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1.
王宏志 《历史教学(高校版)》2000,(1)
新编高中历史教科书 ,是按照原国家教委基础教育司 1996年编订的《全日制普通高级中学历史教学大纲 (供试验用 )》编写的 ,供 2 1世纪全日制普通高中使用。也就是说 ,这套教科书是为培养适应 2 1世纪需要的、高素质的建设人才而编写的。为此 ,我们编写这套教科书就要立足于素质教育 ,以“三个面向”为指导思想 ,更新观念 ,在继承以往高中历史教科书优点的基础上 ,作较大幅度的改革。我就是在这种情况下提出新编高中历史教科书设计方案的 ,经过历史编辑室内 ,包括老专家的讨论和几次到地方征求意见 ,形成以下的思路。一、编写的指导思想1 立… 相似文献
2.
陶行知的生活教育思想在我国教育领域有着广泛而深远的影响。其对陶行知本人教科书编写的影响包括思想和实践两个方面。其对同时代人教科书编写的影响有:影响着教科书的多样化;影响其他教育家的教科书编写;影响新创办学校的教科书的编写;在广泛地影响整个社会的教育事业的过程中影响教科书的编写和使用。其对后世教科书的影响主要有:广泛地影响教科书编写和使用的指导思想;影响设置专门的"品德与生活"课程;影响教科书的研究。陶行知的生活教育思想及其对教科书的影响,有多方面的根源、重要的意义和严重的局限。 相似文献
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普通高中生物教科书(试验修订本·必修)简介 总被引：1，自引：0，他引：1
《全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修 )生物》是根据教育部 2 0 0 0年颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲 (试验修订版 )》编写的。为了使广大教师对新教材从总体上有一定的了解 ,现将新教材的编写指导思想、编写原则和主要特点简介如下。1 教材编写的指导思想编写普通高中生物教材要贯彻国家教育方针和关于普通高中教育改革和发展的各项方针政策 ,遵循“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”的战略思想 ,以普通高中课程计划和生物教学大纲为依据 ,以全面提高学生素质为宗旨 ,面向大多数学校 ,面向大多数学生。要使教材… 相似文献
4.
在德国，历史课属于公民教育的重要组成部分。教科书一般由民间编写。编写后的审查通常只是在原则上加以规范。且德国是联邦制国家，教育政策权在各州政府手中．教科书没有中央政府“钦定”版本，各学校有权自行挑选用书，所以德国历史教科书版本众多而“凌乱”。 相似文献
5.
人教版普通高中课程标准实验教科书《地理1(必修)》的编写主要遵循了以下几个方面的指导思想。 相似文献
6.
胡扬洋 《课程.教材.教法》2022,(10):138-144
物理教科书编写的功能化即通过对教科书不同层面结构的调试,科学稳定地赋予其教育性质和功能。物理教科书功能的发展趋势包括学生自主学习的“支架”功能、物理学科特色的“蓝本”功能以及学生学习旅程的“母港”功能。在物理教科书编写功能化的具体策略方面,嵌入认知工具以实现可教易学、构思图景绘制以传递物理意蕴、综合运用文法以构建文本叙述是三种典型的样例。未来的物理教科书编写功能化应在“结构决定功能”的系统科学和辩证法指导下不断开拓可能空间。 相似文献
7.
小学数学教材简介 总被引：1，自引：0，他引：1
义务教育小学数学教材新系列有两种,一种是供五年制小学用的,一种是供六年制小学用的。每一种教材系列都包括教科书,学生练习册,教师教学用书,教学挂图,学生操作用具,学生课外读物 一、关于教科书和练习册 (一)编写指导思想:这两套小学数学教科书和练习册是根据国家教委颁布的《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)》,在总结现行小学数学教材使用经验,以及全国部分学校几年来的改革实验经验的基础上编写的。编写这两套教科书和练习册的指导思想是:以“三个面向”为指针,以唯物辩证法为基本指导思想,以现代教学论和心理学为依据,正确处理需要与可能、数学学科特点与儿童认识特点,教与学,掌握知识与发展能力、智育与德育、共同要求与因材施教、提高教学 相似文献
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2003年5月教育部颁布《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》以来,人民教育出版社编写了一整套思想品德实验教科书,并在全国广泛进行实验。下面就初中《思想品德》教材的指导思想、编写理念、核心价值观、内在结构、呈现方式等问题作简略说明。一、正确的指导思想坚持正确鲜明的政治导向和积极向上的价值引导,是编写初中《思想品德》教材的内在要求。教材始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻十六大提出的“加强思想道德建设”“弘扬和培育民族精神”“建设社会主义精神文明”的要… 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
不同历史年代的小学科学教科书背后,所隐藏的教育思想与其时代大众的科学哲学观念有着密不可分的关系。简易对比了新中国成立前后教材编写思想的本质性区别,详细分析了新中国成立六十年来教材编写指导思想的阶段性演进,意图研讨中国教育事业的进步及其背后的思想性因素。 相似文献
10.
安维复 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(10)
目前，国家教育部已经推出了新的“教学基本要求”(见《思想政治工作导刊》2005年4期)，各地教育管理机构和高等院校都在按照新的“教学基本要求”编写或筹备编写新的“两课”教科书和各种新的教辅材料。 为了贯彻新的“教学基本要求”的基本精神，“两课”教科书的传统模式应该扬弃，新的“两课” 相似文献
11.
