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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
创客教育是创客文化与教育的结合,是基于学生兴趣,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种综合素质教育.近年来,育英西垅小学在推行创客教育过程中,秉承“让学生成为创新体验主体”的教育理念,紧扣一个核心,发挥两个辐射,形成了以学生为中心,社团、课程、家长三位一体的创客服务通道.针对启蒙创客意识,建设创客课程,传播创客文化,对小学创客教育的有效途径进行了有益的探索与实践.  相似文献   

2.
在小学阶段将创客教育与小学科学课程有机融合,就是通过将创客教育与科学教学内容的融合,教学方法的渗透和科技实践的衔接等方法,鼓励学生通过更多、更实际的动手制作和创造来学习,使学生从教材内容的单纯消费者,变为科学知识的运用者和创造者。  相似文献   

3.
《科技风》2016,(12)
大学生的创新创业教育是以培养学生的创业意识、创新精神和创业能力为基本价值取向的教育。随着"创客"进入大众视野,创客教育开启了高校创新创业教育的新篇章,如何把握时代脉搏,利用创客教育促进创新创业教育成为了高校需要关注的重点问题。  相似文献   

4.
通用技术课程是高中课程改革中的实践性极强的课程,在培养学生创新精神、创新意识和创造能力方面有着不可忽视的作用。本文对通用技术课程的实施与教学从六个方面进行剖析和建议,以期指导该课程在高中教学中发挥作用。  相似文献   

5.
《科技风》2015,(24)
21世纪的教育界注定是不平凡的,继博客、翻转课堂、微课、慕课之后,全球又刮起了创客之风。创客的主要精神是:创作、交流和分享。当创客精神与教育相遇,"创客教育"便诞生了。可以说,创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体,契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体,在创客空间的平台下,融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识,培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。  相似文献   

6.
正创客教育强调以学生为中心,鼓励培养其创新意识和精神,也提倡相对自由的学习空间,这与物理课程标准所倡导的理念是一致的。物理实验生动、鲜明,既能提高学生的学习兴趣,又能提高学生的观察能力。在物理教学中,应结合创客教育的理念,充分发挥物理实验培养学生创新能力的作用。  相似文献   

7.
创客教育是指创客文化与教育相结合,能够有效促进教育改革,SPOC称为小规模限制性在线课程,是学生学习并获取知识的新兴媒介,有助于创客教育的实施。基于"创客教育+SPOC"下,将大学英语课堂教学与现代信息技术深入结合,能够实现教与学、线上线下的有机结合,进而改进并创新传统的大学英语教学模式。  相似文献   

8.
随着信息化速度的持续快速推进,创客教育理念为信息技术课程建设注入了新的活力。在课程中渗透创客教育理念和实践,创新了基于综合能力培养的信息技术课堂教学模式。本文结合一个创客项目研究实例,对基于创客教育模式的信息技术教学实践进行探讨。  相似文献   

9.
创业教育作为一种职业教育,重点培养学生的创新精神、创业意识和创业能力。采取项目化教学的创业教育课程,能够给学生创造实操的环境,锻炼学生的创业能力。结合教学实践,分析了项目化教学存在的问题,提出了解决问题的思路,将对创业教育起到一定的作用。  相似文献   

10.
笔者通过创客教育的实践探索,从儿童生命生长的角度出发,详述了在小学阶段推进创客教育的四级体系,即空间建设、软硬件布局、课程实施与开发、创客项目.创客教育的深入开展,涉及到方方面面的工作,其中最关键的因素是人,特别是创客导师的力量,笔者着眼于“共生”一词,诠释了创客精神中“合作共赢、分享提升”的魅力.创客教育最终的目的是塑造人的创新精神,其途径是曲折迂回的.在创客教育的实施探索中,学校通过课程、环境、文化等因素不断优化学生的学习方式,激发学生的创新欲望,集聚创客文化,形成勇于攀登、乐于奉献的心理认同,构建“心生长,梦飞翔”的校园生态!  相似文献   

11.
创客教育与传统教学的融合与碰撞是推动教学改革的重要驱动力。创客教育的模式改变了传统教育"以教为中心"的方式,引导和强化了学生的学习主体意识,为学生提供了互动与合作的空间,增强了团队协作与沟通能力。分析了创客教育的产生背景和教学理念,以此为基础探寻创客教育对高等学校教学改革的启示。  相似文献   

