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初中地理的核心素养是以地图技能、空间视角以及思维能力与人地观念等几个部分组合而成。文章就是主要以核心素养理念来对初中地理规律性问题进行分析与研究,从而让学生更好的学习和掌握相应的知识点,为学生今后学习地理奠定坚实基础。 相似文献
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文章通过对高中地理空间教学的分析,说明地理空间教学在学生空间思维能力的发展,空间观念的培养,实现地理教学和地理教育等方面的重要性。 相似文献
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通过对中学地理体验式教学现状的分析,并结合《地理学科课程标准（2011年版）》的要求,在教学中引入了ArcView GIS技术。在强调ArcView GIS辅助中学地理体验式教学的必要性和优势的同时,充分发挥其在地理教学中的教育功能。通过引入ArcView GIS,实现现代教育技术与地理学科教学内容的整合,不仅能帮助学生形成空间观念,建构地理知识,提高学生空间想象能力以及学生发现问题、解决问题的能力,而且能够提高学生独立获取新的地理知识的能力。 相似文献
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增强学生地理学习必备的地理学科核心素养,使学生强化人类与环境协调发展的观念,提升地理学科方面的品格和关键能力,具备家国情怀和世界眼光,形成关注地方、国家和全球地理问题及可持续发展问题的意识。 相似文献
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地理是中学的一门重要基础课程,但长期以来,学生和家长都把地理看作一门副科。其实,地理兼有自然学科和社会学科的性质,对学生空间思维能力和分析能力的要求较高,因此,很多学生感觉地理难学,缺乏学习兴趣。如何解决这些问题,让学生主动学习地理呢？笔者认为可从以下几方面来着手：一、激发学生学习地理的兴趣好学者不如乐学者,俗话说：＂兴趣是最好的老师。＂学生只有对这个世界充满了好奇,产生了强烈的探索欲,才会产生强烈的学习欲望。 相似文献
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随着基础教育课程改革在全国范围内的实施,作为现代教育理念集中体现的研究性学习,必将作为一种重要的学习方式和教学策略渗透于各学科教学之中.
一、初中地理教学中开展研究性学习的必要性
1、学生的全面发展需要研究性学习.
新的地理课程标准要求中学地理教学不仅要培养学生读图、识图等基本的地理知识和技能,还要让学生学会欣赏和认识我们生活的现实世界,学会搜集和运用现代社会的各种地理信息,以实现学生创新精神和实践能力的培养、可持续发展观念、正确处理人口、资源、环境三方面关系的意识等科学发展观方面的培养目标.要让学生感受到地理就在身边,学习地理对自己的发展有实际意义,目的是既使课程标准得到落实,又使学生得到发展. 相似文献
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在高中文科中,地理是一门不可忽视的学科,其涵盖的知识丰富,同时还涉及到了计算和推理,以及学生推理能力和空间想象能力,因此学好地理的重要性自然不言而喻。高中地理所包含的核心素养对学生在以后的学习和生活中都有着很大的帮助,教师要创新教学方法,利用各种资源,加强培养学生的地理核心素养,使学生在高考和未来生活地理方面都能取得明显的优势,让地理知识能够真正为学生所用,转化为学生的个人素质能力。 相似文献
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在空间与图形的教学中,学生能建立起良好的空间观念,是这个领域所要达到的核心任务。良好的空间观念,不仅对培养学生初步的创新精神和实践能力具有十分重要的意义,而且能为今后系统地学习几何知识打下良好的基础。本文主要从观察、操作、探索交流三个方面阐述如培养学生的空间观念。 相似文献
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随着经济社会发展对技能型人才需求量的迅猛增长,为中职院校的发展提供了广阔的发展空间,地理作为中职学校的基础文化课,对于学生知识能力的拓展发挥着重要的作用,但是就目前中职地理教学现状来看,还存在诸多的问题,影响了中职地理教学效果的提高,如学生对地理学科学习缺乏兴趣,缺少学习积极性、主动性等问题。所以,我们作为中职地理学科教师应该不断探索有效的教学方法,来激发学生的学习兴趣,将无效教学变成高效教学,提高学生的地理素养,为学生综合技能的提高打下扎实的文化课基础。 相似文献
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高考文综地理学科能力强弱举足轻重,信息提取,地理思维、空间想象、图像运用是学生学科能力薄弱处.学生自主的合作的探究学习、教师突出学科特色的个性化教学和每一常规环节的精心处置是提高地理学科能力的唯一途径. 相似文献
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提倡自主学习是近几年来我国大学英语教学改革的一个热点,而自主学习能力的形成受多种因素的影响。提高大学英语自主学习能力就要改变传统学习观念,使学生树立正确的学习意识;将对学生自主学习能力的培养溶入课堂教学中;全面了解学生需求,给学生提供必要的学习指导;拓展学生应用外语进行实践的空间,保持其自主学习动力。 相似文献
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提倡自主学习是近几年来我国大学英语教学改革的一个热点,而自主学习能力的形成受多种因素的影响。提高大学英语自主学习能力就要改变传统学习观念,使学生树立正确的学习意识;将对学生自主学习能力的培养溶入课堂教学中;全面了解学生需求,给学生提供必要的学习指导;拓展学生应用外语进行实践的空间,保持其自主学习动力。 相似文献
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摘要：小学生缺乏空间观念的现象很普遍．而“空间观念”这部分知识是小学数学教学中最薄弱的环节,所以,几何知识的学习也成为教学难点。因此,在几何知识的教学中,教师应根据教育理论和教学实践,采用合理、有效的教学方法,以培养学生的空间观念,提高学习效率。 相似文献
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