苏寿桐 《课程.教材.教法》1988,(11)
三 建国以来,中小学历史教科书在曲折的道路上不断前进,总的来说成绩是很大的。展望未来,为了进一步编好历史教科书,这里提出几点粗浅看法: 第一,编写教科书特别是历史这样一门思想性很强的教科书,首先要解决的是指导思想问题。指导思想一方面反映教科书编者的世界观、方法论,又表现为一本书的体系结构和培养目标,是全书的总纲。“历史”指的是过去的事情,但是,学习历史并不是要引导学生学作古人,更不是要学生“是古而非今”,而是通过学习历史,牢固地树立起历史发展的观点,继承中华民族的优良传统,“古为今用”,为社会主义建设事业提供有用的借鉴。 相似文献
12.
人教版义务教育新课标历史实验教科书一套6册,是根据国家教育部2001年颁布的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》编写的。认真总结人民教育出版社过去50多年编写教材的经验,深入钻研历史课程标准,在继承优良传统基础上改革创新,是这套教科书的主要特点。下面,笔者就指导思想、体例结构、知识内容三个方面,简要介绍这套教材的特点。一以唯物辩证法作指导,实事求是地认识、叙述、评价历史,是我们编写新课标历史教科书必须遵循的指导思想。如对“洋务运动”的叙述和评价,在史学界是一个研究热点,争论多,分歧大。教科书用一课时、一千多字叙… 相似文献
13.
本文通过对中学新历史教科书编写特点以及“教本”与“学本”问题的历史考察,同时结合海外尤其是台港地区新历史教科书的编写实践,分析了中学历史教科书由“教本”到“学本”的改革趋向。 相似文献
14.
本文以日本小学语文教科书中的教材为主要研究对象 ,通过对教科书中阅读教材的内容及其编排特点的系统考察 ,试图从中窥视其教材编写的指导思想。日本教科书中对学生品德、心灵教育的重视 ;科学、严谨的内容编排体系 ;特别是以情动人的教育理念 ;给我们带来很多启示。 相似文献
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何成刚 《中学历史教学参考》2002,(7):31-31
基础教育课程改革方兴未艾 ,其中随着教科书多样化和发行渠道多元化的推行 ,教科书出版发行的长期垄断局面将被打破。教科书出版发行出现竞争的局面 ,这无疑已成为 2 1世纪基础教育改革的一大闪光点。人民教育出版社、北京师范大学出版社、华东师范大学出版社等几家实力不俗的教育出版社相继推出了一系列的教科书 ,投入教育市场 ,的确令人鼓舞。然而最令我们关注的却是历史教科书 ,曾经满城风雨的历史教科书风波 ,现在想起来依然让我们心有余悸。正所谓“前事不忘 ,后事之师” ,那么在如今教科书编写和出版发行基本“放开”的背景下 ,如何避… 相似文献
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小学数学教科书内容中的诸多城市偏向现象,对农村学生学习和教师教学造成不良影响.这主要是由教科书编写队伍和指导其编写的数学课程理论的城市偏向造成的,深层次教育社会学原因在于编写队伍是社会中的“优势群体”.建议编写队伍增加现代农村教育经验,合理安排小学数学教科书内容中的城市和农村题材比例,在教辅材料中增加农村元素,国家增加对农村学校的投入. 相似文献
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普通高中新课程人教版语文实验教科书（必修）整体体现为传承与创新两大特点。传承表现为编写指导思想、教材内容和结构体系的传承;创新体现在编写理念、内容的综合化和体例的模块化以及对学生语文学习的“过程和方法”的重视。本文立足于问卷调查和座谈的方式从教师和学生的视角对本套教科书进行评价,并提出一些建议。 相似文献
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本文以日本小学语文教科书中的教材为主要研究对象，通过对教科书中阅读教材的内容及其编排特点的系统考察，试图从中窥视其教材编写的指导思想，日本教科书中对学生品德、心灵教育的重视，科学，严谨的内容编排体系，特别是以情动人的教育理念，给我们带来很多启示。 相似文献
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陈其 《历史教学(高校版)》2001,(9)
义务教育课程标准实验教科书《中国历史》(七年级 上 )是根据国家教育部 2 0 0 1年制订的《义务教育阶段国家历史课程标准》(实验稿 )编写的 ,供初中一年级上学期使用 ,准备从 2 0 0 1年秋季在国内部分实验地区试用。本教科书的编写工作由课程教材研究所历史课程研究开发中心负责组织编写 ,在认真领会课程改革精神的基础上 ,国家历史课程标准研制组核心成员、历史学家、历史教育专家、教研员、中学优秀教师深入参与了不同阶段的实质性工作。本教科书已经全国中小学教材审定委员会初审通过。现将本册教科书的编写指导思想和原则、教材特点、… 相似文献
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美国《坎贝尔生物学》是被广泛使用的经典生物学教科书,其中生命安全与健康教育相关内容的编写颇具特色,内容丰富、紧贴科学前沿,且注重“整合式渗透”“贯穿式渗透”。通过对这部分内容的梳理与分析,可以为我国中学生物学教科书的编写提供重要启示。 相似文献