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奥林匹克运动德育资源是一项重要的社会德育资源,充分开发这一资源对于促进德育工作建设具有十分重要的意义,为此,本文就如何开发奥林匹克运动德育资源进行了探讨,具体分析了奥林匹克运动德育资源开发的现状,提出了奥林匹克运动德育资源开发的原则与思路。 相似文献
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社会德育资源重在发掘黄克永充分发挥社会德育资源的作用，既是学校德育工作的重要组成部分，也是实施学校、家庭、社会“三位一体’济抓共管德育工程的有机组成部分。社会德育资源泛指一切对于提高人的思想政治水平，塑造人们美好灵魂，形成科学世界观的有价值的资源。其... 相似文献
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德育社会资本生成是社会资本被运用到高校德育的前提,是指能为德育所用的社会资本被培育、生产出来的过程。它在以汲取全社会资源为目的的同时,应重点促进具有最好达高性、异质性和广泛性的嵌入性资源的获得。高校德育社会资本载体是社会关系网络,社会资本生成的机制是社会信任,同时高校德育在社会中的结构位置也对社会资本生成有重大影响。高校德育应促进良好社会关系网络的生成,努力赢取社会信任,争取较高的社会地位和较好的社会声望。这些对于高校德育社会资本生成有着重要的意义。 相似文献
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德育是学校教育工作的关键与重心,开发德育校本课程就是指立足本校特点,充分发挥教师、学生的主动性和积极性,充分挖掘课堂内外、学校内外各种德育资源,并整合各种德育资源,贴近学生、学校、社会,开展德育校本课程研究,创造性地开展德育教育工作,将德育工作落在实处,提升德育工作效益,为社会培养更多的优秀人才。本文就如何挖掘校内外德育资源,开发德育校本课程,提升德育工作的效益,进行了探讨。 相似文献
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中国传统德育思想是中华伦理文化的重要组成部分,强调学校德育与家庭德育、社会德育的密切联系,持“生活即德育”的大德育观。对于中国传统德育,要以马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,坚持批判继承、弃其糟粕、取其精华和古为今用以及综合创新的方针,给以创造性发掘与现代化转化。坚持尊重传统德育资源与发掘传统德育资源,源于继承传统德育资源与超越传统德育资源相统一的原则,赋予传统德育资源以新的生命,创造出具有民族特色和体现时代精神的社会主义新德育。 相似文献
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德育工作是一项系统工程,挖掘德育资源,建设德育基地是提高德育实效的一条有效途径。在德育工作实践中,我县实验小学秉承“以人为本,追求卓越”的办学理念,充分利用社会德育资源,加强德育基地建设,注重学生的道德实践活动,取得了较好的德育实效。 相似文献
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针对大中小学德育现状,提出当前高校德育与其进行有效衔接的措施;结合社会德育、家庭德育的特点,提出高校德育与社会及家庭德育资源有效结合的途径.最终实现提高高校德育的针对性和实效性. 相似文献
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黄永平 《思想理论教育(上半月综合版)》1996,(8)
当前高校德育工作普遍存在的德育内容缺乏现实性、手段单一性的问题,其实质是在丰富的现实社会生活背景下,德育却出现资源相对“匮乏”的状况。从开放的大德育的视野来观察,我们学校德育的资源不是太少了,而是太丰富了,关键在于我们能否跳出自我封闭、自我循环的小圈圈,拓宽我们的视野,增强德育资源意识,拆墙搭网,汇渠合流,让丰富的现实社会生活中的德育素材,有机地成为学校德育的社会资源,从而提高学校德育的成效。我们认为,社会生活所蕴藏的丰 相似文献
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黄永平 《思想理论教育(上半月综合版)》1996,(12)
家庭是社会的细胞,构筑开放的全社会德育资源网络,不能忽略社会的细胞——家庭所蕴含的德育资源。长期以来,学校的德育工作者普遍地对家庭的德育资源重视不够。《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》及今年初召开的上海市学校德育工作 相似文献
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风险社会的到来冲击了高校德育。作为试图走出德育困境思路之一的生态学方法倍受青睐。按照德育生态的观点,高校德育需要对德育过程的构成因子进行优化,需要结合德育生态过程中出现的问题进行反思,对其中呈现的德育资源输入与输出比例的失衡、德育资源的损耗现象进行剖析,在此基础上优化德育结构,强化整体德育观念,协同其他德育形式,构建良好德育氛围。 相似文献
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德育,重在实际效果的取得:而德育实效如何,取决于各条渠道、各个方位、各种层次德育资源和德育力量所形成合力的大小.建立德育网络,让学校系统内部各支德育力量以及学校、社会和家庭几块德育资源能有机结合,使各渠道、各层次、各方位的德育资源形成强大的合力,是德育工作的自身特点以及青少年学生思想品德形成规律的要求,也是中小学教育尤其是中小学德育工作适应信息社会和市场经济新形势,以及中央关于推进素质教育决定的迫切需要. 相似文献
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学校德育工作是一个系统工程,需要整体规划、整体实施,要整合学校、家庭、社会三方面的德育资源,共同抓好德育工作。班主任是学校德育基础,是班级德育的核心和灵魂;教师在静下心来教书的同时,要潜下心来育人;家庭教育是德育的重要组成部分和重要渠道,在德育过程中有着不可替代的作用;社会是德育的重要资源。学校实施德育要以学生为中心,以活动为载体,要因材施教、因德育的不同内容施教。 相似文献
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地方高校应从更新德育观念、明晰德育目标、创新德育手段等方面入手,建立完善的德育机制,加强师资队伍建设,充分利用社会德育资源,形成全方位育人的合力,才能提高德育的实效. 相似文献
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尽管在多元的社会中,美国教育的内容是多元的,但不变的是坚持德育,既强调个人价值又强调社会价值。在德育的架构上,高校是主渠道,延伸到社会,校内外资源互补。借鉴国外经验必将增强我国高校德育的效果。 相似文献
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"生活化"德育资源是和脱离生活的"教授化"德育资源相对而言的,它突破并超越了"教材中心性"。自然、社会和精神世界通过"生活化"的形式进入课程,只要有助于养成德行,丰富情感,都可能成为生活化德育资源。 相似文献
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周宏 《陕西教育学院学报》2012,28(4):1-5
风险社会的到来冲击了高校德育.作为试图走出德育困境思路之一的生态学方法倍受关注.参照生态学的方法,高校德育需要对德育过程的构成因子进行优化,需要结合德育生态过程中出现的问题进行反思,对其中呈现的德育资源输入与输出比例的失衡、德育资源的损耗现象进行剖析,在此基础上提出优化德育结构,强化整体德育观念、协同其它德育形式,构建良好德育氛围等方面的综合平衡治理措施. 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(9)
德育教学过程应形成多主体共同参与、资源理念共享的"德育共同体",注重具有社会主流意识的共享价值体系建设,切实推进传统教育过程的适应性转变。大数据的提出和多媒体的应用重构了德育生态机制。重新审视共享德育链断裂、资源容量不足的现实问题,要求德育工作者关注资源型德育关系和德育场域耦合的共识共建,推进交互信息库、网络栏目、实证测评系统等多维度建设。 相似文献
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德育是中职教育的重要组成部分,旨在培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识。在中职政治教学中,德育资源的开发与利用对于学生全面发展至关重要,通过合理利用德育资源,教师能够引导学生思考和讨论生活中的实际问题,激发他们的情感共鸣,培养他们的综合素质、社会行为能力和个人魅力。 相似文献