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设计教学过程的关键是如何突破难点.教学难点来自两个方面:一是教材难点;二是如何设计教学过程.下面通过三垂线定理(以下简称定理)的教学谈一下自己的做法和体会.1.预做准备 分散解决 相似文献
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王茁 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
教材解读是一种综合性的教研活动,是教师对教材中的文本阅读、理解、分析、研究、体会、解释的过程.教师只有了解文本思路、感悟文本语言、明确文本立意、体会文本之美,才能优化教学设计,为呈现精彩的课堂教学打好基础. 相似文献
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《比较水的多少》是教科版《科学》教材三年级上册《水》单元的一课。这节课从设计教学到教学实践经过了反复研究,教师作为研究者的积极反思和教研组的同伴互助在这一过程中都有具体的体现。《比较水的多少》一课的教学贯穿了以下教学理念: 相似文献
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专家指出,传统教育的缺点是:它的计划本质是来自上面和来自外部的灌输;把成人的种种标准、教材和方法强加给儿童;这种教材和方法不适合儿童的现有能力,超出他人已有的经验范围.笔者在教学实践中体会到,针对传统教育的缺点而进行的新一轮教学改革,要求教师转变教育思想,树立民主化教育观念,强调师生交往,建构互动的师生关系和教学关系,并在教学实践中加以渗透.…… 相似文献
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尉天骄 《广播电视大学学报》2013,(1)
当前,全社会各行各业(尤其是管理阶层)越来越重视对写作能力的要求.各类人事招考,通常都有写作能力的测试.各类公务员招考,申论成为必考内容.这些都显示出全社会对写作有着广泛需求,会写文章成为重要的文化竞争力.在高等学校,随着素质教育的开展,写作在培养大学生文化素质方面的重要性也越来越凸显.与此相应的是,写作教材建设出现了蓬勃发展的局面.数量之大,固然令人鼓舞,但质量的良莠不齐也是实际存在的状况.笔者和《基础写作教程》(以下简称《教程》)的几位编写者来自全国不同高校,都是在20世纪80年代初期或中期进入写作教学和研究领域的.每个人都使用过多种教材,阅读过的教材更是数量众多,对这些教材的长短优劣做过认真研究.大家一致体会到,教材是教学的依据,一本好的教材,不仅使学生获益甚多,使教学充满生机和趣味,而且对教师也有深远影响.编写一本对学习写作者有切实帮助的好教材,是我们的共同愿望. 相似文献
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丁湘连 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):25-25
一、教材是化学教学的依据,是培养学生环保意识的好材料培养学生的环保意识,最便捷的方式就是把环保意识跟教材相结合.化学是以实验为基础、来自于生活实际的学科,化学教材中有大量题材来自于我们身边的事物.例如,教材中的空气、水,可以联系到空气的污染、水的污染,这些我们身边最熟悉的环境问题. 相似文献
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写教学设计,就是教者在钻研教材的基础上,把对教材的理解和认识,对教学方法的设想。根据教学需要所安排的比较科学的程序写出来,供自己教学时使用或供同行们教学时参考。笔者从教20余年,常写一些千字文的教学设计,体会到写教学设计,是提高自身教学水平和教研能力,提高课 相似文献
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阎石教授主编的《数字电子技术基础》是被许多高等院校广泛采用的获奖教材,为了适应电子技术的飞速发展和贯彻国家教委87年颁发的《电子技术基础课程教学基本要求》,作者又对该教材作了全面修订,第三版于1989年由高等教育出版社出版。我们采用该书第三版的教学实践表明;与该书初版和其他数字电路类教材比较,《数字电子技术基础(第三版)》(以下简称《数电第三版》)确是一本颇有特色的数字电路课程教材,值得推广采用。特色之一是将《数字逻辑基础”一章提前,置于“门电路”之先讲述。多年教学实践使我们体会到“门电路” 相似文献
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"数据结构"是计算机专业的专业基础课,具有核心和基础的地位,是程序设计的重要理论和技术基础。本文从教材选择、教学方法、现代教学资源的利用、教学实践等方面讨论了自己的教学体会。 相似文献
