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1.
教育教学过程是师生之间情感交融的过程,建立起融洽和谐、民主、平等的师生关系,是取得教育成功的基础.在教学活动中,我们要面向全体学生,无论是优等生还是差等生都要一视同仁,教师要用真诚的爱心去关爱每个学生.做到"晓之以理,动之以情",用爱的心灵去开启智慧的大门,帮助学生明辨是非,鼓励学生积极进取,勤奋好学,奋发向上,健康成长. 相似文献
2.
爱是教育亘古不变的主题,没有爱就没有教育。教师对学生之爱博大深厚,其核心是教师如何关爱学生。即教师用爱心抚育学生健康成长、良好发展。这是教师的神圣责任,也是师德之灵魂。师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体,把每一个学生当成自己的孩子一样。 相似文献
3.
教师和学生是学校教育系统中两个最基本的要素。随着以人为本的教育观的复兴,在教育活动中建立良好的师生关系的作用和价值,得到了越来越多的教师和学者的肯定和重视,并在教学活动中不断地被体现出来。师生关系的好坏直接影响学校的教育教学效果。老师和学生都希望在一种温馨、融洽、和谐的氛围中学习、工作和生活。在人与人交往的过程中,一种良好关系的建立总是以爱为基础的。同样,建立良好师生关系的前提也就是老师对学生的深沉的爱,这种爱是一种理性的爱,其基本表现就是尊重学生、理解学生、对学生怀有高度的责任感。首先,尊重学生就是要尊重学生的独立人格。哲学家爱默生说过,教育成功的秘决在于尊重学生。老师只有尊重学生的人格,才能从本质上热爱学生,教育教学和管理工作才能取得 相似文献
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王承祥 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):83-84
我现在是名山县建山乡初级中学的一名教师,1979年入党。从入党的那天起,我就向人民承诺:“一辈子活着就要服务于人民,否则就不配当这个党员。”我只有一个愿望,如果我死后,认识我的人觉得我是一个好人,我就没有什么遗憾了。我1980年退伍后,开始从事教学工作,工作的服务对象是学生。我至今27年如一日用自己的行动履行了自己的承诺,把关心学生、爱护学生始终如一寓于教育教学中,27年间就为把一个爱奉献给学生。一、“爱”首先就要从关爱学生的生命安全做起若是生命部不存在哪能谈什么对学生的爱。故爱学生首先得从关爱学生的生命安全做起。建… 相似文献
5.
刘桂兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(4)
当前 ,我国基础教育在教育教学领域里存在一些突出问题 ,主要是 :重知识传授 ,轻能力培养 ,重教材灌输 ,轻教法的改进和学法的指导 ,考纲上考什么 ,老师就教什么 ,为了应试而教学 ,这样做的结果会使教学难度越来越高 ,加重了老师和学生负担 ,挫伤了学生的学习兴趣 ,学生能力得不到全面培养。因此 ,我们必须转变教学观念 ,变应试教育为素质教育 ,在教育教学中既教书又育人。一、爱学生是教书育人的基础爱 ,本身就是一种给予。我们不仅要给予学生知识 ,还要给予他们父爱 ,母爱、友爱。只有对学生这种真挚的爱得到升华 ,教师才能得到学生的信任… 相似文献
6.
从目前的初中英语教学实践看,加强人文精神培养还没有得到相应的重视,人文精神培养的缺失是显而易见的.从理论上讲,加强英语教学中人文素养教育意义重大,是提高学生核心素养的必由之路.本文在论述人文精神培养的重要性和急迫性的基础上,对于英语教学中如何加强人文精神的培养问题提出了几点初步意见.结论认为,融语言、文化及人文精神为一体的语言教学,正是我们英语教师努力的目标和时代要求的方向. 相似文献
7.
李松波 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(8)
“没有爱,就没有教育。”爱是教育的最高原则,也是最基本的原则。爱的原则1.平等性——爱的“底线”。师生关系应是平等的,只有以平等的态度、平等的方式和平等的情感去了解学生、理解学生、关心学生,才能让学生从内心深处敬佩老师、感谢老师。如是,教 相似文献
8.
"人文情怀"是马克思主义哲学之真髓,"人文教育"是人类的觉醒和期待,而在我们的教学活动中,却存在着马克思"人文关爱"的空场与疏漏.要进行人文教育必须完成两个转变:知识性到思想性的转变;物到人的转变.这样才能有"人文精神"之弘扬,"真善美"之实现. 相似文献
9.
