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五大发展理念引领下我国职业教育现代化建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念为引领,从动力支撑、路径选择及目标定位三个层面链接未来我国职业教育的实践与改革,理应从理论基础、体制机制、文化科技及教育理念领域加快发展动力的创新,牢固把握协调发展、绿色发展、开放发展三个关键点优化职业教育发展路径,并从以人为本、质量先行及机会均等方面促进职业教育共建共享目标的实现,从而推动我国更高质量、更可持续发展、更加公平的职业教育现代化进程。 相似文献
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郭圳南 《江西电力职业技术学院学报》2018,(3)
五大发展理念是党的十八届五中全会提出的重大理论思想,不仅统领了"十三五"时期教育事业发展全局,也引领着课堂教学的健康发展。详细阐述了"五大发展理念"在青年的生活学习和工作中的深层次价值,通过不断地理解和实践,最终影响当代青年身体力行地崇尚创新、注重协调、珍惜绿色、促进开放、主动共享的思维形成。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(4)
创新、协调、开放、绿色、共享的五大发展理念生动体现了以人民为中心的发展思想,科学把握我国经济社会发展新常态下生产力发展水平,为我国社会主义生产关系的发展提供了理论依据与发展方向.幸福村居建设已经成为广东经济社会发展的重要组成部分,因此,要用"五大发展理念"引领幸福村居建设与发展,建设美好宜居宜业宜游城乡,满足农村居民现阶段幸福需求,保持农村长远可持续发展. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
十八届五中全会提出了"五大发展理念",这是推进我国在新阶段发展进程,也是高校思想政治教育工作的一个新的起点和突破。五大发展理念融合了我国新时期发展的内涵,再一次集体强调了近几年我国发展的关键,更是当下高校进行思想政治工作的重要举措。用创新、协调、绿色、开放、共享这五大理念指导高校思想政治教育,是未来高校思想教育的必要条件。 相似文献
6.
《赣南师范学院学报》2016,(5):1-5
党的十八届五中全会提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念,是指导我国"十三五"和今后一个时期发展的根本遵循,为高校改革发展指明了方向和路径。贯彻落实五大发展理念,推动赣南师范大学实现新的跨越式发展,关键要推进"四大发展",重点是紧握"三大抓手",必要保证是强化"五种意识"。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(30)
十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,极大地丰富了马克思主义发展观。五大发展理念是关系我国发展全局的一场深刻变革,影响将十分深远。五大发展理念对于中学思想政治教育工作具有重要的宏观指导意义:创新发展引领发展思路,协调发展引领发展机制,绿色发展引领发展方向,开放发展引领发展模式,共享发展引领发展目标。 相似文献
8.
在简要阐明"五大新发展理念"的产生背景、内涵、战略意义,以及内在关系的基础上,联系我国学习型城市建设的实际,分别论述了创新、协调、绿色、开放、共享等新发展理念与学习型城市建设的内在关联性,逐个阐述了新发展理念引领学习型城市建设的思路及着力点。 相似文献
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颜晓峰 《乌鲁木齐职业大学学报》2006,15(4):46-50
展是人类推进社会生产和社会生活的历史活动及其结果,包括人种、生产、经济、社会发展和人的发展等。发展观是关于人类社会发展问题的根本观点,具有历史性、民族性、政治性和人类性;发展观包括发展的内涵、目的、主体、道路、机制和标准等问题,对于人类社会发展具有重要的引导作用。 相似文献
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西部大开发需要实行不平衡发展战略，而体现在城市化进程的选择上，就是走加速发展大城市的道路。因此。应该加快城市发展机制的改革，为加速发展大城市提供条件。 相似文献
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论人的全面发展与个性发展--兼论创新人才的培养 总被引：7，自引：0，他引：7
文新华 《华东师范大学学报(教育科学版)》2004,22(1):7-13
全面发展是指培养受教育者在德、智、体等方面都得到发展。个性发展是指个体在需求、生活习惯、性格、能力、兴趣、价值观念等方面形成稳定的心理特征。全面发展不是全才发展，不影响个性发展。全面发展与个性发展之间在逻辑和哲学上不是对立关系，而是辩证统一的关系：全面发展是个性发展的基础与前提，个性发展是在全面发展基础上的选择性发展。创新人才是在全面发展基础上的个性发展的结晶。 相似文献
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自“发展”一词出现在人类文明的词典后,发展便注定成为人类社会一个永恒的研究主题。本文把发展观演变与发展经济学理论发展揉和起来,围绕发展观的三次演变,在发展观演变与发展经济学二者之间建立起一一对应的关系,分别是：传统发展观和结构主义学派;协调发展观和新古典主义发展理论;可持续发展观、自由发展观与发展经济学新趋势。 相似文献
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学校发展与教师的专业发展 总被引：9，自引：0，他引：9
教师专业发展不仅仅是教师个人的发展 ,同时应当是学校发展的组成部分。教师专业发展需要以学校为依托 ,学校的发展需要以教师专业发展为基础 ,只有将教师专业发展与学校发展结合起来 ,才能促进教师与学校的共同发展。 相似文献
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发展援助与中国经济发展 总被引：1，自引：0，他引：1
官方发展援助弥补了发展中国家经济发展过程中资金的不足.随着中国的对外开放,作为最大的发展中国家,中国开始接受双边和多边发展援助.这些援助在缓解资金短缺、吸收国外的先进技术与管理经验等方面都发挥了显著的作用,而对华援助给援助国带来的收益也是显而易见的.将发展援助政治化,减少或终止对华援助并不会对中国经济产生大的不利影响,中国的改革开放进程也不会因此停止.中国希望得到发达国家的援助,但绝不依赖这些援助;援助可以促进发展,但发展最终还是取决于内因. 相似文献
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生存发展问题与可持续发展 总被引：4，自引：0，他引：4
朱德生 《华中科技大学学报(社会科学版)》2002,16(1):1-6
生存与发展是同一个问题，人的生存方式的特点就在于用发展求生存。近代以来的现代化发展无疑产生了消极后果，但这并不是天人相分观念的恶果。人类中心主义需要反思并赋予更合理的内涵，但否定人类中心主义是不可能的。实现可持续发展需要反思人类既有的实践与生产方式，建立生产与需要之间合理的辩证关系，提高生活质量与生活品位，实现人与自然的和谐发展。 相似文献
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开发人力资源是中国式可持续发展战略的首要目标之一。中国的人力资源的数量庞大,但文化素质偏低,就业压力大等,都是较为严峻的问题,严重阻碍着中国经济的可持续发展。为了促使中国走上可持续发展的道路,有必要探讨中国人力资源开发和可持续发展的关系,分析中国人力资源的现状和发展趋势,并在此基础上提出中国人力资源开发战略的构想。 相似文献