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＂多媒体＂具有传输信息量大、速度快;信息传输质量高、应用范围广;多重感观刺激;使用方便、易于操作;交互性强等优点,被广泛的应用于现代化教学。与传统教学方式相比,多媒体教学有着无法替代的优势和无法比拟的诸多优点,但随着多媒体教学的广泛应用,其在教学过程中显出来的问题也值得引起我们的高度重视和认真思考。 相似文献
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计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式,由于其信息量大、图文并茂、交互性强等特点受到广大教师的青睐。多媒体教学使得枯燥抽象的知识形象化、趣味化,能高度调动小学生的思维,促进知识的消化,能有效提高教学质量。高质量的多媒体教学离不开优秀的课件,优秀课件能充分调动学生的积极性,从而达到较好的教学效果。但也存在部分教师过分追求课件美观,忽略了多媒体辅助教学的根本,最终导致教学效果不好。以下对多媒体课件制作的误区和注意事项进行分析和总结。 相似文献
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论多媒体技术在高校思想政治理论课教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
高校思想政治理论课运用多媒体技术进行教学,可调动学生兴趣,转变师生的教学方式,提高教学效能。但目前高校思想政治理论课应用多媒体教学存在认识不足、功能开发不全、信息量过大、目标不明确、技术依赖过度、师生互动缺乏等问题。因此,改善高校思想政治理论课多媒体教学,应将多媒体与教学目标统一起来,整合教学内容与形式,处理好多媒体教学与其他教学方式之间的关系,协调好教师主导性和学生主体性之间的关系,提升教师多媒体教学素养。 相似文献
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多媒体教学是一种新型的教学手段,具有画面清晰、动态感强、信息量大的特点。符合学生的认知特点和心理特征,因能有效地创设教学情景而被广泛运用。但在初中地理教学中只有运用得当,才能达到事半功倍的效果。 相似文献
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大学英语多媒体与传统两种教学方式的对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
当前我国大学英语课主要有两种教学方式,即传统的"三个一"(一本书,一支笔,一张嘴)教学方式和新兴的多媒体辅助教学方式.传统的教学方式经济、方便、灵活,利于师生互动,教学反馈直接,然而传统课堂教学信息量小,教学信息类型单一,从而影响教学效率.多媒体教学方式教学信息多维化、形象直观,语境创设好,宜激发学生的兴趣,便于学生理解和掌握,并且教学参考资料丰富,检索快捷方便,课件易于重复利用,备课上课时间节省,能给教师提供许多便利.多媒体教学方式也有其缺陷,其设备投资大,使用维护难度高,并且在一定程度上影响教学反馈,隔绝师生之间必需的情感交流.对比分析两种方式的优缺点,对于完善大学英语课堂教学方式,推动大学英语教学改革,有着现实指导意义. 相似文献
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<正>随着现代教育技术的不断发展,多媒体在教学中获得了广泛应用,在艺术设计专业课程教学过程中应用多媒体教学,信息量大,图文并茂,能给学生提供更加广阔的设计专业知识信息,改变传统的以灌输理论知识为主的教学方式 相似文献
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多媒体教学如何与板书有效结合 总被引：2，自引：0，他引：2
随着多媒体技术及网络技术的迅速发展,多媒体技术在教学中得到了大力推广和应用,并对传统的教学方法提出了巨大挑战。随着多媒体教学的普及,它的缺点也相应地暴露在人们面前。板书,作为一种传统的教学方式,仍具有存在的必要性,不会也不应退出课堂。笔者认为,在新的教学改革环境下,只有将两者有机地结合起来,取长补短,才能达到教学方式的最优化,提高教学效果。一、多媒体教学的优点1.信息量大,节约课堂时间。通过多媒体教学,可节省板书时间,在有限的教学时数中,向学生传授大容量的知识,节省时间和空间,从而加快教学速度,达到更好的教学效果,… 相似文献
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随着信息科技的发展,多媒体技术正被越来越多地用于教学领域,成为普遍的教学手段。本文从多媒体的易操作性、直观性、促进互动性、共享性简述多媒体教学的优越性,并从多媒体教学对学生及教师的要求阐述其对基础较差的非英语专业学生产生的不良效应,得出在多媒体教学的大形势下,教师不能完全摈弃传统教学方式,应以两者相结合,使课堂教学更好地适应学生的需求。 相似文献
