
李禄宁 《湖北函授大学学报》2013,26(1):29-30
简单介绍了对对外汉语教学的学科体系,学科体系建设应该包括完善教学法体系,加强理论研究,加强人才体系建设。特别是结合理论研究的成果进一步提出人才培养的要求和目标,从而进一步意识到人才培养任务的艰巨性,并以北京上海几所高校的对外汉语硕士研究生课程,总结出对外汉语人才培养的现有体制的不足之处及不现实性,并试着找出该不足和不现实产生的原因和该问题的解决之策。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2017,(1):132-133
"对外汉语教学概论"是汉语国际教育专业的专业必修课,其主要的教学目标是使学生能够进行语言教学实践,具备进行对外汉语教学的能力。实践教学有别于传统的讲授式的教学方式,能够给予学生更多的机会亲自参与到教学中去,提高学习的积极性。同时也能帮助学生获得宝贵的教学经验,为他们今后从事对外汉语教学工作打下良好的基础。 相似文献
17.
李丹青 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(11):109-111
把汉语作为第二语言的学习者在语流中经常出现声调的偏误,这是由于对外汉语声调教学的不到位,而教材的编写过于笼统、简单和教师授课的零散、不系统是造成声调教学不到位的主要原因。改善对外汉语声调教学,教师应对学习者进行必要的原理及概念性理性知识的输入,并创建声调教学系统,将汉语声调教学贯穿于汉语学习的始终。 相似文献
18.
回海滨 《吉林省教育学院学报》2011,27(1)
对外汉语精读课是留学生吸取语言知识和掌握言语技能的主要途径,在词汇、课文、语法等教学环节中,起着重要的作用。怎样在有限的课堂教学时间中更高效地让学生掌握语言知识,是我们探索的主旨。本文针对精读课中的词汇、课文、语法,提出些简单的教学建议,而后又对教师在教学过程中应该注意的教学语言做了一番阐述,期望对对外汉语的教学能有所帮助。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2017,(12):75-77
半个世纪以来,对外汉语教学界一直存在着本位之争:究竟是以"词"为单位,还是以"字"为单位。本文将以法国出版的《汉语言文字启蒙》和北京语言大学出版的《新实用汉语课本》为例,阐述"字本位"教材和"词本位"教材在词汇教学方面的差异,并探讨为何本位之争在语言学界和教学界尚存在争议,对外汉语教材却为清一色的"词本位"教材。 相似文献
20.
江玉君 《湖北函授大学学报》2013,26(7):50-51
民办高校的兴起对其外语教学质量及外语教师的发展提出了挑战。以本校大学英语系听课教研活动为契机,通过问卷调查等方法对此听课活动进行校本研究。结果表明,听课不仅能提高英语课堂教学质量,更能促进教师专业能力的发展达到"共赢",从而实现外语教育的终极目的。我们应从态度、策略及制度上对听课活动提出要求和实施保证,最终实现学校的发展和人才培养的目的。 相似文献