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情感是非智力因素,但操作情感也是一种智力。它包括多种能力:观察情感的能力,理解情感的能力,评价情感的能力,预见情感的能力,体验情感的能力,表达情感的能力,调控情感的能力。在中学语文教学中,语文教师的理解情感能力、评价情感能力、体验情感能力、调控情感能力对阅读教学有较大影响,特别是对正确解读文本、确定教学内容、引导学生深入体验有很大影响。提高中学语文教师的情感能力或许可以解决阅读教学中存在的情感缺失的问题。 相似文献
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基于概念分析和已有研究,本研究提出理论假设:情绪应对中介乐观对积极情感、消极情感的影响。使用乐观问卷、情绪应对量表、积极情感、消极情感量表在1053名大学生中施测,运用中介效应检验来验证理论假设。结果表明:情绪加工中介乐观的转换对积极情感、消极情感的影响;乐观的积极预期和努力可以直接预测积极情感,消极预期可以直接预测消极情感;积极预期和消极预期可以直接预测情绪表达;与悲观者相比,乐观者表现出较高的情绪加工、情绪表达、积极情感水平,较低的消极情感水平。因此,结果验证了假设,乐观的转换对积极情感、消极情感的影响是通过情绪加工的中介作用。 相似文献
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现在随着青少年社会问题的不断增多,不但心理研究越来越受到人们的关注,而且情感对人的发展有影响的观点也越来越受到人们的认可。情感是个体心理素质的重要组成部分,是个体心理健康的重要内容和核心标志。首先,情感的发展影响人的生长发育,"情感剥夺"对生长发育的影响更为明显;其次,情感的发展影响人的性格发展,因为许多性格特征如活泼、开朗、忧郁、粗暴等都和情感密切相关;另外情感的发展对智力的 相似文献
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语言教学中的情感因素越来越引起人们的关注,本文依据人本主义心理学和情感过滤假说,在分析教学中教师情感、教材情感和学生情感因素的基础上,阐述了各种情感因素对大学英语教学的影响,提出了要充分利用情感因素的影响,开展以情促知、知情并重的大学英语教学,以期改善和提高大学英语教学质量. 相似文献
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英语学习中的情感因素及其教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
谈慧娟 《江西教育学院学报》2007,28(4):42-44,67
情感因素对外语教学有重大的影响.文章分析了外语学习者在外语学习过程中存在的情感因素及其影响,提出了培养学习者积极情感因素、克服消极情感因素的教学策略. 相似文献
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文章通过分析大学英语教学中影响学习者语言学能的情感因素,旨在揭示情感因素对语言学能产生的影响,探究情感因素对学习者语言学能的重要性,以期提高大学英语教学效果。文章采用问卷调查和实证研究结合的方法,通过对语言学习者的调查和研究数据的统计分析,找出情感因素对学习者语言学能的具体影响。研究结果表明,情感因素中的情感态度、情感注意、性格特征和情感焦虑等对二语习得具有重要的启示作用,应予以充分重视和积极引导。 相似文献
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一、情感障碍对语言学习的影响情感障碍,是指由于消极的情感,如焦虑、过度的自我保护和兴趣低下,师生关系不融洽等,影响外语习得效率的一种心理状态。Krashen曾用一个简图形象地描绘了“情感障碍”对语言教学和习得效果的影响。 相似文献
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幼儿期是健康情感形成的关键期,这一阶段幼儿的行为充满着情绪色彩,自制力和有意性较差,容易受情绪情感影响。穆欣娜甚至把幼儿看作“情绪的俘虏”。师幼互动中的情感交流以及由此产生的积极心理氛围是影响幼儿情感健康发展的重要因素。师幼情感互动对幼儿情感适应、行为发展、社会性观念的初步形成等均有重要影响。因此在师幼互动中强调情感的支持和交流作用尤为重要。 相似文献
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本文分析了影响普通话学习的几种情感因素：学习动机、自我概念、焦虑、方言情感,还针对教师自身的情绪情感对教学的影响,提出相应的教学策略。 相似文献
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了解学生的情感元素,是理解学生在数学学习中的行为的关键因素.情绪、态度、信念和价值观构成了情感的结构.情感也可以被看作个体内部的表征系统之一,具表征、交流功能,并且对数学学习有很大的影响.元情感是对情感的监控,在很多情况下,元情感实际上是情感最重要的方面,被认为处于思维的核心地位.认知、信念和价值观对元情感都有很重要的影响. 相似文献
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谈职业教育专业课教学过程中的情感教学 总被引：2，自引：0，他引：2