王翔云 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(9)
列宁说:“没有对人的感情,就没有对真理的追求。”当今教育界的一些有识之士亦极力呼吁注重情感教育,并将情商的高低列为评价人才的重要指标。结合实践,我认为非常重要。在多年的学生管理工作中,我尝试着从以下几个方面对学生进行情感教育,取得了一定的成效。一、言之有情“言之有情”即教师的语言要表达出自己真挚的情感,以此打动学生的心灵,激发学生的情感、转化学生的心灵。有位哲人曾说过:“没有爱,就没有教育。”我也认为,一切良好的教育都应在爱 相似文献
10.
化学教学 ,既是一门科学 ,又是一门艺术。科学精神体现在不尽的教学探索中 ,而对教学艺术的追求 ,也是永远没有穷尽的。我们正在试探以“启发式 现代教学论”为理论指导 ,进行一种有动有静、有论有史、有人有事、有情有感、有声有色 ,还有美感的化学教学。使学生在理智、意志、情感等方面的素质全面提高 ;使教师敬业爱生、探美求真、厚德载物、人文日新的人格得以体现。在这种教学方式中 ,化学实验起着不可替代的作用。它既是化学知识的源泉之一 ,又是化学美的大观园。本文探讨化学实验在真善美教育中的作用及如何更好地发挥这些作用的问题… 相似文献
11.
普美琼 《玉溪师范学院学报》1997,(2)
爱,是教育事业的基础,爱是做好教育工作的源泉,热爱教育事业,热爱学生是每一位教师必不可少的基本品质,没有对教育工作和学生的真诚热爱,就不是一个合格的教师.在中华民族的教育史上,每一位有成就的教育家,无不是把自己的毕生心血和热情倾注于教育事业和培养学生上去.从古代的孔子到现代的鲁迅等教育大家,他们忠实于教育事业和热爱学生的品德,无不值得我们学习和推崇.而他自己则甘愿作培植花朵的泥土.为了培养人才,象牛一样,“吃的是草,挤出的是奶”,用它养育青年.鲁迅热爱青年的赤诚之心,献身教育事业的泥土精神,不正是我们学习的榜样吗?有一位张敏老师说过:“每当我走上讲台,一种自豪感便油然而生,眼前的这些孩子,不久将成为祖国的未来.”她给孩子们启蒙教育的第一课就是“爱”与“美”.有的孩子衣服破烂,她用自己的钱买衣服送给他们;有的孩子没有妈妈,张老师象“慈母”一样为他们钉扣子,洗补衣服,教育他们学会生活自理.真挚的爱,开启了孩子们求知的心扉,使之乐于接受教师的教诲.通过教育,张老师班上的许多差生,找自己的差距,积极要求上进,逐步转化成班上的好学生. 相似文献
12.
<正>倾听是一门艺术,它能像磁铁一样牢牢地吸引学生的注意力。美国著名心理学家卡耐基说:"一双灵巧的耳朵,胜过十张能说会道的嘴巴。"在语文课堂上,学生仅仅学会表达是不够的,学会如何倾听别人的观点也是一种重要的技能,是进一步提高语文综合素养的前提。叶圣陶先生曾说,语文教学就是训练学生的"听、说、读、写",就是训练运用语言和文字的本领。"听"排在"说、读、写"之前,它贯穿于整个教学活动中。因此,作为语文教师,我们必须根据学生不同的情况,学会使用巧妙的策略,让学生"听"出课堂实效。 相似文献
13.
陈伟星 《南京特教学院学报》2007,(1)
经过三年的教学实验,笔者认为:聋校数学教学渗透人文精神,应从以下三个方面着手:一是人文和教学相融合:教学设计要挖掘教材中的"生活数学";教学过程要营造平等民主的教学氛围;教学方法要体现以学生发展为本;作业设计和批改要遵循因材施教的原则。二要注意凸显人文精神:尊重学生;关爱学生;宽容学生。三是做好师生角色转换。 相似文献
14.
