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兴趣是最好的老师,能让学生对你所教的课程产生兴趣,是教学成功的关键。本文从创设游戏情境、创设直观情境、创设问题情境、创设"美感"情境、创设实验情境五个层面,阐明了激发学生学习生物学的兴趣,全面提高学生学习质量,真正体现素质教育的做法。 相似文献
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一、创设生活情境
新课标强调,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,为学生提供从事数学活动的机会,从而激发他们学习数学的兴趣和热情。这就要求教师要结合教学内容创设一些富有情趣和意义的生活情境,把小学数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一起。这样,不仅能激发学生的学习兴趣和探究欲望,而且能使其更好地理解教学内容。如,在教学“圆的认识”时,可以创设这样的生活情境：同学们,你们在生活中见过套圈吗？今天我们也来组织一场套圈比赛。 相似文献
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吕国艳 《七彩语文(小学低年级)》2024,(12):9-12
语文教学情境化能引导学生沉浸式学习,提升语文素养。教师要依据文本,创设语言情境;适当联系生活,创设真实情境;巧妙结合问题,创设探究情境,进而让学生在富有语文学科特点的情境中进行深度学习。 相似文献
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张志哓 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
情境创设是为了达到一种学习目标而设置的功能性学习环境.创设问题情境能唤起求知欲,创设探索情境能增强学习信心,创设成功情境能活跃学生思维,创设类比情境能轻松突破重难点.但教学情境创设也存在脱离实际、喧宾夺主、违背科学性等误区.有效的情境可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率. 相似文献
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作者结合地理教学课例就地理教学中教学情境的创设谈了一些体会。教学情境的创设要从地理与生活的结合点入手,在地理与社会的结合处创设,基于问题探究式的图像情境,利用学生认知矛盾创设情境等,使学生变外部的学习动机为内部的学习动力,真正实现由"要我学"变为"我要学"。 相似文献
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创设教学情境是语文课堂上常用的一种手段,丰富多彩的教学情境能激发学生的学习兴趣和动机。创设情境的方法多种多样,如联系实际创设情境、音乐图画创设情境、趣味故事创设情境等等。在一节课中,如何恰当地创设教学情境呢？笔者结合自身体会谈谈一些看法。 相似文献
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王艳芹 《新课程改革与实践》2010,(11):98-99
教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。在高中政治课教学中教学情境如何创设,我认为其基本思路应该是：遵循学生的认知规律,以让学生充分参与为前提,以教学目标为依据,以社会和学生生活为基本内容,以问题引导为方法,通过教学情境的创设, 相似文献
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李海侠 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):16-16
美国著名教育家布鲁纳认为：“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣．”教师精心创设教学情境,是激发学生学习兴趣的一剂极为有效的“催化剂”．所谓创设情境,就是教师运用适当的教学方法和手段,创设与教学内容有关的、适合学生认知水平和心理特点的学习情境,激发学生的学习兴趣．从而让学生能主动探究、发现问题、分析问题和解决问题．下面就数学教学中的情境创设谈谈个人的认识和体会． 相似文献
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钟汉亮 《中国科教创新导刊》2013,(12):25-25,56
根据当前新课程改革的特点,创设情境教学法,在初中数学教学中有着极其重要的作用。创设好的教学情境能够激发学生的学习兴趣及培养学生的创新思维能力。现我从怎样设计教学,创设教学情境作如下探讨。 相似文献
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《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学要求紧密联系学生的生活实际．从学生的生活经验出发。创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。恰当的教学情境容易激发儿童的好奇心和求知欲，进而促使其思维处于兴奋活跃的状态．更重要的是要让他们在情境中产生数学问题．发现数学问题，解决数学问题。根据建构主义的学习观，学习总是与一定的社会背景即“情境”相联系的．在实际情境下进行学习，有利于意义的建构。因此，在数学教学中．创设教学情境是十分必要的。从某种意义上说．一个理想的教学情境创设出来了，教学活动就成功了一半。 相似文献
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课堂教学是教学活动的主战场,而学生是教师主导下的课堂活动的主体,建构主义认为:把学生置于真实意义的问题情境中,贴近学生的日常生活和社会生活实际,注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活背景中感受、体会、学习,这样才能使学习更为有效。化学教学中创设适宜的教学情境,让学生成为参与教学活动的主体,不但能帮助学生重温旧知识、获得新知识,还可 相似文献
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新课程教学注重教学情境的创设,提倡情境教学法。本文结合物理学科的特点,从实际生活、实验教学、科学猜想、视频再现、引用故事等方面浅谈在物理教学中如何创设教学情境,激发学生的学习兴趣,从而调动学生的学习积极性。 相似文献
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情境教学是指教师在教学过程中为了达到教学目的,从教学需要出发,结合教材特点,创设与教学内容相适应的学习氛围．以引起学生的情感体验．帮助学生迅速而正确地理解教材内容。创设情境教学是教学改革的一大亮点．能让学生真正地走人课堂．愉快地进行学习。情境创设是广大教师进行课堂教学的重要环节。笔者认为小学数学课堂的情境创设可以从以下... 相似文献