教师的情感对职业学校学生专业课的学习有着很大的影响,而学生自身的情感因素也是他们学好专业课的重要因素。本文重点从情感的重要性、教师对学生学习的情感影响、如何克服学生的消极情感从而提高教学效果几方面叙述情感教学在专业课教学中的应用。 相似文献
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正影响英语学习的因素很多,包括语言天赋、认知能力等智力因素,以及学习态度、学习动机及情感等非智力因素。心理学研究表明,积极的情感状态对语言学习有促进作用,是教学过程中应该发展的情感,但一些消极情感如焦虑、害怕、紧张等会影响学习潜力的正常发挥。因此,要提高学生学习效果,应发展积极情感因素,减轻消极因素的干扰。一、英语课堂学习焦虑状态分析美国语言学家史蒂芬·克拉申认为,影响外语学习的情感因素主要包括动机、自信和焦虑,焦虑可能是语言学习中最大的情感障碍。 相似文献
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心理学研究表明,一个人的情感会影响他人的情感,而他人的情感还能反过来再影响这个人的情感。教学时师生间、生生间的情感交流,往往是与教学中的知、情信 相似文献
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情感因素在很多方面直接或问接地影响着语言学习,对二语习得的影响更加明显.积极的情感因素如学习动机、端正的学习态度、自信和外向型的性格特征都能对二语习得产生积极的作用;然而消极的情感因素如焦虑、沮丧、害怕、厌恶都能影响二语习得潜能的发挥.本文介绍了影响二语习得的几种主要的情感因素并对它们进行详细地分析与说明,阐述了情感因素对二语习得的重要作用,突出强调了必须重视和培养积极的情感因素,发挥他们对二语习得的积极影响. 相似文献
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现在随着青少年社会问题的不断增多,不但心理研究越来越受到人们的关注,而且情感对人的发展有影响的观点也越来越受到人们的认可.情感是个体心理素质的重要组成部分,是个体心理健康的重要内容和核心标志.首先,情感的发展影响人的生长发育,"情感剥夺"对生长发育的影响更为明显;其次,情感的发展影响人的性格发展,因为许多性格特征如活泼、开朗、忧郁、粗暴等都和情感密切相关;另外情感的发展对智力的发展也有影响,积极乐观的情感有利于智力的发展,而痛苦、惧怕等消极情绪对智力活动有明显的抑制作用. 相似文献
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情感具有调节人的行为的功能,情感要素对外语教学具有重要影响.文章解析在外语教学交际化过程中,学生应该具备与交际情境相应的交际情感,将学生的情感类型划分为自尊─焦虑型、自信型、求爱型和好奇型,研究影响学生产生相应交际情感的要素是焦虑、心境和兴趣,提出积极利用学生情感要素的外语教学法原则是真实情感、快乐和成功的原则. 相似文献
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情感因素对英语教学的影响及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
朱艳梅 《牡丹江教育学院学报》2007,(5):134-135
情感因素是影响外语学习最主要的因素之一,积极情感会促进学习,而消极情感会阻碍学习,因此要提高教学效果,情感因素必须在教学过程中得到应有的重视。本文就外语教学过程中情感因素对学习的影响及对策——调动积极情感因素、建立和谐的师生关系作了深入的研究。 相似文献
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一、情感障碍对语言学习的影响 情感障碍,是指由于消极的情感,如焦虑、过度的自我保护和兴趣低下,师生关系不融洽等,影响外语习得效率的一种心珲状态.Krasher曾用一个简图形象地描绘了"情感障碍"对语言教学和习得效果的影响. 相似文献
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略论外语教学中的情感因素 总被引：1，自引：0，他引：1
刘曼 《开封教育学院学报》2006,26(1):69-70
情感因素对大学外语教学的影响不容忽视,积极的情感促进语言学习。本文简要讨论了影响大学外语教学效果的几种主要情感因素,提出教师应重视学习者情感的释放与表达,尊重、理解和调适学习者的情感,使其处于积极状态,有利于学习潜能的发挥。 相似文献
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情感在创业过程中发挥着至关重要的作用,但当今创业教育仍以发展认知、传授知识为主,情感因素一直没有受到足够重视,这无疑会影响创业教育的内容、质量和走向.情感作为人类认知、决策和行动的重要推动力量,对创业产生重要影响.在高度复杂和不确定性的创业活动中,情感比认知发挥着更大的作用,而且积极情感预期以及高情商人士更容易创业成功.情感教育对创业认同的形成、自我效能感的提升、创业渴望的增进,以及对不确定性和模糊性容忍度的提高都起到积极的作用.基于计划行为理论扩展模型和因果关系模型开展创业教育与创业情感关系的实证研究,结果表明创业教育与创业激情、创业灵感、创业心智、情感能力之间具有正向关系.未来需要进一步探索创业教育对移情能力、情感弹性、气质性乐观等情感变量的影响,以及创业教育对创业消极情感的影响.教育实践者应将情感教育融入创业教育课堂,通过体验教学和创设真实创业环境开展创业情感教育. 相似文献