共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
2.
学生评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分,它的公正与否直接关系到教育公正能否实现,因而愈来愈为人们所关注.公正分为实质公正和程序公正两个方面.在基础教育阶段,学生评价公正的实质在于促进每个学生的发展;评价学生时,老师和学校应努力做到不偏不倚,追求程序上的公正. 相似文献
3.
班级管理是一门学问,也是一门艺术。在班级管理中,我坚持"以公正评价为准则"、"借助四个评价管理班级"。一、以公正评价为准则坚持公正评价为准则,即在处理班级事务时,尤其是在奖惩方面,对待好学生和后进生应使用一个标准。优秀的学生易受到偏爱,而后进生经常使老师产生偏 相似文献
4.
创新创业已成为２１世纪教育改革与发展的主流，它是培养适应市场经济人才的成功的教育理念。实施创新教育，尤其要掌握评价学生的艺术，以取得事半功倍的效果。一、评价学生要客观公正由于遗传因素、社会生活条件和生活经历不同，学生的气质、性格、兴趣爱好、智能也各不相同，这就要求教育必须因人而异。学生一般都具有良好的行为和品格，愿意受到老师的表扬和赏识，但在教育过程中往往出现学生犯错误、闹情绪、顶撞老师甚至与老师严重对立的情况，“差生”更是如此。针对这样的学生，评价尤其要客观公正，不可以印象定论，而应对其缺点进… 相似文献
5.
经常听到有老师抱怨:"现在的学生真是捧不得、打不得。你捧着他,对他太好,他就放纵,认为这个老师的课堂什么都可以干,不用像班主任老师的课一样认真听讲了;对他们太严厉、太苛刻,又不符合素质教育的要求。到底该怎样权衡?"需要厘清一个概念。对学生好,是对学生的爱,对学生尊重、理解和包容,但绝不能等同于溺爱、纵容。老师提到的"对他太好,他就放纵,认为这个老师的课堂什么都可以干,不用像班主任的课一 相似文献
6.
教师聘任是一项政策性强、涉及面广、情况复杂、操作程序强的工作。因此 ,对教师聘任工作中所采取的原则 ,依据的政策 ,操作的程序和应注意的事项就成为各级各类学校开展此项工作的关键环节。下面就教师聘任工作原则的确定 ,操作程序的设计以及就注意的事项谈谈自己的体会和看法。一、确立六个原则 ,明确工作方向1.对教师客观公正的评价原则“客观公正”是教师聘任工作中应坚持的首要原则。为使教师聘任的范围立足本校 ,不走弯路 ,就要抱着对社会、对事业、对工作、对同志、对家长、对学生高度负责的态度 ,不计个人恩怨 ,客观公正、全面细致… 相似文献
7.
8.
一、坚持五个原则１客观公正的原则客观公正是在聘任工作中应坚持的首要原则。为使聘任工作不走弯路,要做到不计恩怨,抱着对社会、对事业、对工作、对同志、对家长、对学生高度负责的态度,客观公正地评价每一位教职工,从而为教师聘任打好基础。２任人唯贤的原则考... 相似文献
9.
徐伟 《读与写:教育教学刊》2012,(1):192
信赖,是一份简单的祝福,可是,却能让人心里快乐温馨。信赖,是一片爱的汪洋大海,只要你有它,就会感受到深情的爱。作为班主任,成为学生信赖的好老师,必须赋予学生细致的、公正的、严厉的、朋友的爱,爱学生是教师必须具有的美德,是教师的天职。 相似文献
10.
学生问卷的满意率已作为许多中小学校评价教师的重要指标之一,并且评价结果与职称(务)晋升、岗位聘任、津贴核算挂钩。其间,常发生老师与学生、老师与学校的意见分歧或摩擦,影响和谐学校的建设。怎样看待学生 相似文献
11.
13.
SOLO分层评价法是目前评价学生掌握知识的一种全新的科学的理论,在高考历史探究型试题中对学生的评价还处于探索阶段,目前需要不断完善和推广,运用好SOLO评价法对学生的评价较之客观公正,避免了对学生的不合理评价,利于国家根据学生的能力层次选拔人才。 相似文献
14.
正课堂评价是每个老师上课时都会涉及的问题,在具体教育情境中,老师如何做到客观公正地评价学生的表现将直接关系到学生以后的课堂表现甚至是课堂教学质量。那么,老师如何艺术地给学生作出评价呢?课堂评价是一门艺术,它反映一个教师的语言艺术、引导艺术、激励艺术,是一个教师课堂教学机智与高超教学艺术的体现。好的评价语会对学生主体作用的发挥、人文素养的提高、学习积极性的调动有着重要的作用,积极的评价可以开启学生积极的学习心智,产生愉悦的 相似文献
15.
我在当班主任的过程中发现了一个问题：班上不少成绩优秀的学生或多或少都存在问题,为什么当老师时没有发现呢？这可能与老师日常教学时对学生的评价标准有关。当老师每天最关心的是学生的学习成绩,成绩好了自然就会表扬,忽视了学生其他方面的问题。 相似文献
16.
《内蒙古教育》2015,(17)
上讲台的老师们都在抱怨:我怎么摊上这样的学生?语文不好、数学不好……教过的知识学不会,还到处惹是生非!我们周围真的有那么多"坏"学生吗?笔者觉得很多时候我们是庸人自扰,没有正确理解"教师"的含义。古人说教师的职责是"传道、授业、解惑",排在第一位的是"传道",也就是说把提高学生的道德修养放在传授学业知识之上,但近年来学校教育更注重的是学生的学业,老师们谈论的重点也是哪些学生数学好、哪些学生语文好,很少有人提起哪些学生品德高尚。近年发生的校园恶性伤人甚至杀人事件让广大教育工作者警醒。作为一名普通教师怎样看待自己的事业?怎样评价自己的学生?笔者深感正确评价学生对一个学生的成长起到决定性作用,下面就怎样客观评价学生提出自己的观点。 相似文献
17.
18.
(续上期 ) 3 科学辩证地处理五个关系3.1 学生间客观上存在差异同淡化甄别、选拔的关系。我们强调在评价中淡化甄别与选拔功能 ,但在实际操作中却无法回避学生之间客观上存在着的差异 ,如考试中成绩总有高低 ,每个阶段考察都有程度的差别 ,那么要不要记成绩 ?要不要给一个级别。虽然说评价更重视过程 ,作为每个阶段总不能没有一个评价的结论 (但不是定论 ) ,现在有的老师连分数都不敢给 ,改为等级制只写优、良 ,第三级就写“加油”,意在激励 ,真是用心良苦。对这个问题 ,不妨从以下几方面与大家探讨 :首先 ,不回避学生间差异 ,老师还应重… 相似文献
19.