溥荣华 《玉溪师范学院学报》2003,19(4):58-59
学习动机是推动学习的驱动力。学生有了足够的学习动机 ,就有了学习的积极性、主动性 ,就能变“要我学习”、“机车”就能飞驰。那么怎样激发学生的学习动机呢 ?1.以真挚的爱心铸造和谐的情感。教与学是师生双向的共同活动 ,而情感犹如一根纽带把师生连为一体。教师在教学过程中始终起着主导作用。加强教学教育中的情感因素是教师发挥主导作用的基础。教师、学生没有情感的投入就没有成功的教育教学 ,初学英语有了愉悦的情感体验 ,就很容易产生再次感受相同情感的冲击 ,这就是欲望和学习兴趣 ,其前提是教师真挚的爱。教师对学习的理解和爱 ,… 相似文献
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文开寿 《临沧师范高等专科学校学报》2010,(1):110-112
幽默是生活的艺术也是教育艺术的追求之一,良好的教学手段既能让学生学得轻松也能让老师教得惬意。在课堂教育中恰如其分地运用新奇、巧妙、风趣的语言、表情、动作表达出幽默感,既能使学生忍俊不禁,又能使学生品味和深思教育教学内容,使学生心领神会,取得艺术性的教育效果。 相似文献
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齐渝华 《北京广播电视大学学报》2012,(5):9-10,26
前不久我曾两次到正在实践"为理解而教"教学理念的立新学校欧阳蕾老师的班里听课,课上学生们发言的深度,对问题之间联系的认识,远远超出了普通初中学生的水平,同去的几位老师也一致评价:这就是"我们"所追求的教学。欧阳老师将"为理解而教"的四要素在她的课上完整地呈现出来,把"好吃又有营养的、有价值的东西"给了学生,所以学生喜欢她的课。现在,教育理论、理念、方法、操作模式都很多。对于我们做基层教师培训工作的人,考虑择取标准时,第一位要看它的"价值"。即是否有理论支撑的、能解释清楚的,而不是就行为说行为的, 相似文献
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张正石 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(8):110-112
"‘ 2+1 '绿色作文教学"就是利用2堂作文课和1堂语文课进行作文训练和目标达成,并以"情趣化和个性化"为原则,使学生愿意作文、乐于作文、合作作文,为做人而写,伴人生而在,改变老师批阅作文的陈旧方式,体现以师生为本的绿色作文教学观.其要点是在单元作文前一天,一般让学生自己审题,试着作文,使学生在没有教师的暗示和具体要求的条件下,轻松自在地写作;学生朗读作文,自请同学进行点评和交流,教师只起点拨和参谋的作用;学生自改互改,参与作文修改的全过程;教师轻松审阅,及时激励.学生在积极、娱乐、情趣、交往和合作中学习作文,塑造个性,实现了人的价值的功能. 相似文献
18.
范洪兰 《天水师范学院学报》1990,(2)
我国著名教育家陶行知先生说:“不热爱学生的老师不是好老师.”苏霍姆林斯基认为:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童.”这里所说的“热爱,、“爱护”是教师情感生活中的一个很重要的方面.师爱就是教师对学生的爱.即教师热爱自己工作的对象——学生,我们称之为师爱.它不是偏爱,更不是无原则的宠爱,而是一种崇高的无私的爱,和通常所说的母爱相比,它更富有社会性.这种心理品质在学生品德的形成和文化知识学习中都有十分重要的作用.它是有效地进行教育活动、完成教学任务的必要条件;同时对教师健全人格的形成有着积极的影响.因此,探讨师爱的实质、品质及其作用,是很有意义的. 相似文献
19.
方宗保 《长春教育学院学报》2012,28(6):151-151
正每次下课都能听到学生相互问"你听懂了吗?""这节太难了。"每当听到这些心里很不是滋味。作为教师我们必须得思考如何解决此类问题。而课堂恰是教师和学生的共同阵地,如何培养学生的兴趣,提高学生的能力,关键取决于此。那么,如何在课堂教学中作文章呢?德国教育家第斯多惠指出:"教学的艺术 相似文献
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语言学家吕叔湘曾经指出,我们的高中毕业生,用10年的时间,2700多课时,学习本国语文,却是大多数过不了关,岂非咄咄怪事!吕先生的话是近20年前讲的,但时至今日,此种状况仍没有多大改变.这样的语文教学,难以出现李白、杜甫、曹雪芹,也很难出现鲁迅、茅盾、郭沫若.就是现在的许多中学教师,一大部分人写个计划总结也感到为难.事实已经无情告诉我们:近几十年的语文教学存在着失误.那么造成这种失误的症结何在呢?一、偏离根本众所周知,语文教学的根本任务是学习语言,学会正确理解和运用祖国的语言文字,即教学生学会母语,使学生具有听说读写的语文能力.可事实上,负荷重、内容多使得语文教学举步维艰.德智体美劳诸方面的内容能渗透的都要渗透,应该说,语文课本身已经具有了综合性,任何一学科相关的文章,只要具备了典范性和规范性,都可以选入语文课本,并且自然而然地对学生起到了潜移默化的教育作用.学 相似文献