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《语文学习》2011,(11)
为推动长三角区域性语文教育研究和教学实践的合作交流,服务长三角地方基础教育,提升长三角地区中学语文教育的整体水平,由安徽省教育科学研究所、上海市教委教研室、江苏省中小学教研室、浙江省教育厅教研室、安徽师范大学文学院、上海师范大学教育学院、杭州师范大学人文学院、徐州师范大学文学院、上海教育出版社主办,安徽省合肥市教研室、《语文学习》编辑部承办的“2011年长三角语文教育论坛‘散文教学内容的确定’主题研讨活动暨主题征文颁奖大会”,将于2011年11月25—27日在安徽省合肥市举行,南帆、金健人、杨桦、朱芒芒、步根海、胡勤、倪文锦、王荣生、何更生、魏本亚、黄伟、段学俭等将作专题报告或进行课堂教学评议。诚邀您莅临会议。 相似文献
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时学伟 《开封教育学院学报》2012,(2):85-87
古代语文教育有着三千年的历史,积累了丰富的教学经验。现代语文教育是在古代语文教育的基础上兴起的,尽管取得了很大成绩,但还有许多地方需要不断地完善。通过古代语文教学和现代语文教学的比较,会发现古代语文教学有许多成功经验值得借鉴,在现代语文教育中给我们的启发良多。 相似文献
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刘成 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(1):168-170
将地方文化适当地融八语文教学中,能激发学生浓厚的学习兴趣,使语文教学展现出独特的魅力．对语文教学具有积极的促进作用。地方文化的语文教育特性主要体现在：地域性、人文性、工具性、丰富性、动态性。地方文化具有六种语文教育功能：文化传承功能、语文德育功能、语文美育功能、语文课程建设功能、语文体察学习功能、语文探究学习功能。 相似文献
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2019年11月23—24日,第12届长三角语文教育论坛“文学鉴赏与语言表达”主题研讨会在安徽芜湖举行。本届论坛由安徽省教育科学研究院、浙江省教育厅教研室、江苏省中小学教研室、上海市教委教研室、上海教育出版社联合主办,《语文学习》编辑部、安徽师范大学附属中学、安徽师范大学附属外国语学校和上海教育出版社报刊发展中心承办。来自全国各地的一千多位老师参加了本届论坛。 相似文献
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史敦传 《新乡教育学院学报》2004,17(1):26-27
语文教育改革是整个教育改革的焦点。当前语文教育中还有许多和人文精神背道而驰的地方 ,语文教育迫切需要注入更多的人文精神。实现语文教育人文精神的先决条件是正确认识生命个体 ,而对学生个体精神世界自由发展的尊重 ,则是语文教育中人文精神的核心。人文精神 ,从感性层次来讲 ,是对人的理解、容忍、接纳和尊重 ,是对人的爱护和关怀 ;从理性层面来讲 ,则是对人类命运的忧患 ,是对“人”的终极关怀 相似文献
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2011年"长三角语文教育论坛"于5月14-15日在安徽师范大学赭山校区成功举办.60余位来自上海、江苏、浙江和安徽省内的高校学者、教研员及中小学教学专家齐聚芜湖,<中学语文教学><语文学习>编辑部也派员亲临会场,共商语文教育发展大计.本次论坛以"确立语文课程与教学目标、教学内容"为主题,围绕语文"教什么""怎么教""为什么教"等问题进行了深入研讨. 相似文献
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建设高质量的小学语文教育 总被引：1，自引：0，他引：1
课改以来,语文教育理念发生了质的变化,一些学校和地方的语文课程与教学改革取得了突破性进展。但从整体上说,语文教育距理想境界仍相差甚远。一、小学语文教育还不尽如人意当前语文教学的主要问题是"费时多,收效微,负担重"。先说费时多,收效微。吕叔湘先 相似文献
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学校教育是培养、塑造人才的地方,理应把思想品德教育放在学校工作的首位。语文教师也不能袖手旁观,应该积极主动地参与,摸索语文教学中如何对学生进行思想教育,这也是新课改所要达到的教学目的之一。 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(4):3-11
我的语文教育,经历了从"语文教学"到"语文教育",再从"语文素质教育"到"语文民主教育"的过程。所谓从"语文素质教育"到"语文民主教育",是我对"语文教育"在认识上和实践中的进一步深化。 相似文献
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王松泉 《首都师范大学学报(社会科学版)》1995,(4)
本文针对当前中国语文教育发展史分期问题上的六种分歧意见，提出了分期应当遵循的“自身规律”、“社会关联”、“注重特征”、“远粗近细”四条原则，主张将中国语文教育史分为古代语文教育期（前语文教育期）、近代语文教育期（始语文教育期）和现代语文教育期（今语文教育期）三大时期，及其所属的言文教育期、古文教育期、文学设科期、国语国文期、语文定名期、语文波折期和语文革新期等七个时期。 相似文献
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作为郭初阳的同龄人,我们的书架上站立着可以归为同类气质的精神隐私,作为曾经的语文教育的闯将、后来的战士、现在的逃兵,反复观摩这个典型性课堂,觉得有话想说。从2009年始,长三角地区的语文教育界开始热议两个问题:语文教学的"教什么"和"怎么教"。与此相关,组织了多次以"语文教学内容的 相似文献
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李德树 《黑龙江教育学院学报》2003,22(6):36-38
新课程是在对我国百年语文教育的反思和扬弃的基础上诞生的。它既是对百年语文教育的反思、否定和批判,也是对百年语文教育的理智思考、合理继承和发展创新。同时,语文新课程也将与时俱进,在21世纪的语文教育实践中不断丰富和发展。 相似文献
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陈青 《当代教育理论与实践》2013,(7):4-7
广义上的语文教育包括对各种语言文字知识的教育,方言是人们日常生活重要的语言工具,传统的方言教育一般是通过人们在社会生活实践中自主完成的,正规的语文教学中很少涉及方言教育。通过从方言教育的特点及变化趋势、方言进入语文课堂教学的意义、方言教育的形式和手段、语文教学中进行方言教育应遵循的原则和注意事项等方面的分析,提出在语文教学中合理进行方言教育的倡议。 相似文献
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在人类教育发展的历史长河中,语文教育与人类文化血肉相连。语文教学并非只是知识获得的过程,也是一个文化传承的过程。随着语文教育的改革与发展、探索与创新,人们不断追求语文教育的文化内涵。在小学语文课程中引入地方文化,构建开放而有活力的课堂,有利于学生回归生活实践,进入丰富多彩、充满活力的生活世界。 相似文献