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英语语言学课程的互动式多媒体教学 总被引：5，自引：0，他引：5
唐艺菲 《湖南城市学院学报》2007,28(2):87-89
当前,语言学课程面临被冷落的考验。单纯的多媒体教学虽能解决信息量大、课时不足的问题,但仍不能改变学生被动接受知识的局面。互动式多媒体教学可加强师生、学生与学生、学生与媒体之间的互动,能有效提高教学效率。 相似文献
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近几年《工程制图》课程教学以多媒体教学方法为主,增加了课程内容的生动性,节省了课堂板书的时间,但只采用多媒体课件进行教学的过程,发现许多学生无法适应这种大信息量的教学方式。而且,很容易造成大脑疲劳,降低教学效果。所以除了多媒体教学还需要用辅助的现代化教学方法和教学平台。 相似文献
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夏茂艳 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
多媒体教学是指教师在课堂教学中,根据自己安排的教学内容和学生的基本情况,利用现在的计算机技术、语音图像处理技术等通过投影技术把课堂所要讲授的内容以文字、图片或视频的形式展现给学生的教学方式。相比于传统的教学方式,多媒体教学更具有直观性,能有助于学生对一些抽象的概念或方法的理解和掌握;多媒体技术的应用,能很大程度上调动学生的学习积极性,提高注意力;多媒体,能对课堂内容提供很好的拓展手段;可重复,有效地实现对课堂重点难点的重现;信息量大,能节省课堂时间,提高教学效率。针对初中思想品德课堂上的多媒体教学,我有以下一些浅显的想法。 相似文献
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艺术类大学英语教学一直是我国英语教育的薄弱环节。艺术类学生英语基础薄弱,思维方式独特,传统的教学方式不利于他们的英语学习。多媒体教学手段以其生动、直观、信息量大等优势介入大学英语教学,给英语课堂注入了新鲜血液,为传统的英语课堂教学模式提供了新思路。 相似文献
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多媒体课件集图、文、声、像于一体,凭借其信息量大、交互性强、覆盖面广等数字化优势,为教师和学生提供了丰富的教育教学资源。在教学中合理运用多媒体教学手段能激发学生的学习兴趣,增大信息密度,调动学生多种感官参与学习,有利于教学目标的达成。 相似文献
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姚璋 《黑龙江教育学院学报》2013,(10):168-169
语言学是大学英语教学中一门非常重要的理论课程,是英语专业学生的必修课。然而,由于这一课程具有非常强的理论性特点,在实际的英语语言学教学过程中,传统教学和单纯的多媒体教学虽可解决信息量大、课时不足的问题,但还是不能改变学生被动接受知识的现状,导致语言学课程面临被冷落的考验。鉴于此,探讨英语语言学教学中注入互动式多媒体教学的可行性与必要性,以期改变这一现状。 相似文献
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多媒体教学现状与改进的思考 总被引：13，自引：0，他引：13
多媒体教学具有增强教师与学生交流、信息量大、教学方式形象生动等优点。但在使用过程中也存在着过于重视技术,违反认知规律,忽视传统手段,把计算机放到了独尊地位。目前,教材处理和素材选择缺乏实效性,过于突出课件的作用,因此,在多媒体的使用上要做到,课件既要生动也要朴素,要充分利用多媒体的交互性,并与素质教育紧密结合。 相似文献
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趣味昆虫学课程内容多,信息量大。在本课程中应用多媒体教学,可使教学信息更加丰富,教学内容更加形象,教学过程更加生动,教学方式更加动态,学生视野更加开阔,有效地激发了学生学习的兴趣和热情,教学效益得到了很大的提高。但必须合理设计教学课件中文字、图片、动画与视频四者之间的比例,并实现多媒体教学与传统教学及实践教学的有机结合,以更好地发挥多媒体在趣味昆虫学教学中的作用。 相似文献
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有利于激发学生学习英语的兴趣。过去，几十个学生一个课堂，教师在黑板上写、学生在下面听的教学方式严重束缚了学生学习的主动性。久而久之，他们中的一部分人丧失了学习英语的兴趣。运用多媒体教学恰好能弥补这些不足。多媒体教学传播的教学信息非常直观，信息量大，信息通道中的干扰少，这就创设了一个学生易于参与的学习氛围，增强了学生的参与意识，使学生的学习成为一种迫切需要而不是精神负担。 相似文献