12.
高校工程训练,以提高学生的创新思维能力作为培养目标,着力提高工程类学生的实践、创新和创造能力.从创客思维研究视角,探究推动高校工程训练培养的必要性及存在的问题,根据高校工程训练的教学规律,从师资队伍、创客平台、创新内容体系和校企合作等4个方面提出对策,将创客思维融入到工程训练的全过程,以期为国家战略发展和产业升级提供更多的创新型技术人才.  相似文献   

13.
随着STEAM教育及创客运动受到越来越多的关注,纷纷创建创客实验室,有关中小学生的创客教育迅速开展,各式各样的创客教育课程如春笋般浮出。但是即使拥有创客教育课程,却难以有合理高效的评价方式评价学生学习创客课程后的学习成果。针对这一情况,根据《全国中小学信息技术课程标准》的要求,以表现性评价为基准,将中小学信息技术课程中拓展部分的机器人课程内容与评价体系相结合,设计出适合中小学生机器人教育课程的评价要素,为中小学机器人教育活动持续高效开展提供评价依据。  相似文献   

14.
知识经济与信息化时代的大背景下,现代社会中更多的需求是创新型人才。创客是基于兴趣爱好,通过自身努力将创意转换为现实的人,高校创客空间的实现能够有效地提升学生的自主能力、创造能力、实践能力,从多方面提升了现代高校学生的创业能力与从业能力。现代高校应该如何建立符合我国教育特色的创客空间发展模式,是本文中所主要分析的问题,同时也将对高校创客空间实践过程进行分析。  相似文献   

15.
陈华英 《科教文汇》2013,(14):204-205
职业教育的根本是培养适应地方经济社会发展需求的实用型、适用型技能人才,在创新经济占主导地位的现今社会,职业教育必须与时俱进,努力探索出培养具有"创造意识、创新精神和创业能力"的"三创"型人才的教育教学模式。由广州市教育局教学研究室和广州市教育信息中心联合开发的模拟公司综合实训课程,在培养"三创"型人才方面做出了一些探索,积累了一些经验。  相似文献   

16.
《科技风》2020,(11)
高中通用技术强调培养学生技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等核心素养。针对当下高中通用信息技术课程桎梏于传统教学框架、核心素养培养体现不足的问题,论文试图将STEAM理念与项目教学法引入高中通用技术课程中,以《别墅模型的设计与制作》为例进行详尽的教学设计与实践,使学生在项目驱动实践中不断发展其创新能力、思维能力与动手能力。  相似文献   

17.
信息时代的创客教育与信息技术、创新创造等联系密切.目前各国的创客教育都有诸多借鉴之处,如DIY基础上的创新教育、以学生为中心的项目教学法及创客教育的全民化等.我国的教育教学在去粗取精的基础上应坚持以培养创新人才为方向,坚持以学生为中心,充分利用信息技术,创建“共生体”的学习组织.  相似文献   

18.
探索当前创客教育研究领域热点,以中国知网(CNKI)收录的2014-2020年的相关文献作为研究对象,通过CiteSpace和VOSviewer软件进行可视化知识图谱分析.研究内容主要包括创客教育的内涵研究、创客空间、创客课程、创客教育教学模式4个方面."创客运动""创客文化"和"STEM教育"等关键词保持一定的研究热度.未来的研究中可将理论更多地应用于实践,培养更多优秀的创客教师,以更好地指导教育教学实践.  相似文献   

19.
正谈到创客教育,大多数教师都不陌生。但究竟什么是创客教育,在进行创客教育之前需要做些什么准备,创客教育今后该如何发展,是我一直思考的问题。一、什么是创客教育对于创客教育,每个教师的看法和认知都不相同,有些教师认为创客教育就是以信息技术或通用技术为核心"造物",而有的教师把音体美、语数外都纳入其中。由于创客教育目前处于探  相似文献   

20.
正通用技术与科技创新是青少年科技教育中的两项重要教学活动。如何将二者融合,激发科技教育的活力?一、明确通用技术与科技创新的教学要求及二者融合的意义通用技术教学要求关注全体学生发展,提高学生技术素养,强化学生实践能力,开发学生创造潜能。高中通用技术课程共分为2个必修模块和6个选修模块。必修1让学生亲历设计的一般过  相似文献   

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