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＂到哪座山头唱哪首歌＂我喜欢用这句话来形容农村教师对初中数学教材的使用.每一套教材都设计得很完美,如果我们照本宣科地使用教材,那么教材并不能完全服务于不同类型的老师和学生的需要.教师只有在正确领悟编者意图,把握好教材的重点难点的前提下,创造性地使用教材,融合自己的睿智,对教材进行必要的重组和删减,并结合多样化的教学手段,才能让教材更好地服务于我们的教学,从而达到更好的教学效果.以下是我作为一名农村中学数学教师创造性使用教材的一些做法和体会。 相似文献
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优化课堂教学结构,是提高教学质量的先决条件,是教学由“应试教学”向“素质教育”转轨的根本保证。以下就如何优化课堂教学结构的问题,谈谈自已的几点体会。理解教材是优化课堂教学结构的基础。教材是教学的凭借,它不仅规定了教学内容,而且通过课文编排和练习设计,体现了教学要求的训练步骤及教学重点,所以理解教材是优化课堂结构的基础。任何教学方法 相似文献
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教材是传授知识的工具,编好教材对提高教学质量至关重要。十几年来,我在讲授细胞生物学这门基础课程中,不断地探索如何编写出既符合学科的系统结构,又适合学生学习的细胞生物学教材,通过教学深切地体会到,教学实践是编写教材的源泉。一、通过教学实践逐步 相似文献
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在物理教学实践中,学生较为普遍地体会到物理课学习比其它课程的学习困难更多。这种困难来自于教材体系、课程内容、学习环境和学生本身的知识基础、学习方法等,但分析初、高中阶段学生学习的特点和知识内容,困难主要出自于初中阶段学生的学习定势、习惯了的思维方式进入高中后不能按新的知识体系和内容及时调整学习方法。本文就此问题谈谈自己的浅见。 相似文献
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现在许多学校都在实行"导学案"教学,在"导学案"教学中,"导学提纲"的设计无疑是重要环节。我的体会是,"导学提纲"设计要做到"三化":1.备课序列化。备课要做到备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。备好学生是目标基础和关键,即如 相似文献
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于丽燕 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(7):250-251
艺术设计专业的基础课程应该是为专业学习和设计打基础的,但通过教学实践我们体会到,基础课有时候孤立了起来,自成一派,和专业设计严重脱节.本文通过对目前艺术设计基础课教学中存在问题的分析,确立基础课程教学改革目标,在基础课程中将传统的素描、色彩以及三大构成和专业设计优化整合,使其更适应艺术设计专业发展的需要. 相似文献
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小学英语课堂教学设计是小学英语教学实施的基础,是让小学英语教材走向课堂、走向学生的中介。精彩的课堂来自于精彩的课堂教学设计。小学英语课堂教学设计的优劣直接关系到教学目标的达成和教学效率的高低。我认为,要取得最佳教学效果,在小学英语课堂教学设计时应注意以下几点： 相似文献
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“用教材教而不是教教材”这是第八次课改提出的重要理念。实际教学中我们如何做到从“教教材”转向“用教材教”,具体说就是如何让自己的教学设计和教学行为基于教材但又不为教材所束缚,怎样使教学源于教材但又高于教材,使教材成为教学活动的真正“跳板”。成为学生学习和创新活动的有力凭借。笔者以为,其中的关键有二,一是要先解读教材,获取自己所需要的资源,这是“用”的基础;另一是要将教材中所获的“资源”经过适度转化．整合并优化于教学活动之中,这是“用”的灵魂。下面就数学教学中如何做到“用教材教”,谈点个人的实践和体会。 相似文献
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一、根据教材。巧妙设计问题。教师只有深入钻研教材,明确课文中的重难点,并有畅通的教学思路,在教学中才能巧妙地设疑。在语文教学中,我总是有意给学生设计问题,当他们急于解决这些问题时,也就意味着思维训练开始了,对课文重难点的理解也水到渠成。如《月光曲》一文,我通过反复研究教材,觉得要把教学重点放在训练学生的联想能力上,因此我就围绕联想提问。 相似文献