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2月12日,总部设在巴黎的经济合作与发展组织发表的一发公报,批评发达国家对发展中国家援助不力。在所列19个富国排名榜中,只有4国兑现了联合国规定标准:援动款额不低于当年国内生产总值的0.7%,它们是挪威、丹麦、瑞典、荷兰。当今唯一超级大国美国的援款比例仅0.15%,排在最末一位。联合国1990年举行了一系列重要会议,敦促发达国家兑现承诺,把国民生产总值的0.7%用于官方发展援助,把0.15%用于最不发达国家,以帮助最不发达国摆脱困境,恢复与促进发展中国家的经济增长和社会发展。然而,90年代刚刚过半,大部分富国却把联合国的呼吁置之脑后。表… 相似文献
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在全球进入新千年之际 ,人类面临着各种各样的挑战 ,最不发达国家的赤贫问题就是其中之一。由于最不发达国家的赤贫问题实际上已经对进入新千年的全体人类的前途产生了极大的负面影响 ,因此目前已引起全球性的重视 ,有关的讨论也日益广泛和深入 ,2 0 0 0年 9月在美国举行的千年首脑会议关注的主题就是如何消除发展中国家的贫困 ,本文为此拟对全球最不发达国家赤贫问题的产生、恶化以及解决的前景作分析和考察。一根据联合国和世界银行等国际组织对发展中国家的分类 ,凡是年人均国内生产总值在 4 6 0美元以下的国家为最不发达国家。① 这些国… 相似文献
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联合国社会发展世界首脑会议确定1996年为“国际消除贫困年”。联合国秘书长加利敦促所有国家遵守在联合国社会发展世界首脑会议上所作的承诺,把消除贫困、增加就业和促进社会融合等目标列为当前和跨入21世纪的最优先项目。 贫困,世界性的课题:消除贫困,是全人类义不容辞的共同责任,是一场全球性的20世纪末的大战。 据联合国统计,在地球上近6亿人口中,有13亿人生活在绝对贫困线以下,比5年前增加3亿多。世界上“最不发达国家”在近20年由27个增加到48 相似文献
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国际教育援助的对象群体往往是经济上处于弱势的贫困群体。因此援助规划是否能够直接作用于受助对象,满足贫困群体的实际需求是发达国家和国际组织关心的焦点问题。基础教育援助作为国际教育援助的一部分,是其他层次、类型教育发展的基础和前提。基础教育不仅被纳入到发展援助的整体战略框架之中,而且援助界通过建立相关协调机制来共同促进发展中国家的基础教育发展。较之传统高等教育和职业教育的实用主义援助倾向,基础教育成为国际社会的重点关注领域,其原因在于基础教育援助与教育扶贫的人文理性认识紧密相关。 相似文献
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20世纪90年代以来,国际社会一直致力于发展成人教育和成人学习,尤其是在下列会议上做出了不懈的努力:世界全民教育大会(1990年)、世界人权会议(1993年)、第四次妇女问题世界会议(1995年)、第五届国际成人教育大会(1997年)、世界教育论坛(2000年)。深信成人教育和成人学习是消除贫困、保障人权、促进民主、实现可持续发展与世界和平的重要支柱。 相似文献
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周毅 《喀什师范学院学报》1998,(4)
五、贫困：20世纪末的阴影反贫困与可持续发展是一个跨世纪跨国界的重大历史课题,也是当今世界面临的严峻挑战。战后,无论是发达国家,还是发展中国家,穷人的产生,贫困的循环,都是无法回避的事实,也是发展中国家的政府部门最感棘手的问题。因此,减少贫困人口,缓解贫困程度,以至消灭贫困,始终是世界各国共同面临的主题。1、世界超级难题尽管近40年来不发达国家得到了很多国际支持,但世界上农村贫困人口仍然无法遏止地增加了。据国际农业发展基金会首次对114个不发达国家进行的调查表明,有10亿农村人口生活在贫困线以下,也就是说… 相似文献
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1992，联合国环发大会通过了《里约环境与发展宣言》，提出发选国家每年应拿出国民生产总值的0．7％来援助发展中国家。从世界经济发展的相生相存关系。发达国家对发展中国家贸易中存在价格剪刀差的剥削．发选国家破环了发展中国家的生态环境三十方面探讨发达国家应无偿援助发展中国家的问题。 相似文献
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彭云 《湖南师范大学社会科学学报》2008,37(5):43-46,64
二战后对外援助成为涉及东西关系、南北问题的重要国际关系课题。对外援助实践的机制化、规范化为国际援助潮流的形成奠定了制度基础,经济合作与发展组织、联合国、世界银行以及国际货币基金组织等多边国际机构成为了主导国际援助舆论的主要场所。国际援助潮流以发展经济学为理论基础,在东西关系的制约以及北方国家的主导下,冷战时期经历了由关注经济增长到关注收入分配、贫困消减,再到关注经济结构调整的发展过程。后冷战时期,国际援助潮流一方面强化和扩展了结构调整的内涵,出现政治化倾向,另一方面也出现了对20世纪70年代贫困消减、伙伴关系等援助主题的回归。 相似文献
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在我国国际与比较教育领域中,官方发展援助(ODA)是一个新的概念.2015年,联合国教科文组织在《教育宣言》及相关文件中曾明确提出,要通过提供官方发展援助等国际资金,弥补发展中国家教育发展经费的不足,以增加实现联合国2030可持续发展教育目标的可能性.本文从历史角度研究了官方发展援助的起源和发展;从资金投入、管理机构、援助领域和援助渠道四个方面探究了官方发展援助事业的实质;从60多年各国和各国际组织的实践初步归纳了官方发展援助实施的要求与分歧;从机构组织、资源保障和策略调整等方面提出了中国参与官方发展援助事业的建议. 相似文献
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可持续发展战略与成人高等教育丁来贵西安公路交通大学１可持续发展战略的意义可持续发展是８０年代以来在国际上形成的发展新概念。１９８７年联合国第４２届联大通过的《共同的未来》报告中,将持续发展明确定义为“持续发展是在满足当代人需要的同时,不损害人类后代满... 相似文献
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国际教育援助是日本软实力战略的重要实施手段。"二战"后至20世纪90年代前,日本的国际教育援助旨在加强与亚洲受害国的教育文化交流,改变"侵略国"、"经济动物"等负面的国家形象;90年代之后,日本的国际教育援助服务于政治大国战略。在非洲,日本通过举办非洲发展国际会议,输出了新的援助理念,国际教育援助为其联合国外交做出了贡献。在亚洲,日本为扩大其政治影响力,选择了蒙古、越南、泰国等"战略性国家"进行援助。教育援助因其直接与受援国人民的福祉相关,在为日本与这些"战略性国家"建立良好关系,提高日本软实力方面发挥了重要作用。 相似文献
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覃遵君 《中学政治教学参考》2001,(7)
经济全球化浪潮正以迅猛之势席卷整个世界 ,并直接影响到社会的各个方面 ,因而成为世人议论的热门话题。一、世人关注同一个主题———经济全球化近些年来 ,特别是一年多来的许多国际性会议、区域性会议 ,都有一个共同的突出的议题———经济全球化。 2 0 0 0年 2月 ,联合国贸易和发展会议第 1 0届大会在泰国曼谷举行 ,大会的主题是 :全球化和新世纪发展战略。 3月在哈瓦那举行的 77国集团成员国会议 ,认为发展中国家应协调立场 ,以整体形式同发达国家进行对话并推动南南合作。 5月在中国上海举办美国亚洲协会第1 1届企业年会 ,其主题是 :世… 相似文献
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知识背景哥本哈根世界气候大会,全称《联合国气候变化框架公约》第15次缔约方会议暨《京都议定书》第5次缔约方会议,于2009年12月7～18日在丹麦首都哥本哈根召开．来自192个国家的谈判代表召开峰会,商讨《京都议定书》一期承诺到期后的后续方案,即2012年至2020年的全球减排协议．为了人类免受气候变暖的威胁,1997年12月,在日本京都召开的《联合国气候变化框架公约》缔约方第三次会议通过了旨在限制发达国家温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》．《联合国气候变化框架公约》是世界上第一个为全面控制二氧化碳等温室气体排放,以应对全球气候变暖给人类经济和社会带来不利影响的国际公约,也是国际社会在对付全球气候变化问题上进行国际合作的一个基本框架． 相似文献
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一、单项选择皿 1.发达国家对发展中国家实行“_”,是公平互利原则的一种具体运用和初步体现。() A、最惠国待遇 B、互惠待遇 C、普惠待遇 D、无差别待遇 2.1974年4月召开的联合国大会第六届特别会议的主题是() A、建立国际经济新秩序 B、自然资源永久主权 C、国家经济主权 D、原料和发展 3.对于国有化,联合国大会通过的_明确规定东道国只根据其本国法律、条例以及本国认为有关的一切情况,给予被实施国有化的外国投资者以适当的补偿。() A、1962年《关于自然资源永久主权的决议》 B、1974年《建立国际经济新秩序宣言》 C、1974年《建立… 相似文献
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《时事(时事报告中学生版)》1994,(2)
意义深远的国际人口《行动纲领》在开罗举行的第三次国际人口与发展大会通过了一项重要文件－－们９９４年人口与发展开罗丈件》，即《行动纲领》。《行动纲领》制订了今后２０年的世界人口战略，提出了在经济发展、消除贫困、普及教育、提高妇女地位和开发人力资源等人口... 相似文献
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国际教育援助是日本对外援助中的一个重要领域。就援助理念来讲,日本认为教育是一项人权,援助教育可以削减发展中国家的贫困和实现人类安全,接收教育援助的同时,发展中国家更应依靠自助。日本对国际教育的具体政策主要是:将基础教育主要作为一项基本人权来看待;对于高等教育,则主要通过援助帮助发展中国家培养经济社会发展的人力资源,且援助的重点从专业技术转向管理。最后,日本国际教育援助的区域重心已向非洲转移。 相似文献
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在全球化时代,包括教育援助在内的国际援助,是美国作为超级大国参与全球治理的重要路径之一。为了完成教育可持续发展目标、出于对增强国家“软实力”的考虑以及响应发展中国家的需求,2018年美国国际开发署颁布了美国第一部国家层面的基础教育援助战略——《美国政府国际基础教育战略(2019—2023财年)》。文章通过对该战略进行分析,发现美国国际基础教育援助战略体现出以满足基本学习需要为目标、以关注受援国需求为原则、以共同应对教育挑战为方法的特点。未来五年美国国际基础教育援助将呈现出始终服务于美国国家利益,注重受援国的发展有效性,倡导全纳教育和关注弱势群体的基本动向。作为相对成熟的国际教育援助实践,美国国际基础教育援助的经验对我国开展教育援助具有一定的借鉴意义。 相似文献
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一会议概况一九八五年三月十九日至二十九日,联合国教科文组织在法国巴黎举行了第四届国际成人教育大会。应亚太地区成人教育局的邀请,我们以观察员身份出席了大会。第四届国际成人教育大会是由联合国教科文总干事依照大会第二十二届会议通过的决议,并根据批准的1984年—1985年计划与预算而召开的。会议在法国巴黎的教科文组织本部举行,这是继东京第三次国际成人教育大会之后的第十三年召开的。出席本次会议的联合国122个会员国531名代表(其中国家部长级官员40位),还有59个国际性机 相似文献